... bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp Chƣơng : Thực trạng công tác quảnlýđộingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp Trường Trung học phổ ... Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp Trường Trung học phổ thông Việt Bắc, Lạng Sơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTHEOCHUẨNNGHỀNGHIỆP 1.1 Tổng ... pháp quảnlýđộingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường THPT Việt Bắc Lạng Sơn 56 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quảnlýgiáoviên tác dụng việc xây dựng độingũgiáoviêntheo Chuẩn...
... dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 1.5.1 Đánh giá độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp Tổ chức đánh giá độingũgiáoviêntheochuẩn có nghĩa xác định trạng thái giáoviên so với ... 1.3.2 Giáoviên 23 1.4 Bộ Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học 24 1.5 Nội dung quảnlý bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 28 1.5.1 Đánh giá độingũgiáoviêntheo ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường THCS Chương 2: Thực trạng quảnlý bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường THCS Nguyễn...
... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên trường THCS theoChuẩnnghềnghiệp Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviên trường THCS ... động quảnlý bồi dưỡng giáoviên trường THCS 40 Tiểu kết chương 41 Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ CÔNG TÁC QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTHEOCHUẨNNGHỀNGHIỆP ... động dạy trình bồi dưỡng Quảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ độingũgiáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt động giáo viên: - Theo dõi, đôn đốc thực...
... vật chất ĐTN Đoàn niên GD Giáo dục GV Giáoviên GVCN Giáoviên chủ nhiệm HĐGD Hoạt động giáo dục HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh Nxb Nhà xuất QLGD Quảnlýgiáo dục TB Trung bình ... chức khác 13 1.2.1.3 Quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường quảnlý vi mô Nó hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý GD Quảnlý nhà trường hiểu chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, tự giác, hệ thống, có kế ... vận hành theo nguyên lí giáo dục tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục với hệ trẻ với HS” Vậy, QLGD hiểu tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý lĩnh vực giáo dục,...
... năm học, quảnlýgiáo viên, nhân viên, học sinh; quảnlý chuyên môn, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên, quảnlý tổ chức giáo dục học sinh, quảnlý HĐGDNGLL, quảnlý hành ... cập THPT nghề năm 2005 96,8% đối tượng học sinh huy động học THPT, TH Bổ túc học nghềĐộingũgiáoviên đủ theo quy định, cấu giáoviên đồng 100% độingũgiáoviên đạt chuẩn, 85% giáoviên Mầm ... trò quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Bao gồm nội dung sau: + Quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm thực HĐGDNGLL + Phối hợp với cán Đoàn thực HĐGDNGLL + Quảnlý hoạt động lên lớp học sinh + Quản...
... Quảnlý hệ thống giáo dục - Quảnlýgiáo dục cấp độ vi mô: Quảnlý sở giáo dục 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường thực chất quảnlý hoạt động giảng dạy, học tập hoạt động giáo ... chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm làm cho hệ thống vận hành, đưa giáo dục tới mục tiêu dự kiến Tùy theođối tượng quảnlý mà quảnlýgiáo dục có nhiều cấp độ khác - Quảnlýgiáo dục ... cán quản lý, cán Đoàn độingũ GV: Cần tăng cường tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ quảnlý cho cán quản lý, cán nguồn Tổ chức triển khai tập huấn cho độingũ cán quản...
... theo ngành theo quốc gia 1.2.3 Khái niệm quảnlý trường học Quảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáo dục cấp độ quảnlýgiáo dục vi mô Các biện pháp quảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm ... tiêu giáo dục học sinh cách toàn diện Quảnlý HĐGDNGLL thực chất quảnlý mục tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, công tác kiểm tra, đánh giá, công tác phối hợp lực lượng giáo ... thiết đặt cho ngành giáo dục 1.2.5 Khái niệm quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Quảnlý HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnlý đến tập thể giáoviên học sinh tiến hành lên lớp theo chương trình...
