Tập đọc góp phần rèn luyện các kĩ năng đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc hiểu) cho học sinh. Nó giúp học sinh nắm bắt ý chính của đoạn, tập nhận xét về một số hình ảnh, nhân vật, chi t[r]
(1)Top Quy trình dạy số phân mơn mơn Tiếng Việt Quy trình dạy tiết Học vần lớp 1
Mỗi Học vần lớp thực tiết. Tiết 1
1.Kiểm tra cũ: Học sinh đọc từ bảng (do giáo viên chuẩn bị trước), đọc câu ứng dụng, viết bảng
2 Bài mới: Giới thiệu vần mới.(Ghi vần học lên bảng) - Giới thiệu vần thứ nhất:
+ Ghi vần, phân tích cấu tạo vần, đánh vần, đọc trơn
+ Hình thành tiếng: Chú ý GV ghi tiếng từ trái sang phải, khơng ghi vần trước Đọc tiếng, phân tích tiếng, đánh vần, đọc trơn
+ Cài vần, tiếng
+ Cung cấp từ mới: Quan sát tranh mẫu vật, nêu nội dung tranh (Bức tranh vẽ gì?), giới thiệu từ, đọc từ, tìm tiếng có vần vừa học
+ Đọc lại vần, tiếng, từ (Đọc xuôi, ngược)
- Giới thiệu vần thứ hai (Tiến hành vần thứ nhất) - Đọc vần, tiếng, từ
- So sánh vần vừa học:
- Viết bảng con: GV hướng dẫn, viết mẫu, học sinh viết - Nghỉ tiết- GV ghi từ ứng dụng
(2)Tiết 2: - Đọc bảng SGK
- Đọc câu ứng dụng: Tranh, nêu nội dung tranh, giới thiệu câu ứng dụng (viết sẵn bảng phụ) Học sinh đọc nhẩm, tìm tiếng có vần vừa học, đọc câu (Từ tiết 68 trở đi, học sinh đọc sách giáo khoa Nhưng học sinh cịn chậm ghi bảng để phân tích tiếng khó.)
- Viết (GV hướng dẫn) - Nghỉ tiết
- Luyện nói: Tranh luyện nói, đọc chủ đề luyện nói, GV hương dẫn học sinh nói 3 Củng cố: Đọc tồn bài.
Lưu ý: Thực theo Chuẩn kiến thức kĩ năng: Yêu cầu cần đạt HS khà giỏi: Nhận biết nghĩa số từ ngữ thông dụng qua tranh minh họa, luyện nói 4-5 câu xoay quanh chủ đề học tập qua tranh SGK.(Đây yêu cầu chung cho tất học vần.)
Quy trình dạy tiết Tập đọc lớp 1
Tiết Tập đọc lớp 1
Từ tuần 25, lớp có Tập đọc Trọng tâm tiết dạy đọc trơn chữ Từ tuần 27, hướng dẫn HS bước đầu biết ngắt nghỉ chỗ có dấu câu
GV chuẩn bị sẵn tập đọc bảng Bài cũ: Đọc học, trả lời câu hỏi. Dạy mới:
(3)+ GV đọc : Lần 1: Đọc chữ Lần 2: Không chữ Nêu nội dung đọc (Có thể HD HS nêu cuối tiết học)
+ Đọc tiếng khó: Gạch tiếng cần luyện, phân tích tiếng, GV đọc mẫu tiếng, từ, HS đọc cá nhân đồng (Đọc tiếng, từ kết hợp giải nghĩa số từ.)
+ Đọc nối tiếp câu
+ Đọc nối tiếp đoạn Từ tuàn 27, HD HS bước đầu biết ngắt nghỉ chỗ có dấu câu + Đọc
+ Đọc đồng
2.3/ Hướng dẫn làm tập 1-2 SGK (HD học sinh nêu ý bài.)
