... LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN 1.3.1 Các đặc điểm tâm - sinhlý HSCN a Các đặc điểm tâm sinhlý b Các y u tố ảnh hưởng đến tình trạng HSCN Giáodục nhà trường Giáodục xã hội Giáodục ... lý nội dung, chương trình, kế hoạch giáodục học sinh chưa ngoan a Quản lý việc x y dựng nội dung, chương trình giáodục HSCN b Quản lýcôngtácgiáodục học sinh chưa ngoan đội ngũ cán bộ, giáo ... viên, công nhân viên c Quản lý hoạt động tự quản tập thể học sinh d Quản lý hoạt động phối hợp cha mẹ học sinh e Quản lý điều kiện hỗ trợ côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan 1.4.4 Quản lý công...
... giáodục học sinh, nhằm đảm bảo chocôngtácgiáodục đạt kết mong muốn Quản lýcôngtácgiáodục học sinh hoạt động quản lý, bao gồm quản lý nội trường Trung cấp chuyên nghiệp (vi mô) quản lý ... tácgiáodục học sinh kết quản lýcôngtácgiáodục học sinh mang lại đáp ứng y u cầu đề cho hoạt động quản lý 1.2.5 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quản lýcôngtácgiáodục theo gương đạo đức ... hiệu quản lýcôngtácgiáodục học sinh theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáodụccôngtácgiáodục 1.2.1.1 Giáodục Có...
... Giải pháp quản lýcôngtác GD HSCT: hệ thống phương 20 pháp, cách thức tác động nhằm làm chocôngtác quản lý GD HSCT có chất lượng hiệu GD cao 1.2.7 Quản lý quản lýgiáodục - Quản lý: - Định nghĩa ... HSCT Các phương tiện quản lýcôngtác GD HSCT bao gồm: - Các văn pháp quy côngtác GD, sở pháp lý để hiệu trưởng x y dựng kế hoạch, định côngtác GD HSCT - Bộ m y thực côngtác GD HSCT trường THPT ... 1.3.2 Các vấn đề quản lý GD HSCT 1.3.2.1 Mục tiêu quản lýcôngtác GD HSCT Mục tiêu quản lýcôngtác GD HSCT thể phương diện sau: - Về nhận thức: Quản lýcôngtác GD HSCT quản lý trình GD hạnh kiểm...
... Quản lýgiáodục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Đạo đứcgiáodục đạo đức 14 1.2.5 Yđứcgiáodụcyđức 17 1.3 Quản lýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviên ... khảo, luận văn trình b y ba chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviênngànhY Chƣơng 2: Thực trạng quản lýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviên trường Đại học ... quản lý m y quyền tham gia tở chức đồn thể xã hội 1.3 Quản lýcôngtácgiáodụcyđứcchosinhviênngànhy 1.3.1 Mục tiêu quản lýcông tác GD yđức Mục tiêu quản lýcôngtác GDYĐ làm cho trình...
... pháp thực đổi côngtác quản lýgiáodục phải là: Tăng cường côngtác dự báo kế hoạch hoá Giáo Dục, gắn GiáoDục với quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội Vì v y, cơngtác dự báo coi ... thể cho thời kỳ, đồng thời cho phép Nhà quản lý đạo thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch cách có hiệu KẾT LUẬN Ng y nay, côngtác dự báo cơngtác có vị trí vai trò quan trọng ngànhgiáodục mà ngành ... cho việc hoạch định sách, cho việc x y dựng chiến lược, x y dựng quy hoạch tổng thể, cho việc lập kế hoạch mà cho phép việc đạo thực kế hoạch hiệu chỉnh kế hoạch có hiệu Trong côngtác quản lý...
... quản lýcôngtácgiáodụcyđứccho HSSV trường Y Dược Mục tiêu quản lýcôngtácgiáodụcyđứccho HSSV làm cho trình giáodụcyđức vận hành đồng bộ, hiệu để nâng cao chất lượng giáodụcyđức ... côngtácgiáodụcyđức Giải pháp quản lýcôngtácgiáodụcyđức cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu giáodụcyđứccho HSSV trường đại học Y Dược 1.3 Côngtácgiáodụcyđức trường ... giáodụcyđức đạt kết mong muốn cách hiệu Quản lýgiáodụcyđức phải hướng tới việc làm cho lực lượng giáodục nhận thức đắn tầm quan trọng côngtácgiáodụcyđức Quản lýcôngtácgiáodụcy đức...
... động giáodụcyđức quản lý mục tiêu, nội dung, hình thức phương pháp giáodụcy đức, huy động đồng lực lượng giáodục nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáodụcy đức, phát huy lực tự giáodụcsinhviên ... quản lýcôngtácgiáodục đạo đức nghề nghiệp chosinhviên Trường Cao đẳng Y tế Tiền Giang Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝCÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHOSINHVIÊN TRƯỜNG ... quản lý hoạt động giáodụcyđứcchosinhviên - Nội dung quản lý hoạt động giáodụcyđứccho SV trường Cao đẳng (CĐ), Đại học (ĐH) bao gồm: việc đạo côngtác x y dựng kế hoạch giáodục đạo đức...
