... lựclượngGD với việc GD Đ học sinh THCS; Sự cần thiết phải quảnlýphốihợplựclượngGD để GD Đ cho học sinh THCS; Đề xuất biện pháp quảnlý hiệu trưởng nhằm tăng cường phốihợplựclượngGD ... tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển hoạtđộng khách thể quảnlý làm cho hệ thống GDquảnlý nhằm thực mục tiêu GD đề 1.2.2 Quảnlý hiệu trưởng Quảnlý ... pháp quảnlýphốihợplựclượng giáo dục đạo đức cho học sinh hiệu trưởng THCS CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ SỰ PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu Về mặt lý...
... (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thứcquản lý) ; quảnlý gì? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm làm gì? (mục tiêu) từ nhận thức được: Bản chất quảnlýhoạtđộng chủ thể quảnlý tác động vào ... trình GD lên lớp; quảnlýhoạtđộngGD hướng nghiệp cho học sinh; quảnlýhoạtđộngGD lao động cho học sinh; quảnlýhoạtđộng xã hội học sinh - Quảnlý nhân - nhân nguồn nhân lực, yếu tố có tính ... pháp quảnlýphốihợplựclượng giáo dục đạo đức cho học sinh hiệu trưởng THCS CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ SỰ PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu Về mặt lý...
... việc quảnlýphốihợplực lƣợng trình giáo dục đạo đức Trong trình thực mục tiêu, nội dung GDlựclượng tham gia cần phải có thống có hiệu quảnlýphốihợp tổ chức thống nhận thức, hành động ... động trình thực mục tiêu GD Đ cho học sinh Những yêu cầu quảnlýphốihợplựclượng xã hội gồm yêu cầu sau 1.5.1 Khảo sát, đánh giá tiềm xã hội phục vụ cho hoạtđộngGD Đ Cáclựclượng giáo dục ... cơng việc tồn xã hội Nếu phối, kết hợp ba lựclượng cách chặt chẽ đảm bảo thành cơng cơng tác GD nói chung GD đạo đức nói riêng 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝ SỰ PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG TRONG VIỆC GIÁO...
... dung, chức quảnlý việc phốihợplựclượng 17 1.4.1 Chức quảnlýphốihợp 17 1.4.2 Nội dung quảnlýphốihợp 21 Chương 24 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆC PHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNG THAM ... 2.5.1 Thực trạng nhận thứcphốihợplựclượng 28 2.6.3 Quảnlý chương trình, kế hoạch phốihợplựclượng giáo dục trung tâm 37 2.6.8 Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá hoạtđộngphốihợplực ... tâm GDTX Thành phố HCM Các vấn đề nghiên cứu sở lý luận cho việc khảo sát thực trạng quảnlý việc phốihợplựclượng giáo dục chương thứ 24 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆC PHỐIHỢPCÁCLỰC LƯỢNG...
... vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc phốihợplựclượng giáo dục quảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng nghề - Thực trạng phốihợplựclượng giáo dục quảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng ... 43 2.3.2 Thực trạng phốihợplựclượng giáo dục công tác quảnlý sinh viên người nước trường CĐN Bách nghệ Hải Phòng 45 2.4 Đánh giá chung cơng tác phốihợplựclượng giáo dục quảnlý SV người ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.4 Tăng cường tổ chức thựchoạtđộngphốihợplựclượng giáo dục quảnlý sinh viên nước 77 3.2.5 Tăng cường giám sát, kiểm tra đánh giá việc phốihợpquảnlý sinh viên nước ...
... Luật GD ghi: HoạtđộngGD phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, GD kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, GD NT kết hợp với GDGĐGD XH”.[3] Sự phốihợp chặt chẽ GD ... học sở 22 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýphốihợplựclượng giáo dục 22 Đề tài: Quảnlýphốihợplực lƣợng giáo dục giáo dục học sinh ... dạy GD mình, dẫn đến kết GDHS tốt hơn.[21] 1.3 Quảnlýphốihợplực lƣợng giáo dục giáo dục học sinh trƣờng trung học sở 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý phối...
... 1.1.4 Quảnlýphốihợplựclượng giáo dục Trong nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều nội dung, quảnlýhoạtđộngphốihợp các lựclượng giáo dục cho học sinh nội dung quan trọng Quảnlýphối ... của việc phốihợpquảnlýphốihợp giáo dục đạo đức học sinh - Cách thức biện pháp của việc phốihợpquảnlýphốihợp giáo dục - Tần suất hiệu của việc phốihợpquảnlýphốihợp giáo ... kinh nghiệm sau hoạt động, lấy ý kiến đánh giá phản hồi từ phía học sinh, giáo viên, các lựclượng hiệu các hoạtđộngthực hiện Quảnlýphốihợp các lựclượngquảnlýphốihợp nhà trường...
