... 1.2.3.4 .Quản lýhoạtđộngdạy thực hành nghề trườngCaođẳng nghề theo tiếp cận lực thực Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề trƣờng Caođẳng nghề theo tiếp cận lực thực Chủ thể quảnlý Hiệu ... trình học tập 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề lái xe theo tiếp cận lực thực Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề lái xe ô tô theo tiếp cận lực thực quảnlýhoạtđộngdạy thực hành nghề ... tô có quảnlý cách thức sử dụng phƣơng tiện xe ô tô tập lái vào dạy thực hành, quảnlý nhiên liệu, quảnlý thời gian quảnlý nề nếp dạy thầy hoạtđộng học trò, thực chất quảnlý chất lƣợng dạy...
... that this collaboration is possible thus enabling us to pursue the PhD.EdM degree DR NGUYEN TUAN ANH, Ph.D., former Director of the International Training Center, Thai Nguyen University of the ... achieving the highest possible standards in work and conduct They act with honesty and integrity; have strong background knowledge of the subjects they teach, keep their knowledge and skills as teachers ... labor and laborers to carry out vocational training on the needs of the labor market Performing strong and basic innovations of state management in vocational training in order to create the motivation...
... phá đổi dạy học ngoại ngữ chuyênngành cho sinh viêntrườngcaođẳng du lịch Việt Nam 48 1.4.1 Đặc trưng môn ngoại ngữ chuyênngành cho sinh viêntrườngcaođẳng du lịch 48 ... ngoại ngữ chuyênngành sinh viêntrườngcaođẳng du lịch Việt Nam theo 52 tiếp cận lực iv 1.4.5 Định hướng đổi đánh giá kết học ngoại ngữ chuyênngành sinh viêntrườngcaođẳng du lịch ... NGỮ CHUYÊNNGÀNHCỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNG DU LỊCH Ở VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 89 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp đổi đánh giá kết học tập ngoại ngữ chuyênngành sinh viêntrường cao...
... vào quảnlýhoạtđộngdạy thầy, thông qua hoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộng học trò để đạt mục tiêu dạy học b Nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học: * Tiếp cận theo chức quản lý, nội dung quảnlý ... dạy thầy quảnlýhoạtđộng học trò điều kiện vật chất kỹ thuật 2.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học: a Quảnlýhoạtđộngdạy học: Là hệ thống tác động có định hướng, có kế hoạch chủ thể quảnlý lên ... nguồn lực nhằm đẩy mạnh hoạtđộngdạy giáo viênhoạtđộng học sinh viên để đạt mục tiêu dạy học định Từ sở lí luận trên, định nghĩa: Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộng truyền thụ kiến...
... vào quảnlýhoạtđộngdạy thầy, thông qua hoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộng học trò để đạt mục tiêu dạy học b Nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học: * Tiếp cận theo chức quản lý, nội dung quảnlý ... dạy thầy quảnlýhoạtđộng học trò điều kiện vật chất kỹ thuật 2.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học: a Quảnlýhoạtđộngdạy học: Là hệ thống tác động có định hướng, có kế hoạch chủ thể quảnlý lên ... nguồn lực nhằm đẩy mạnh hoạtđộngdạy giáo viênhoạtđộng học sinh viên để đạt mục tiêu dạy học định Từ sở lí luận trên, định nghĩa: Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộng truyền thụ kiến...
... 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộng tồn diện nhằm thực nhiệm vụ dạy học, đào tạo Đó quảnlý thực mục tiêu, kế hoạch đào tạo, nội dung, phương pháp dạy học, ... biện pháp: + Quảnlýdạy theo chuyên đề lớp + Quảnlý thực chương trình giảngdạy theo chuyên đề + Quảnlý việc soạn bài, chuẩn bị theo chuyên đề dạy học + Quảnlý công tác bồi dưỡng chuyên môn ... Quảnlý việc tích hợp nội dung giáo dục việc giáo dục toàn diện cho học sinh * Quảnlýhoạtđộngdạy học trung tâm GDNN-GTDX quảnlýhoạtđộng trung tâm Đó q trình quảnlý việc dạy học giáo viên...
... * Quảnlýhoạtđộngdạy học trung tâm GDNN-GTDX quảnlýhoạtđộng trung tâm Đó trình quảnlý việc dạy học giáo viên + Quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học Điều quantrọng hàng đầu quảnlýhoạtđộng ... 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộng toàn diện nhằm thực nhiệm vụ dạy học, đào tạo Đó quảnlý thực mục tiêu, kế hoạch đào tạo, nội dung, phương pháp dạy học, ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy học theo chuyên đề Trung tâm GDNN - GDTX huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ 7.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học...
... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy môn ngoại ngữ Có hai nội dung là: quảnlýhoạtđộnggiảngdạy lớp việc thực quảnlý hồ sơ chuyên môn giảngviên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộng học môn ngoại ngữ Hoạtđộng ... tạo, sinh viên ng-ời học hệ đại học caođẳng 1.2.3 Các nội dung quảnlýhoạtđộngdạy - học tr-ờng Đại học 1.2.3.1 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên Thực chất quảnlý nhiệm vụ giảngdạy đội ... tạo: Giảngdạytiếng Anh, Pháp cho cử nhân hành hệ quy; GiảngdạytiếngAnh cho cử nhân hành hệ chức; GiảngdạytiếngAnh cho học viên lớp cao học quảnlý nhà n-ớc; GiảngdạytiếngAnh cho lớp...
