... tức là học đƣợc phƣơng pháp học. Vì vậy, dạyhọc giải quyết vấn đề rèn luyện cho học sinh năng lực sáng tạo, biết đặt và giải quyết vấn đề, biến quá trìnhhọc thụ động thành quá trìnhhọc chủ ... pháp dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. Có nhiều định nghĩa về dạyhọc giải quyết vấn đề, nhƣng I.F.Kharlamop đã phát biểu đầy đủ nhất: " ;Dạy học giải quyết vấn đề là sự tổ chức quá trìnhdạy ... chất của hoạt động học vật lí 6 1.1.3 Bản chất của hoạt động dạy vật lí 8 1.1.4 Chức năng của dạy trong hệ tƣơng tác dạyhọc 9 1.1.5 Nhiệm vụ của dạyhọc vật lí ở trƣờng trung học phổ thông… ……………10...
... tƣơng tác dạy học gồm ngƣời dạy, ngƣời học và tƣ liệu hoạt động dạyhọc thì giáo viên cần tổ chức, kiểm tra, định hƣớng hành động của học sinh theo một chiến lƣợc hợp lí sao cho học sinh tự ... tức là học đƣợc phƣơng pháp học. Vì vậy, dạyhọc giải quyết vấn đề rèn luyện cho học sinh năng lực sáng tạo, biết đặt và giải quyết vấn đề, biến quá trìnhhọc thụ động thành quá trìnhhọc chủ ... nghiên cứu: “Xây dựng tiến trình dạyhọc các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển năng lực tƣ duy cho học sinh”. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... áp dụng các phƣơng pháp dạyhọc tích cực trong dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho học sinh là vô cùng quan trọng. Trong dạyhọc vật lí, việc giảng dạy bài tập vật lí trong ... dạy và học. Đổi mới chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy và học, …, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên.”[42] Nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho các môn học ... cảnh của mi học sinh. Nhu cầu, hứng thú có thể nảy sinh ngay trong quá trìnhhọc tập, nghiên cứu một môn học, một bài học, nghĩa là từ nội bộ môn học, từ mâu thuẫn nội tại của quá trình nhận...
... áp dụng các phƣơng pháp dạyhọc tích cực trong dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho học sinh là vô cùng quan trọng. Trong dạyhọc vật lí, việc giảng dạy bài tập vật lí trong ... dạy và học. Đổi mới chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy và học, …, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên.”[42] Nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho các môn học ... sáng tạo của học sinh trƣờng Dân tộc Nội trú THPT qua rèn luyện giải bài tập vật lí. - Xây dựng tiếntrìnhdạyhọc bài tập vật lí theo hƣớng nhằm phát triển tƣ duy, sáng tạo cho học sinh trƣờng...
... quá trìnhdạyhọc được cấu thành từ những yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học. ... dụng hệ thống quan điểm lí luận dạyhọc hiện đại về việc tổ chức hoạt động nhận thức trong dạyhọc vật lí theo phương pháp thực nghiệm để thiết kế tiến trình dạyhọc một số kiến thức thuộc chương ... độ quá trình, có thể xem quá trìnhdạyhọc bao gồm những bước cơ bản: kích thích động cơ, tổ chức hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả [12], [23], [26]. 1.2. Bản chất của học và chức...
... đổi mới. Quan điểm “ dạyhọc nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, người học là trung tâm của quá trìnhdạyhọc , hay gọi tắt là dạyhọc tích cực, lấy người học làm trung tâm”. ... phải là người thiết kế tiếntrìnhhọc tập và hướng dẫn người học trong tiếntrình đó. Vậy, dạyhọc tích cực lấy người học làm trung tâm dựa trên nguyên tắc “giáo viên giúp học sinh tự khám phá ... trình nào đó mà họ phải thành thạo.2.4.5. Dạyhọc khám phá [11] Dạyhọc khám phá không phải là một phương pháp dạyhọc mới lạ mà chỉ là một cách thức tổ chức theo bất kì phương pháp dạy học...
... G.(&,DlF)31mDA~8'’F)(&,D1'[D/`5'8!5.(&,DlF)DAF6&(&40)$*3),1m'DẠY HỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬHIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT !"...
... tính khả thi.B. DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT I. DẠYHỌCTHEONHÓM TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ. Công cuộc cải cách phương pháp dạyhọc đã được tiến hành từ rất lâu ... trong quá trìnhdạy học, nhưng có một phương pháp dạy học hiện đại chưa được thực hiện phổ biến trên thực tế, đó là dạyhọctheo nhóm. Vì vậy, tìm hiểu và nghiên cứu dạyhọctheonhóm là một ... cho thấy, hoạt động học tập theo nhóm, cùng lúc học sinh phaỉ tiến hành 3 nhóm hoạt động học tập là: học tập, tổ chức và giao tiếp. Vì vậy, trong hoạt động học tập theo nhóm, học sinh có thể đạt...