Học sinh giỏi tìm tiếng, nói câu có tiếng chứa vần cần ơn Với tiết:
Tiết 1: Hướng dẫn HS luyện đọc làm tập 1,2 Tiết 2: Luyện đọc, tìm hiểu luyện nói
a) Tổ chức cho HS luyện đọc cá nhân, nhóm, thi đọc b) Trả lời câu hỏi SGK
c) Tập nói theo chủ điểm
Quy trình dạy tiết Tập đọc- Kể chuyện lớp 3
Tập đọc- Kể chuyện phân môn có vị trí quan trọng giáo dục tiểu học Tập đọc góp phần rèn luyện kĩ đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc hiểu) cho học sinh Nó giúp học sinh nắm bắt ý đoạn, tập nhận xét số hình ảnh, nhân vật, chi tiết Tập đọc Kể chuyện góp phần rèn luyện kĩ nghe, nói học sinh, rèn luyện thao tác tư Cả hai phân mơn có chung mục tiêu phát triển lời nói bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, nhân cách cho học sinh
(4)a) Phân bố thời gian cho hợp lý Nếu không quan tâm đến vấn đề phân bố thời gian, thực tùy tiện, dẫn đến tình trạng dạy tập đọc lấn hết thời gian dạy kể chuyện ngược lại, làm cho mục tiêu rèn kĩ học không đảm bảo
b) Khi dạy tập đọc trước, cần giúp học sinh hiểu kĩ câu chuyện (đọc hiểu) để phục vụ tốt cho phần tập kể em Mục tiêu kể chuyện tuần tuần 22 có yêu cầu “Bước đầu biết bạn dựng lại đoạn câu chuyện theo lối phân vai” nên phần tập đọc cần ý rèn kĩ đọc phân vai giúp em có điểm tựa đề rèn kĩ kể phân vai
Quy trình phân bố thời gian cho tiết Tập đọc- Kể chuyện sau: Tiết 1: 35-40 phút
1/ Kiểm tra cũ: Có thể đọc tập đọc trước kể đoạn câu chuyện học tuần trước
2/ Dạy 2.1/Giới thiệu
2.2 /Luyện đọc: 18-20 phút
+ Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài, nêu yêu cầu đọc toàn + Đọc nối tiếp câu- rèn đọc từ khó
+ Đọc nối tiếp đoạn- rèn đọc câu dài, câu khó- giải nghĩa từ khó sách giáo khoa + Đọc đoạn nhóm
+ Đọc đồng đoạn (Đối với thơ văn xi có giá trị nghệ thuật cao)
2.3 Hướng dẫn tìm hiểu bài: 12-15 phút
GV hướng dẫn học sinh đọc thành tiếng đọc thầm, đọc lướt để tìm hiểu nội dung đoạn qua việc trả lời câu hỏi SGK
(5)Tiết (35-40 phút)
2.4/ Luyện đọc lại (12-15 phút)
Giáo viên đọc diễn cảm đoạn Nên đọc mẫu đoạn văn hội thoại, nhằm định hướng cách đọc cho học sinh
- Giáo viên lưu ý học sinh giọng điệu chung đoạn bài, câu cần ý Đối với lớp 3, đọc diễn cảm chưa phải yêu cầu bắt buộc nên tùy tình hình lớp mà GV nêu yêu cầu cho phù hợp
- Hướng dẫn đọc phân vai (Với tuần tuần 22) - Thi đọc (cá nhân nhóm)
2.5/ Dạy kể chuyện (22-24 phút)
- Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập kể chuyện SGK Những trường hợp cần thiết, GV mời em làm mãu phần tập
- Tổ chức học sinh thực yêu cầu tập nhiều hình thức thích hợp như: + Kể chuyện nhóm
+ Kể chuyện trước lớp + Thi kể chuyện tiếp sức
+ Phân vai dựng lại câu chuyện Củng cố dặn dò:
Giáo viên nêu câu hỏi tìm hiểu, củng cố nội dung học.(GV khơng nên hỏi lại nội dung câu chuyện nêu phần tìm hiểu bài)
VD: Trong câu chuyện, em thích nhân vật nào? Vì sao? Quy trình dạy tập viết lớp 2
(6)Viết chữ rõ ràng, liền mạch tương đối nét; Học sinh giỏi viết đủ dòng (tập viết lớp) trang Tập viết
Chuẩn bị:
- GV: Chữ mẫu (Chữ hoa, từ, câu ứng dụng), kẻ sẵn khung chữ, dòng kẻ để viết mẫu QUY TRÌNH TIẾT DẠY
A Kiểm tra cũ:
- Viết chữ viết trước (bảng lớp, bảng con)- GV củng cố nét, độ cao chữ
- Nhắc lại cụm từ viết ứng dụng viết lại chữ ứng dụng có chữ viết hoa.GV củng cố nét, độ cao chữ cách nối nét chữ
B.Dạy mới:
1/ Giới thiệu học: GV nêu chữ, từ, câu ứng dụng viết; ghi tên lên bảng lớp Học sinh đọc lại nội dung tập viết (Giáo viên giải nghĩa từ, câu ứng dụng phần giải nghĩa bắt đầu viết từ, câu ứng dụng.)
2/ Hướng dẫn viết chữ viết hoa:
2.1/ Hướng dẫn HS quan sát nhận xét chữ viết hoa a/ Phân tích chữ cái:
- GV gắn chữ mẫu lên bảng,
- Giới thiệu khung chữ đặt câu hỏi HD nhận xét cấu tạo chữ mẫu
GV gợi ý, đặt câu hỏi thông qua chữ mẫu bảng, học sinh nhận biết để phân tích hình dáng, cấu tạo chữ cần dạy Có thể gợi ý cho học sinh: Chữ viết hoa cao li, rộng ơ? Chữ gồm nét, nét gì? Các nét chữ nào? Sự liên kết phối hợp nét sao? Điểm đặt bút, điểm dừng bút vị trí dòng kẻ?