... Thực dạy học theo phân phối chƣơng trình tuần học 1.5.2 Quản lí hoạtđộngdạy giáo viênhoạtđộng học học sinh buổi/ngày * Quản lí hoạtđộngdạy giáo viên - Quản lí hoạtđộnggiảngdạy giáo viên ... nghỉ hoạtđộng ngoại khoá, phát triển khiếu học sinh 15 1.2.6 Quản lí dạy học, quản lí dạy học buổi/ngày * Quản lí dạy học Quản lí hoạtđộngdạy học trình tác động chủ thể quản lí vào hoạtđộngdạy ... sinh; thông qua quản lí hoạtđộngdạy để quản lí hoạtđộng học Chính vậy, dạy tốt, học tốt kết cốt lõi q trình quản lí dạy học - Bám sát mục tiêu dạy học cấp học khối lớp; - Đảm bảo quản lí song...
... 1.3.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên * Quảnlý việc lập, thực kế hoạch chương trình giảngdạy * Quảnlý việc soạn tổ chức hoạtđộngdạy giáo viên * Quảnlý việc đổi phương pháp giảngdạy * Quảnlý ... biến động mơi trường Từ đó, hiểu quảnlý bao gồm yếu tố: - Chủ thể quản lý: cá nhân, nhóm hay tổ chức tạo tác độngquảnlý (ai quản lý? ) - Khách thể quản lý: đối tượng quản lý, người (quản lý ai?), ... chất hoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhất, chủ yếu nhà trườngHoạtđộngdạy học xem xét với tư cách hệ thống, gồm có nhiều thành tố bản, giáo viên với hoạtđộngdạy học...
... 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngdạy học trường trung học phổ thông Quảnlýhoạtđộngdạy học tác động chủ thể quảnlý lên hai hoạtđộngdạy học (đối tượng quản lý) theo chức quảnlý để đưa hoạtđộng đạt ... Quảnlý 5 6 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường THPT Quảnlýhoạtđộngdạy học 10 1.3 Hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học trường trung học phổ thông ... người [47] 1.3.2 Hoạtđộngdạy học Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò Hai hoạtđộng ln gắn bó với nhau, tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là tổ chức,...
... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học ngoại ngữ Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạy học ngoại ngữ thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học ngoại ngữ Học viện Thanh thiếu niên ... 1.3.3 Quảnlý trình dạy học Quảnlý trình dạy học quảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộnggiảngdạy giáo viênhoạtđộng thực cách nghiêm túc, tự giác có chất lượng có hiệu Trongquảnlý ... quảnlý vào lĩnh vực hoạtđộng cụ thể, ngànhchuyên biệt, ngành giáo dục Có nhiều định nghĩa khác quảnlý giáo dục: 13 Quảnlý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý...
... tất hai hoạtđộng nhà trường: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò Nó sở hoạtđộng giáo dục khác nhà trường b) Người quảnlý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa công việc quảnlýhoạtđộng để ... vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò III THỰC TRẠNG CHUNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC TRONGTRƯỜNG ... QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC TRONGTRƯỜNG THCS I LỊCH SỬ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC: Nghiên cứu biện pháp đạo, quảnlýhoạtđộngchuyên mơn dạy học trường THCS có cơng...
... tiêu quảnlý khác hệ thống mục tiêu quảnlý nhà trường, nên quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộng học nhiệm vụ trọng tâm người quảnlý Nó có ý nghĩa đặc biệt quantrọnghoạtđộngdạy học, người quảnlý ... 1.2.2 .Hoạt độngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học .15 1.2.3 Giải pháp, giải pháp quảnlýhoạtđộngdạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh trường trung cấp 18 1.3 Một số vấn đề lý luận quảnlý ... nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộng học giữ vị trí quantrọng công tác quảnlý nhà trường Mục tiêu quảnlý chất lượng đào tạo tảng, sở để nhà quản lý...
... để đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường theo mục tiêu đào tạo Quảnlý nhà trường phổ thông bao gồm: Quảnlý mối quan hệ nhà trường xã hội quảnlý nhà trườngQuảnlý bên nhà trường gồm: Quảnlý trình giáo ... pháp hoạtđộngdạyhoạtđộng học Phân tích mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, đến kết luận: Hoạtđộng học, có hoạtđộng nhận thức học sinh có vai trò định kết dạy học Để hoạtđộng học có kết ... Hoạtđộngdạy học Theo thuyết hoạt động, dạy học gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò Hai hoạtđộng ln gắn bó với nhau, tồn trình thống Hoạtđộng dạy: tổ chức, điều khiển trình...
... 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngdạy học trường trung học phổ thông Quảnlýhoạtđộngdạy học tác động chủ thể quảnlý lên hai hoạtđộngdạy học (đối tượng quản lý) theo chức quảnlý để đưa hoạtđộng đạt ... 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường THPT Quảnlýhoạtđộngdạy học 1.3 Hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học trường trung học phổ thông 1.3.1 Quá trình dạy ... người [47] 1.3.2 Hoạtđộngdạy học Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò Hai hoạtđộng ln gắn bó với nhau, tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là tổ chức,...
... tâm nhà trường nên quảnlýhoạtđộngdạy học hoạtđộngtrọng tâm hoạtđộngquảnlý nhà trườngQuảnlýdạy học theo định hướng phát triển lực học sinh tác động chủ thể quảnlý tới trình dạy học ... hiệu cao 26 1.4.3 Nội dung quảnlýdạy học theo định hướng phát triển lực 1.4.3.1 Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn Trongtrường THCS, quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn gồm nội dung sau: Quảnlý việc ... độngdạy học bao gồm quảnlýhoạtđộngdạy giáo viênquảnlýhoạtđộng học học sinh Việc quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên bao gồm việc xây dựng kế hoạch dạy học, thiết kế tổ chức dạy học, kiểm tra,...