... quảnlýphốihợplựclượngGD Đ cho học sinh THCS quan niệm sau: QuảnlýphốihợplựclượngGD Đ cho học sinh THCS tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý điều hành, phốihợplựclượng ... trạng hoạtđộngphốihợplựclượng giáo dục đạo đức cho học sinh 48 * Mức độ thựchoạtđộngphốihợplựclượng giáo dục đạo đức cho học sinh Kết đánh giá khách thể mức độ thựchoạtđộngphốihợplực ... chức thực kế hoạch phốihợplựclượngGD Đ cho học sinh; bảo đảm điều kiện thựcphốihợplựclượngGD Đ cho học sinh; kiểm tra, đánh giá kết phốihợplựclượngGD Đ cho học sinh 1.2 Nội dung quản...
... số khái niệm công cụ 1.2.1 Phốihợplựclượng cộng đồng a) Phối hợp: Phốihợphoạtđộng hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ trợ cho thực công việc chung Phốihợplựclượng giáo dục trường hay ... triển nhân cách trẻ 1.3 Phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp 1.3.1 Khái niệm phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp Phốihợplựclượng cộng ... Chương 3: Các biện pháp phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp trường mầm non Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀPHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNG CỘNG...
... Nguyên tắc phốihợpPhốihợplựclượng tuyên truyền khai thác thủy sản cần tuân thủ nguyên tắc sau: Một là, phốihợplựclượng phải đặt lãnh đạo Đảng quảnlý Nhà nước Phốihợplựclượng phải thực để ... quốc phòng Cáclựclượnghoạtđộng bán chuyên trách lựclượng bao gồm lựclượng lãnh đạo, lựclượngquảnlýlựclượng tham mưu, đạo, kiểm tra, tác chiến trực tiếp Đóng vai trò phốihợp triển khai ... phưcmg' Là phốihợplựclượng nhiều cấp nhiều ngành khác việc thựchoạtđộng khai thác thủy sản Trong phốihợp phân rõ kế hoạch tổ chức thực hiện, quan chủ trì, quanphốihợpthực hiện, vai trò,...
... sở lý luận phốihợplực lƣợng GDHN trẻ mầm non 5.2 Phát thực trạng GDHN phốihợplực lƣợng GDHN cho trẻ mầm non khu đô thị Linh Đàm – Quận Hoàng Mai – Hà Nội 5.2 Đề xuất số biện pháp phốihợplực ... từ thiện đến nhân quyền o Tổ chức hội thảo 1.3.2 Lý luận phốihợplực lƣợng cộng đồng GDHN 1.3.2.1.Bản chất phốihợplực cộng đồng GDHN Bản chất phốihợplực lƣợng cộng đồng giáo dục vận động ... cứu thực tiễn: Phân tích thực trạng GDHN thực trạng phốihợplực lƣợng GDHN cho trẻ mầm non Phân tích số nhân tố ảnh hƣởng đến phốihợp GDHN cho trẻ mầm non 35 Trên sở nghiên cứu lý luận thực...
... trách nhiệm phốihợpthực uyển chuyển, linh hoạt, tích cực lựclượng giáo dục 1.5.2 Các yếu tố khách quan Bên cạnh yếu tố chủ quan ảnh hưởng trực tiếp đến hoạtđộngphốihợplựclượng giáo dục ... 2.4.4 Thực trạng phốihợplựclượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạtđộng Đoàn Thanh niên 57 2.4.5 Thực trạng phốihợplựclượng giáo ... sản” 1.2.2 Phốihợplựclượng giáo dục Theo Từ điển tiếng Việt thông dụng NXB Giáo dục năm 2002, Phốihợp chung góp, hành động ăn khớp để hỗ trợ cho [41] 14 Nói cách khác, phốihợphoạtđộng hai...
... dung phốihợplựclượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc [1], [15], [16], [17] 20 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa việc phốihợplựclượng 20 1.3.2 Nội dung công tác phốihợplựclượng ... Phốihợplựclượng trị, xã hội để trì cải cách giáo dục THCS địa bàn huyện Mộc Châu, tỉnh Sơn La”,Luận ăn nghiên cứu c lý luận thực trạng cơng tác phốihợplựclượng trị, xã hội để trì cải cách ... 1.2.4 Phốihợplựclượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc Phốihợphoạtđộng hai hay nhiều cá nhân, tổ chức hỗ trợ cho công việc chung nhằm đạt hay nhiều mục tiêu chung đ Phốihợplực lượng...