... học; quản lýgiáo viên, nhân viên học sinh; quản lý chuyên môn; phân côngcông tác, kiểm tra đánh giá, việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên; quản lý tổ chức giáodục học sinh; quản lý hành chính, ... niệm quản lýgiáodục - Quản lýgiáodục Theo tác giả Trần Kiểm giáodục quản lýgiáodục tồn song hành Nếu nói giáodục tượng xã hội tồn lâu dài với xã hội lồi người nói quản lýgiáodục Ở khái ... lýgiáodục ông đưa hai nhóm khái niệm quản lýgiáodục tương ứng: cho quản lý (hệ thống) giáodục quản lý vĩ mơ cho quản lý nhà trường quản lý vi mô [11] Đối với cấp vĩ mô ông cho “quản lý giáo...
... rèn luyện sức khoẻ Hằng năm vào đầu năm học Ban đạo hoạt động Giáodục Thể chất – Giáodục lên lớp đạo chogiáoviên môn Thể duc phối hợp với giáoviên chủ nhiệm lớp, phụ huynh học sinh, học sinh ... chogiáoviên giảng d y môn ng y hồn thiện chun mơn, nghiệp vụ, giảng d y c/ X y dựng phong trào rèn luyện, học tập TDTT hoc sinh: Lãnh đạo trường tuyên truyền, giải thích, vận động cho học sinh ... X y dựng phong trào học tập, rèn luyện TDTT học sinh - Phối hợp với ban ngành, đoàn thể địa phương, Hội phụ huynh học sinh chăm lo côngtácGiáodục Thể chất - X y dựng nguồn kinh phí phục vụ cho...
... cho học sinh, HSSV vấn đề c n quan t m đ ng mức Cho đến có số cơng trình nghiên cứu côngtácgiáodục đạo đứccho HSSV, nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu quản lýcôngtácgiáodục đạo đứccho ... trọng côngtác GDĐĐ quản lýcôngtác GDĐĐ cho HSSV giai đoạn - Hiện nhà trường thành lập ph ng Côngtác HSSV ph n công phụ trách vấn đề giáodục đạo đứccho HSSV 2.4.2 Điểm y u - Đội ngũ giáoviên ... chất lượng để đạt mục tiêu giáodục 1.2.3 Quản lýcôngtácgiáodục đạo đức Quản lýcôngtác GDĐĐ hoạt động quản lý, nh m điều hành hoạt động giáodục nhà trường để y u c u nội dung, mục tiêu,...
... cường giáodục đạo đứccho học sinh trở n n cấp thi t h n h t Th c tiễn giáodụccho th y, chất lượng d y học n ng cao ch ng ta bi t uan t m cách đ y đ đ n côngtácgiáodục đạo đứccho học sinh ... đạo đức c Chức giáodục đạo đức d Con đường giáodục đạo đức e Giáodục đạo đức học sinh THPT 1.2.4 Quản lýgiáodục đạo đức học sinh THPT a Quản lý mục tiêu, kế hoạch hoạt động GDĐĐ b Quản lý ... n ch i b ích cho học sinh (47.06%); phối hợp với uy n đ a phư ng giáodục đạo đức học sinh (48.24%) b5 Thực trạng quản lýcôngtác phối hợp lực lượng giáodụccôngtác GDĐĐ học sinh THPT K t...
... sinhviên 1.3.4.4 Vai trò c a l c lư ng tham gia côngtác GDĐĐ chosinhviên 1.3.4.5 Vai trò c a cơngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ cho ... côngtác GDĐĐ chosinhviên - Tăng cư ng cơngtác k ho ch hóa, t ch c, ch ñ o vi c qu n lý ñ i m i côngtác GDĐĐ chosinhviên - Ph i h p ch t ch l c lư ng nhà trư ng côngtác GDĐĐ chosinhviên ... ñ n s h n ch , t n t i c a qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝCÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHOSINHVIÊN TRƯ NG CAO Đ NG LTTP ĐÀ N...
... đến côngtác GDĐĐ chosinhviên Song thưc tê cho ̣ ́ th y, côngtác quản lý GDĐĐ chosinhviên nhiều hạn chế, bất ́ cập, đặc biệt việc thực thống trình quản lýcôngtác GDĐĐ Đa co nhiêu công ... ất lượng giáodục khâu then ̉ chốt phải nâng cao chất lượng quản lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 10 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝCÔNGTÁCGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHOSINHVIÊN TRƢỜNG CAO ĐĂNG CÔNG NGHÊ ... lýcơngtácgiáodục đạo đức Bảng 2.8 Kế hoạch hóa quản lýcôngtácgiáodục đạo đức Mức độ TT Phẩm chất 01 02 03 04 05 Kế hoạch cho năm học Kế hoạch cho học kỳ Kế hoạch cho tháng Kế hoạch cho...
... sở lý luận quản lýcôngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quản lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên trường Đại học Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quản lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... GDĐĐ VÀ QUẢN LÝCÔNGTÁC GDĐĐ CHOSINHVIÊN TRƯỜNG ĐHTV 2.3.1 Thực trạng côngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên a Thực trạng nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Đối ... CÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC X Y DỰNG VÀ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quản lý việc giáodục đạo đứcchosinh viên...