... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập; ... học đảm nhận đƣợc công việc ngày phức tạp tƣơng lai 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý ... CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Luận án đưa...
... luận kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiá thực trạng công tác kiểmtrađánhgiáquảnlý công tác KT ĐG kếthọctậpsinh viên đại học ... trình đào tạo nguồn tài 1.5 Những yêu cầu kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpKiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên phải thực quan điểm chủ yếu dƣới ... tác kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc Giả thuyết khoa học...
... trung học sở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 42 2.3.1 Thực trạng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh 42 2.3.2 Đánhgiá thực trạng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ... cao lực quản ý, thực kiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Các yếu tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlý giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quảnlý trƣờng ... trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổ chức kiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlý việc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiá theo quy...
... đến quảnlýkiểm tra, đánhgiá 117 2.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập trường đại học 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP ... trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM ... luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH 9.2 Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọctập 9.3...
... sở lý luận quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh Chương 3: Biện pháp quản ... hệ quy kiểm tra, đánhgiákếthọctập nhằm đánhgiá thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Phỏng vấn, dùng phiếu hỏi ý kiến cán quản lý, khoa, ... Thanh trakiểmtrađánhgiáKiểmtra chức quảnlý giáo dục KT, ĐG kếthọctập phận trình quảnlý GD, nên nhà QL phải KT công tác KT, ĐG kếthọctập Nội dung kiểmtra công tác KT, ĐG kiểmtra việc...
... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quảnlý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmơn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập ... triết lý sống người 1.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Tiếng Anh Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn Tiếng Anh trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểmtra trình kiểm tra, đánh ... tra, đánhgiá có mối quan hệ ràng buộc với chức quảnlý khác như: quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài [21] Hiệu quảnlýkiểm tra, đánhgiákết học...
... trung học phổ thông 1.1.4.1 Khái niệm quảnlýkiểmkiểm tra- đánhgiákếthọctậphọcsinh trường trung học phổ thông Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh nói chung kếthọctậphọcsinh ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số vấn đề lý luận quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2 Nội dung quản ... Quang hoạt động quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh Bảng 2.8 : Ý kiến cán quản lý, giáo viên công tác giám sát hoạt động quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh Hiệu trưởng...
... nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọcsinh Xét mặt quản lý, có th hi u quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọcsinh ... đơn vị kiến thức ( học, chủ đề, chủ m) 1.1.4 Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậpQuảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọcsinh nói chung kếthọctậphọcsinh trung học phổ thơng nói riêng ... Biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọcsinh trường trung học phổ thông Hồng Quang, Hải Dương Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH Ở CÁC...
... sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên tác giả luận án quan niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinh viên sau: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... lận việc đánhgiákếthọctậpsinh viên 1.2 Các mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại họcsinh viên 1.2.1 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Anh ... hợp lýQuảnlýđánhgiákếthọctậpsinh viên thực tốt vai trò cuả mối quan hệ với chức quảnlý khác nhà trường như: Quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý dạy học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài...
... Trong đó, kiểmtra để đánhgiáđánhgiá phải dựa sở kiểm tra, để đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, thông quađánhgiákếtkiểmtra 1.1.3 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinh viên ... dạy học phương pháp họctậpquảnlý đào tạo quảnlýđánhgiákếthọctập bao gồm quảnlý chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ họctậpsinh viên; không giới hạn phạm vi giảng dạy, giáo ... đào tạo Quảnlýđánhgiákếthọctậpsinh viên thực tốt vai trò mối quan hệ với chức quảnlý khác nhà trường như: quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý dạy học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài Chương...
... đặc biệt quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinh viên, luận án đề cập đến khái niệm công cụ như: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinh viên, kiểmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên ... quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinh viên theo định hướng phát triển lực * Chủ thể quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpsinh viên theo định hướng phát triển lực * Đối tượng quảnlýkiểm ... độ quảnlý giảng viên sinh viên * Cấp độ quảnlý khoa môn * Cấp độ quảnlý phòng đào tạo * Cấp độ quảnlý nhà trường 1.3 Nội dung yếu tố tác động đến quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo...
... là: - Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chức kiểm tra- đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọcsinh - Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra- đánhgiá - Phương pháp ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọcsinhđánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung ... dung cụ thể kiểmtra có tầm quan trọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24] 1.1.2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình dạy học -Đánh giákếthọctập phận trình dạy học : A.Hughes...
... kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thức đánhgiá Trong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra ... người học theo thời điểm khác trình dạy họcmơnhọc hay học phần là: - Kiểmtra bắt đầu học phần để xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra trình dạy họchọc phần - Kiểmtra sau kết thúc học ... bàn học sau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực tế xã hội Trong yêu cầu KTĐG học tập...
... việc kiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử họcsinh cao dạy học lịch sử đạt kết cao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức họcsinh Một thực tế đặt để nâng cao kết việc kiểm tra, đánhgiáhọcsinh ... phơng pháp kiểmtrađánhgiá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểmtrađánhgiá truyền thống, nên sử dụng phơng pháp mới: phơng pháp kiểmtra TNKQ 1.3 Sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch ... kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử trờng THPT 1.3.1 ý nghĩa giáo dỡng: Trong lĩnh vực hoạt động ngời, kiểmtrađánhgiá luôn giữ vai trò quan trọng Trong trình dạy học: Kiểmtrađánhgiá phận,...
... quankiểmtrađánhgiákếthọctậpmônToánhọcsinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctậpmônToánhọcsinh Tiểu họcđánhgiá ... cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậpmônToánhọcsinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quan trọng trình dạy học Hiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập ... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậpmônToánhọcsinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Yêu cầu kiểmtrađánh giá...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh. Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... đề kiểmtrađánhgiá TNKQ việc đánhgiákếthọctậphọcsinhmôn Lịch sử Địa lí Thiết kế thực nghiệm số dạng câu hỏi TNKQ để đánhgiákếthọctậphọcsinh tiểu học VI Giới hạn nghiên cứu Môn Lịch ... việc đánhgiá dạy học Lịch sử Địa lí có nhiều đổi Số lần kiểmtrađánhgiáhọcsinh tăng lên - kiểmtra thờng xuyên đợc tiến hành sau học tiết học, kiểmtra kì I, kiểmtra cuối kì I, kiểm tra...
... tơng ứng - Các sở lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập THPT - Các phơng pháp trắc nghiệm khách quan việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh - Hoạt động họctập nghiên cứu họcsinh 12 trờng THPT ... thi kiểmtrađánhgiá để chuẩn đoán khiếu học sinh, từ định hớng cho họcsinh theo ban, nghành hợp lý phù hợp với lực t họcsinhKiểmtrađánhgiá để chuẩn đoán việc dạy giáo viên Đánhgiákếthọc ... giảng dạy kiểmtra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá Các hình thức phơng pháp kiểmtradánhgiá Quy hoạch...