(7)(Quan sát mẫu chữ, HS phát giống khác chữ học chữ học, từ khắc sâu biểu tượng chữ học Nếu chữ học, yêu cầu học sinh phân tích ngay.)
b/ Giáo viên viết mẫu:
Giáo viên giảng giải, minh họa cách viết cách đưa ngòi bút nào, thứ tự viết nét Cần ý phân tích nét phụ
Giáo viên viết mẫu phải viết chậm, quy tắc, học sinh thấy tay giáo viên đưa nét Đối với chữ viết khó, GV cần phối hợp giảng giải cách viết, phân tích viết mẫu trích đoạn nét chữ bảng phụ
2.2/ Học sinh viết bảng: + Hướng dấn HS viết bóng
+ Học sinh luyện viết bảng lớp bảng theo chữ mà giáo viên u cầu (HS viết 2-3 lượt, khơng xóa)
+ Nhận xét nét chữ HS: HS quan sát chữ mẫu, GV nêu câu hỏi để HS nhận xét chữ mình, bạn tham gia sửa nét viết sai Khi sửa, GV không viết đè lên chữ học sinh mà viết bên cạnh
2.3/ Hướng dẫn viết câu ứng dụng:
a/ Giới thiệu từ, câu ứng dụng: Gọi 1-2 HS đọc từ câu ứng dụng Giáo viên giải nghĩa gợi ý cho HS trả lời nghĩa từ, câu ứng dụng
b/ Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét cách viết câu ứng dụng
- GV dòng chữ bảng, gợi ý HS nhận biết độ cao chữ cái, cách đặt dấu thanh, cách nối chữ cái, khoảng cách tiếng từ, câu
- Giáo viên viết mẫu dòng kẻ.(cở vừa, cở nhỏ) Lưu ý nét phụ dấu (khi viết từ)
(8)2.4/ Hướng dẫn viết vào Tập viết: - GV nêu yêu cầu viết: Viết dòng - GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu
2.5/ Chấm, chữa bài: GV chấm số lớp, nhận xét để lớp rút kinh nghiệm 2.6/ Củng có, dặn dị:
Dặn HS tập viết phần luyện thêm Tập viết Quy trình dạy tiết tả
Lưu ý: Mục tiêu chung tiết Chính tả sai khơng q lỗi Tùy theo mà có mục tiêu cụ thể Phần tập cần ghi rõ nào, không ghi “bài 3, a b, GV lựa chọn”
Chuần bị giáo viên: Có thể bảng phụ ghi viết (dùng để HD HS dò chữa bài), bảng phụ ghi tập
A/ Kiểm tra cũ: Viết lại số từ HS viết sai trước B/ Dạy mới:
Giới thiệu bài: Nêu tên viết tập cần làm Bài mới:
2.1/ HD HS chuẩn bị viết tả - Giáo viên học sinh đọc - HD HS nêu nội dung viết - Hướng dẫn HS nhận xét:
(9)+ Luyện viết chữ khó: HS tự tìm chữ viết sai, viết giấy nháp Một số em đọc từ sai, giáo viên chốt lại, HD lớp viết từ cần luyện (GV đọc câu, rút từ để luyện viết)
2.2/ Viết tả: - GV đọc tồn
- GV đọc cho HS viết: đọc cụm từ câu (đọc lần: nghe, viết, dò lại) - GV đọc lại để HS dò
2.3/ Chữa chấm bài: (có cách)
+ GV gắn bảng phụ ghi sẵn viết, GV đọc chậm câu, HS dị theo, GV lưu ý chữ sai (Hoặc hs mở sách, nhìn sách để tự phát lỗi; HS đổi vở, nhìn sách để phát lỗi)
+ GV chấm số bài; nhận xét chung 2.4/ Bài tập:
Nếu tập điền âm, vần GV đọc đầy đủ văn HD HS làm Sau làm xong cần gọi HS đọc lại GV giúp HS hiểu nghĩa số từ
Củng cố dặn dò Luyện từ câu
A Kiểm tra cũ: Nêu ngắn gọn điều học tiết trước kiểm tra tập nhà
B Dạy mới: Giới thiệu
2 Hướng dẫn làm tập: GV tổ chức cho HS thực trình tự tập SGK: - Đọc xác định yêu cầu tập
(10)- HS làm tập theo hướng dẫn GV
3 Tổ chức trao đổi, nhận xét kết Rút điểm ghi nhớ kiến thức
4 Củng cố - dặn dò: Chốt lại kiến thức kĩ cần nắm vững luyện tập Yêu cầu thực hành luyện tập nhà
- Nhận xét tiết học Tập làm văn
A Kiểm tra cũ Học sinh làm lại tiết trước nhắc lại nội dung cần ghi nhớ kiến thức, kĩ tiết trước
B Dạy mới: Giới thiệu
2 Hướng dẫn học sinh thực tập:
- Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập (bằng câu hỏi, lời giải thích) - Giúp học sinh làm mẫu phần tập
- Học sinh làm tập
- Tổ chức trao đổi, nhận xét kết quả, rút điểm ghi nhớ tri thức
3 Củng cố, dặn dò: Chốt lại nội dung kiến thức kĩ học, nêu yêu cầu hoạt động tiếp nối