... HĐGDNGLL Để tạo chất lượng độingũquảnlý tổ chức HĐGDNGLL cần phải tổ chức thực hiện: + Đối với cán quản lý: Cán quảnlý cần theo học lớp quảnlý Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức quảnlý điều hành HĐGDNGLL ... tác quản lý, tổ chức thực HĐGDNGLL 2.3.2.1 Công tác quảnlý HĐGDNGLL cán quảnlý Việc tổ chức thực công tác quảnlý CBQL không mặt Đa số tập trung vào mặt mà có liên quan đến việc dạy học giáoviên ... lịch Giáo dục môi trường, dân số, phòng chống tệ nạn xã hội 1.4.2 Quảnlý HĐGDNGLL: Quảnlý HĐGDNGLL quảnlýđối tượng tham gia tổ chức thực HĐGDNGLL; quảnlý nội dung hình thức HĐGDNGLL a) Quản...
... theo ngành theo quốc gia 1.1.3 Khái niệm quảnlý trường học Quảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáo dục cấp độ quảnlýgiáo dục vi mô Các biện pháp quảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm ... tiêu giáo dục học sinh cách toàn diện Quảnlý HĐGDNGLL thực chất quảnlý mục tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, công tác kiểm tra, đánh giá, công tác phối hợp lực lượng giáo ... thiết đặt cho ngành giáo dục 1.1.5 Khái niệm quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Quảnlý HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnlý đến tập thể giáoviên học sinh tiến hành lên lớp theo chương trình...
... theo ngành theo quốc gia 1.2.3 Khái niệm quảnlý trường học Quảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáo dục cấp độ quảnlýgiáo dục vi mô Các biện pháp quảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm ... tiêu giáo dục học sinh cách toàn diện Quảnlý HĐGDNGLL thực chất quảnlý mục tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, công tác kiểm tra, đánh giá, công tác phối hợp lực lượng giáo ... thiết đặt cho ngành giáo dục 1.2.5 Khái niệm quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Quảnlý HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnlý đến tập thể giáoviên học sinh tiến hành lên lớp theo chương trình...
... tài: Quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Trường trung học phổ thông chuyên Chu Văn An, tỉnh Lạng Sơn” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quảnlý hoạt động GDNGLL thực trạng quảnlý hoạt ... cứu khoa học giáo dục 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện, nghị Đảng Nhà nước; quy chế, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (BGDĐT), văn bản, tài liệu quảnlýquảnlýgiáo dục liên ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc quảnlýquảnlý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông chuyên Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Trường THPT chuyên Chu...
... Vai trò chủ thể quản lí thực Hoạt động giáo dục lên lớp *Hiệu trưởng : Quản lí độingũ GVCN; Quản lí phối hợp GVCN với BGH, CMHS, GVBM, CB Đoàn – Hội, Các lực lượng giáo dục khác; Quản lí việc lập ... HĐGDNGLL theo học kì chưa thực cách 2.3.6 Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng cán Đoàn – Hội, giáoviên chủ nhiệm lực, nghiệp vụ hoạt động giáo dục lên lớp 12 Các hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ ... giáo dục 1.2.3 Quản lí nhà trường QL nhà trường tác động có định hướng, có kế hoạch chủ thể QL lên tất nguồn lực nhằm đẩy mạnh hoạt động nhà trường theo nguyên lýgiáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo...
... niệm quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp trường Trung học phổ thông chuyên 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạt động giáo dục lên lớp 11 1.2.3 Quảnlý ... THPT chuyên 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Sự phát triển xã hội loài người tách rời chức quảnlý Có tổ chức, có tập thể tất yếu phải có quảnlý Trong tất lĩnh ... nhận chấp nhận quảnlýQuảnlý hoạt động mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật chủ thể quảnlý tác động lên đối tượng quản lý, khách thể quảnlý cách hợp quy luật, qua chức quảnlý (lập kế hoạch,...
... công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viêntheo quy định Nhà nước; g) QL học ... thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; e) QL giáo viên, nhân viên; QL chuyên môn; phân công công tác, KT ĐG xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo ... HĐGDNGLL; QL kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tham gia tổ chức HĐGDNGLL 24 1.4.1.2 Quản lí độingũ thực hoạt động giáo dục lên lớp Quản lí độingũ cán Đoàn - Hội LHTN thực HĐGDNGLL...