... có phân cấp quản lý, có chế độ đãi ngộ thích hợp, vào quy mơ, kế hoạch đào tạo trẻ cho thích hợp, cách tổ chức nào? + Nhà trường : Theo chức , đào tạo trẻ mặt, phốihợp cụ thể lựclượng sao? Tất ... ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách trọn vẹn người thực chất trình tổ chức sống Tổ chức hoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, có nhà trường ... phục lời lẽ có lý, có tình, tình cảm phép tắc tác động lên nhận thức tình cảm học sinh : trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt - Đưa em vào hoạtđộng tập thể thực tiễn hoạtđộng tập thể nhà...
... thứchoạtđộng Đội Hoạtđộng Đội trường học gắn với hoạtđộng giáo dục lên lớp hoạtđộng ngoại khoá Điều lệ trường Tiểu học có ghi: hoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà trường phốihợp với lựclượng ... tuần, trị xã hội, hoạtđộng nhân đạo, từ thiện, hoạtđộng Hội chữ thập đỏ Cáchoạtđộng ngoại khoá nhà trường phốihợp với cha mẹ học sinh lựclượng xã hội khác thực nhằm phát triển lực học sinh 2.3 ... chức phốihợp với lựclượng xã hội thực xã hội hóa giáo dục 1- Bằng cách phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh 71 Chương 2- Phốihợplựclượng giáo dục nhà trường lựclượngquan trọng lực...
... có phân cấp quản lý, có chế độ đãi ngộ thích hợp, vào quy mơ, kế hoạch đào tạo trẻ cho thích hợp, cách tổ chức nào? + Nhà trường : Theo chức , đào tạo trẻ mặt, phốihợp cụ thể lựclượng sao? Tất ... ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách chọn vẹn người thực chất trình tổ chức sống Tổ chức hoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, có nhà trường ... phục lời lẽ có lý, có tình, tình cảm phép tắc tác động lên nhận thức tình cảm học sinh : trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt - Đưa em vào hoạtđộng tập thể thực tiễn hoạtđộng tập thể nhà...
... có biện pháp thích hợp để huy độnglựclượng tổng hợp tồn xã hội vào việc chăm lo cơng tác giáo dục trẻ 3/ CƠ SỞ THỰC TIỂN : Tình hình thực trạng cơng tác phốihợp với lựclượng giáo dục xã hội ... chất lượng giáo dục 3/ Lập kế hoạch , chương trình phốihợphoạtđộng : Để làm tốt công tác phốihợp với lựclượng xã hội giáo dục , trường cần phải xây dựng cho kế hoạch , chương trình hoạtđộng ... chức hoạtđộng giáo dục học sinh * Cơ quan hành pháp quảnlý xã hội địa phương có lựclượng chủ yếu : UBND , Công an , Xã đội v.v Trong trình hoạtđộng trường học cần phải có liên kết phối hợp...
... pháp phốihợplựclượng xã hội phù hợp phát huy tiềm xã hội phong phú -Có phương pháp phốihợplựclượng xã hội thỏa đáng tạo thống thực mục tiêu giáo dục thực chuẩn mực đạo đức học sinh - Phốihợp ... truyền vận độnglựclượng xã hội tham gia giáo dục đạo đức học sinh thông qua giáo dục hoạtđộng chung toàn trường -Nhà trường chủ động tham mưu lựclượng xã hội kế hoạch phốihợp hành động, đề ... định rõ lựclượng xã hội phát huy, tận dụng sức mạnh tổng hợp nguồn lực, thu hút người nhằm biến hoạtđộng giáo dục học sinh thành nhiệm vụ toàn dân 3.3.6 Những biện pháp phốihợplựclượng xã...
... có phân cấp quản lý, có chế độ đãi ngộ thích hợp, vào quy mơ, kế hoạch đào tạo trẻ cho thích hợp, cách tổ chức nào? + Nhà trường: Theo chức năng, đào tạo trẻ mặt, phốihợp cụ thể lựclượng sao? ... ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách chọn vẹn người thực chất trình tổ chức sống Tổ chức hoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, có nhà trường ... phục lời lẽ có lý, có tình, tình cảm phép tắc tác động lên nhận thức tình cảm học sinh như: trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt - Đưa em vào hoạtđộng tập thể thực tiễn hoạtđộng tập thể...