... b) Nghị định qui định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục Điều 3: Hướngnghiệp và phân luồng trong giáo dục - Hướngnghiệp trong giáodục là hệ thống các biện pháp tiến ... nhiệm vụ của công tác hướng nghiệp. + Thực hiện công tác hướngnghiệp cho HSPT: qui định 4 hình thức (con đường) giáodụchướng nghiệp. + Tổ chức thực hiện trong ngành giáo dục. + Những công việc ... nghề về phẩm chất, đạo đức, năng lực. Về Giáodục lao động hướng nghiệp, Chỉ thị số 39/2007/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT yêu cầu Thực hiện chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp...
... Thực trạng hoạt động giáodụchướngnghiệp ở các trường THPT quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ hiện nay 2.3.1. Kết quả điều tra về thực trạng hoạt động giáodụchướngnghiệp ở các trường THPT ... lớn tập trung nghiên cứu về xu hướng chọn nghề, hứng thú nghề nghiệp, định hướng và tư vấn nghề nghiệp cho HS việc ĐT chuyên gia tư vấn HN hay một số vấn đề chung nhất về công tác HN. Chẳng hạn ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nhan Ngọc Hà Chuyên ngành : Quản lý Giáodục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤC HỌC...
... hoạt động giáodụchướng nghiệp (trừ huyện Thốt Nốt). 1.2. Lý luận về hoạt động giáodụchướngnghiệp ở trường THPT 1.2.1. Khái niệm về hoạt động giáodụchướngnghiệp * Hướngnghiệp trên ... biết về nghề nghiệp) 1.2.5. Ý nghĩa của hoạt động giáodụchướngnghiệp ở trường trung học phổ thông * Ý nghĩa giáodục - Công tác hướngnghiệp là một bộ phận của công tác giáodục xã hội. Về ... hợp quy luật của chủ thể quản lý đến hoạt động giáo dục hướngnghiệp để đạt mục đích giáodụchướng nghiệp. Vậy, quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp được coi là tập hợp những tác động tối...
... pháp quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệp cho HS tại Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên. Keywords: Quản lý giáo dục; Giáodục thường xuyên; Hưng Yên; Giáodụchướngnghiệp Content. ... trong giáo dục; (3) giáodục thế kỷ 21 là một nền giáodục suốt đời”; (4) Giáodục được coi là sự nghiệp quốc gia hàng đầu, phát triển mạnh mẽ xã hội hóa giáo dục, thu hẹp bất bình đẳng trong giáo ... nước vềgiáodục và đào tạo. 3.2.2. Chỉ đạo của Bộ GDĐT vềgiáodụchướngnghiệp 3.2.3. Định hướng phát triển GDĐT và phát triển nhân lực của địa phương. 3.2.4. Xu hướng kết hợp nội dung giáo...
... Đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo vềgiáodụchướng nghiệp, chưa có kiến thức một cách khoa học, hệ thống vềgiáodụchướngnghiệp nên việc giáodụchướng nghiệm chưa được chuyên nghiệp hoá. ... Đổi mới nội dung giáodụchướngnghiệp phù hợp với đặc điểm học sinh trường THPT chuyên Nội dung giáodụchướngnghiệp là yếu tố then chốt trong hoạt động giáodụchướng nghiệp. Nội dung giáo ... học, hệ thống vềgiáodục hướng nghiệp nên bản thân các giáo viên cũng chưa biết phải tiến hành giáodụchướngnghiệp như 3 Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệp cho học...
... các khái niệm: hướng nghiệp; giáodụchướng nghiệp; quản lý; quản lý nhà trường; quản lý hoạt động giáodụchướng nghiệp; ý nghĩa của giáodụchướngnghiệp đối với mục tiêu giáodục học sinh ... vấn đề giáodụchướngnghiệp cho học sinh phổ thông như: hợp tác quốc tế vềgiáodụchướngnghiệp hay tiêu chí để tuyển chọn giáo viên và các cán bộ quản lý làmcông tác giáodụchướng nghiệp. ... giáodụchướngnghiệp đối với thực hiện mục tiêu giáodục phổ thông Giáodụchướngnghiệp có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi cá nhân và toàn xã hội, nó luôn được gắn liền với giáo dục...
... các con đường giáodụchướngnghiệp đạt được nội dung và yêu cầu đề ra. 1.2.2. Lý luận vềgiáodụchướngnghiệp trong trường THPT. 1.2.2.1. Mục tiêu của hoạt động giáodụchướngnghiệp cho học ... giáodụchướngnghiệp cho học sinh THPT + Giáodụchướngnghiệp có tính chất xã hội rộng rãi và kéo dài trong suốt cuộc đời của mỗi con người. Do đó, để tiến hành công tác giáodụchướngnghiệp ... hoạt động ngoại khóa để giáo dụchướngnghiệp cho học sinh. - Chỉ đạo Ban hướngnghiệp dựa vào đặc điểm của trường mình xây dựng tài liệu giáodụchướngnghiệp hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm và...
... chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDHN Giáo dụchướngnghiệp GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KTTH-HN Kỹ thuật tổng hợp – Hướngnghiệp ... hội quan tâm. Luận văn đã làm sáng tỏ một số khái niệm liên quan đến đề tài như quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học và một số vấn đề lý luận vềhướng nghiệp, giáo dục hướng nghiệp, ... tắc hướngnghiệp a. Nguyên tắc hình thành giáo dục: Sự định hướng nghề dẫn đến chọn nghề được hình thành dần dần trong các hoạt động giáodục và hướng nghiệp. Do đó, vấn đề đặt ra là phải giáo...
... 1 B_ Nội dung: 3 1.Khái niệm Công nghiệp hóa và những quanđiểmmớivề Công nghiệp hóa: . . 3 1.1Khái niệm Công nghiệp hóa: 3 1.2 Những quanđiểmmớivề CNH: 3 1.2.1Giữ vững độc lập tự ... sống.B_ Nội dung:1.Khái niệm Công nghiệp hóa và những quanđiểmmớivề Công nghiệp hóa:1.1Khái niệm Công nghiệp hóa:Kết hợp quan niệm truyền thống với quan niệm hiện đại và vận dụng vào ... phù hợp về văn hóa, giáo dục, y tế, thực hiện tiến bộ và công bằng xà hội, bảo vệmôi trờng, coi đầu t cho giáo dục, đào tạo là đầu t chiều sâu cho sự phát triển kinh tế- xà hội và giáo dục, đào...
... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHNTrong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động (GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... chênh lệch. Hầu như tất cả điểm số của giáo viên cao hơn học sinh điều này cho thấy nhận định của giáo viên có phần chủ quanvề hiệu quả của giáodụchướngnghiệp theo hướng tạo nguồn cán bộ xã, ... con đường:- Hướngnghiệp qua dạy các môn văn hóa. - Hướngnghiệp qua dạy kỹ thuật công nghệ và dạy nghề phổ thông.- Hướngnghiệp qua các buổi sinh hoạt hướngnghiệp (SHHN).- Hướngnghiệp qua...
... phương.+ Giáodụchướngnghiệp giúp tìm hiểu năng khiếu, khuynh hướng nghề nghiệp của từng học sinh để khuyến khích, hướng dẫn và bồi dưỡng khả năng nghề nghiệp thích hợp nhất.+ Giáodụchướngnghiệp ... hình thức hoạt động giáodụchướng nghiệp. Tổ chức hoạt động giáodụchướngnghiệp trong trường THPT cần đạt được 3 yêu cầu sau:26này có trách nhiệm tư vấn về công tác hướngnghiệp cho Hiệu trưởng, ... vậy, giáodụchướngnghiệp hiện nay chưa được các cấp quản lý giáo dục và các trường học quan tâm đúng mức, còn có địa phương và trường học chưa thực hiện đầy đủ các nội dung giáodụchướng nghiệp. ...
... việc giáo dục hớng nghiệp. Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ rõ: Trong giáodục phổ ... thông với các chơng trình giáodục khác.Thực hiện chỉ thị của Bộ trởng về nhiệm của toàn ngành trong năm học 2005-2006 về mặt giáodục lao động hớng nghiệp các Sở giáodục và Đào tạo các trờng ... phơng.+ Giáodục hớng nghiệp giúp tìm hiểu năng khiếu, khuynh hớng nghề nghiệp của từng học sinh để khuyến khích, hớng dẫn và bồi dỡng khả năng nghề nghiệp thích hợp nhất.+ Giáodục hớng nghiệp giáo...
... 7 307 Về đội ngũ giáo viên còn thiếu về số lợng, yếu về chất lơng, cơ cấu cha hợp lý (môn thừa giáo viên, môn thiếu giáo viên) trong đó thiếu giáo viên có chuyên môn về giáodục hớng nghiệp, ... động .Nh vậy vấn đề giáodục hớng nghiệp có ý nghĩa hết sức quan trọng và đợc coi là một bộ phận của nội dung giáodục phổ thông toàn diện đợc xác định trong luật giáo dục năm 2005.Thực hiện ... ngời, cụ thể luật giáodục năm 2005. Chơng III điều 27 đà xác định mục tiêu giáo dục THPT: Giáodục THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáodục THCS, hoàn thiện...