... cập THPT nghề năm 2005 96,8% đối tượng học sinh huy động học THPT, TH Bổ túc học nghềĐộingũgiáoviên đủ theo quy định, cấu giáoviên đồng 100% độingũgiáoviên đạt chuẩn, 85% giáoviên Mầm ... học + Quảnlýgiáo viên, nhân viên, học sinh; quảnlý chuyên môn phân công công tác, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên + Quảnlý tổ chức giáo dục học sinh Quảnlý HĐGDNGLL ... niệm quảnlý chức quản lý, mối liên hệ kế hoạch quảnlýgiáo dục với kế hoạch khác Những kết qủa việc nghiên cứu ứng dụng rộng rãi độingũ cán quảnlýgiáo dục nói chung, độingũquảnlý trường...
... quanquản lý, chức CBQL Chức quảnlý khách thể quảnlý qui định, điểm xuất phát để xác định chức quanquảnlý CBQL Trong hoạt động quản lý, người quảnlý phải thực dãy chức quản lý, chức quảnlý ... với tư cách hệ thống, gồm: Chủ thể quản lý; khách thể quản lý; chế quản lý; mục tiêu chung Quảnlý tạo mối quan hệ hữu chủ thể quảnlý khách thể quảnlýQuảnlý có phạm vi tác động lên khách thể ... điều chỉnh, uốn nắn 1.2.3 Quảnlýgiáo dục Các nhà lý luận quảnlýgiáo dục Liên Xô trước đưa số định nghĩa khái niệm quảnlýgiáo dục, M M Mechti Zade nêu: Quảnlýgiáo dục tập hợp biện pháp...
... Nhiệm vụ, công tác cân đối, đặn theo tháng năm học 1.4.2 Quảnlýđộingũ thực kế hoạch - Quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm thực hoạt động giáo dục lên lớp: Giáoviên chủ nhiệm người thiết kế ... thù quảnlýgiáo dục cấp độ quảnlýgiáo dục vi mô TheoGiáo sư Phạm Minh Hạc: Quảnlý nhà trường thực đường lối Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáo ... tạp hoạt động quảnlý ngày có vai trò quan trọng chức đặc biệt lẽ: lao động mà sinh quảnlý -quản lý nội lao động 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục Giáo dục hoạt động xã hội, quảnlýgiáo dục phận...
... học sinh Về độingũgiáo viên: Cho đến Nhà trường có độingũgiáoviên 97 đồng chí có 79 đồng chí giáoviên đạt trình độ chuẩn 18 đồng chí đạt trình độ chuẩnĐối với độingũ cán quảnlý có đồng ... ứng giáo dục vận động phát triển chung Tùy theođối tượng quảnlý mà quảnlýgiáo dục có nhiều cấp độ khác Theo TS Nguyễn Phúc Châu quảnlýgiáo dục chia ra: - Quảnlýgiáo dục cấp độ vĩ mô (quản ... sở giáo dục 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà trường Vấn đề quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường, nhà trường sở giáo dục, nơi diễn hoạt động thực mục tiêu giáo dục Vì vậy, quảnlý nhà trường loại quản...
... quốc tế, cấp quảnlýgiáo dục, độingũgiáoviên xã hội cần phải có nhận thức đắn vai trò quan trọng hoạt động GDNGLL trình giáo dục nhân cách cho học sinh Một nguyên tắc bất biến giáo dục từ ... Biện pháp 3: Tuyên truyền, giáo dục cán giáoviên hoạt động GDNGLL quy định tiêu chuẩn thi đua việc tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL giáoviên * Nội dung: - Chọn giáoviên cốt cán tham gia lớp ... trò hoạt động GDNGLL giúp nhà quảnlýgiáo dục dành quan tâm, đầu t thích đáng cho công tác đạo tổ chức hoạt động GDNGLL nhà trờng, đồng thời, giúp độingũgiáoviên có thái độ tích cực sáng...
... quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1 Sự tác động qua lại yếu tố quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục Theo nhà khoa học Giáo sư Phạm Minh Hạc [4]: Quảnlýgiáo ... phương Quảnlý nhà trường thực chất quảnlýgiáo dục sở Bởi vậy, nhà trường khách thể tất cấp quảnlýtheo khái niệm quảnlý đa cấp Mỗi nhà trường có hiệu trưởng hội đồng giáoviên chủ thể quảnlý ... lên quan dựa vào nhà khoa học quảnlý đương đại với khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Xác định vấn đề quảnlý HĐGDNGLL, điều kiện cần thiết...