TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 1

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 1 HS tìm hiểu bài mẫu SGK trình bày về bài toán có lời văn và cách giải (Đề bài, tóm tắt và bài giải)

Trang 1

Nhóm 1

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN TRONG

CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 1

Trang 2

Các giai đoạn dạy học BTCLV

Chương trình cũ 2006 – Chương trình mới 2018

Tiến trình dạy học BTCLV

Nhận xét 01

NỘI DUNG

Chương trình cũ 2006 – Chương trình mới 2018

Trang 3

Các giai đoạn dạy

01

Trang 4

Bao gồm 2 giai đoạn:

Giai đoạn chuẩn bị

Giai đoạn dạy học “Giải toán có lời văn” (GTCLV)

CT SGK cũ (2006)

Các giai đoạn dạy học BTCLV

CT SGK mới (2018)

Bao gồm 1 giai đoạn:

Giai đoạn chuẩn bị

Trang 5

Tiến trình dạy học BTCLV

02

Trang 6

Chương trình cũ (2006)

GD1: Chuẩn bị

HS quan sát tranh, đưa ra mô tả

và ghi hoàn chỉnh phép tính

Từ tóm tắt bài toán (đã cho trước), HS đưa

ra phát biểu và viết phép tính phù hợp

GD2: Dạy học “GTCLV”

HS hoàn thiện đề bài BTCLVHS giải BTCLV

HS tìm hiểu bài mẫu

SGK trình bày về BTCLV.

HS điền thêm số, phép tính để hoàn thiện phần tóm tắt và bài giảiHS điền thêm số, phép tính

và lời giải để hoàn thiện

phần tóm tắt và bài giải

HS hoàn thiện phần bài giải,

dựa vào đề bài và tóm tắt

HS hoàn thiện cách giải một

BTCLV từ đề bài đã cho

Trang 7

Giai đoạn chuẩn bị: HS quan sát tranh, đưa ra mô tả và ghi hoàn chỉnh phép tính

HS đưa ra nhiều mô tả và tự lựa chọn phép tính cộng/trừ (tùy vào đặc điểm tâm sinh lý, nhận thức của mỗi em)

Trang 8

Từ tóm tắt bài toán (đã cho trước) HS đưa ra phát biểu và viết phép tính cộng/trừ phù hợp

Trang 9

HS hoàn thiện đề bài BTCLV

Dựa vào hình ảnh, HS viết

thêm số và chữ thích hợp

vào chỗ trống để hoàn thiện (Phần đã cho, phần cần tìm) đề bài BTCLV

Trang 10

HS giải bài toán có lời văn thông qua bài học “Giải toán có lời văn”

HS tìm hiểu bài mẫu

SGK trình bày về bài toán có lời văn và cách giải (Đề bài,

tóm tắt và bài giải)

Trang 11

HS điền thêm số, phép tính để hoàn thiện phần tóm tắt và bài giải

Trang 12

HS điền thêm số, phép tính và lời giải để hoàn thiện phần tóm tắt và bài giải

Trang 13

HS hoàn thiện bài giải, dựa vào đề bài và tóm tắt của BTCLV

Trang 14

HS hoàn thiện cách giải một bài toán có lời văn (tóm tắt, bài giải) từ đề bài

Trang 15

HS quan sát tranh và ghi các phép tính cộng và trừ phù hợp

HS viết phép tính phù hợp với đề bài

Trang 16

HS quan sát tranh/video, bổ sung các số theo phép tính đã được định hướng

Trang 17

HS quan sát tranh và ghi các phép tính cộng và trừ phù hợp

HS tìm hiểu bài mẫu trước khi thực hiện

Trang 18

HS viết phép tính phù hợp để giải quyết vấn đề

Điểm chung của 3 bộ sách: HS viết phép tính phù hợp với đề bài toán cho sẵn (có hình và không có hình minh họa)

Chân Trời Sáng TạoKết Nối

Trang 19

Nhận xét

03

Trang 20

Nhận xét

GTCLV là một mạch nội dung riêng biệt

Thiên về kĩ năng: Học về cách giải điển hình, khá “nặng” với HS lớp 1

CT SGK cũ (2006)

CT SGK mới (2018)

GTCLV là nội dung được tích hợp trong các mạch nội dung khác

Chỉ dừng lại ở việc giúp HS làm quen với BTCLV

BTCLV đa dạng, gắn với tình huống thực tế, tăng cường hình ảnh, sơ đồ, mô hình…

Trang 21

Cảm ơn

thầy và các bạn đã lắng

nghe!