quá trình mô hình hóa toán học được mô tả qua 4 bước

MÔ HÌNH hóa TOÁN học về ĐỘNG học QUÁ TRÌNH sấy tôm sú

... 8,72*10-8 0,99 69 47 1 0,010 248 15,0*10-8 0, 94 60 40 0 0,009823 14, 3*10-8 0, 94 10 90 300 0,0 044 75 6, 54* 10-8 0,99 11 90 40 0 0,0 044 73 6,53*10-8 0,96 Sấy chân không 60 mbar, 70 °C 0,00 046 9 7,85*10-9 0,98 ... 120 40 0 0,0 049 88 7,28*10-8 0, 94 90 500 0,008218 12,0*10-8 0,99 90 40 0 0,005 243 7,65*10-8 0,98 111 47 1 0,0 145 68 21,2*10-8 0,98 111 329 0,005092 7 ,44 *10-8 0,99 -8 Sấy chân khơng vi sóng Mẫu 90 40 0 ... q trình sấy Mơ hình tốn học phương pháp hiệu để hiểu rõ chất trình, đốn điều khiển q trình sản xuất chế biến Hiện nay, có nhiều mơ hình tốn học sử dụng thực nghiệm để xây dựng tốn mơ hình hóa...

5
435
4

Bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tiễn cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học nội dung phương trình và hệ phương trình

Danh mục: Tài liệu khác

... tiễn nước 21 1 .4 Thực trạng dạy học mơ hình hóa tốn học trường THCS thơng qua dạy học nội dung phương trình hệ phương trình 24 1 .4. 1 Học sinh 24 1 .4. 2 Giáo viên ... hình hóa tốn học toán thực tiễn học sinh THCS phụ thuộc hồn tồn vào trình độ tốn học vốn hiểu biết họ giới sống Trình độ toán học học sinh phụ thuộc vào lục tốn học cá nhân Năng lực mơ hình hóa ... bồi dưỡng lực cho người học thơng qua dạy học tốn 1 .4 Thực trạng dạy học mơ hình hóa tốn học trường THCS thơng qua dạy học nội dung phương trình hệ phương trình 1 .4. 1 Học sinh Dựa vào phiếu điều...

122
1,210
13

Bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học các bài toán thực tiễn cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học nội dung phương trình và hệ phương trình (Luận văn thạc sĩ)

Danh mục: Tài liệu khác

... tiễn nước 21 1 .4 Thực trạng dạy học mơ hình hóa tốn học trường THCS thơng qua dạy học nội dung phương trình hệ phương trình 24 1 .4. 1 Học sinh 24 1 .4. 2 Giáo viên ... cho học sinh lực mơ hình hóa tốn học toán thực tiễn 27 2.2.1 Biện pháp Gợi động bên hoạt động mơ hình hóa tình thực tiễn cho học sinh qua dạy học phương trình - hệ phương trình 28 2.2.2 Biện ... lực 1.2.2 Quan niệm lực 1.2.3 Phương pháp mô hình hóa 1.3 Vấn đề ứng dụng toán học vào đời sống thực tiễn vấn đề mơ hình hóa toán thực tiễn cho học sinh THCS ...

122
724
20

Sử dụng mô hình hóa toán học trong chương trình toán phổ thông để nâng cao khả năng giải quyết vấn đề cho người học

Danh mục: Sư phạm

... học cấu trúc tốn học mơ tả gần đặc trưng tượng • • Mơ hình hố tốn học Q trình tạo mơ hình tốn học gọi mơ hình hố tốn học Một vài cấu trúc tốn học dùng để mơ hình hố đồ thị, phương trình (cơng thức) ... thức) hệ phương trình hay bất phương trình, chữ ghép, số, bảng số hay thuật tốn Quy trình mơ hình hố tốn học Bước Vấn đề thực tế Bước Xem xét giả thiết Bước Thẩm định mơ hình Bước Báo cáo, giải ... hố tốn học đề xuất thái độ mơ hình hố tốn học, cách đưa mơ hình hố tốn học vào trường học phổ thơng Việt Nam Quy trình thu thập phân tích liệu • Trình bày khung lý thuyết mơ hình hố tốn học, chúng...

16
600
2

nghiên cứu việc dạy học hệ phương trình bậc nhất hai ẩn trong mối liên hệ với mô hình hóa toán học

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Q trình mơ hình hóa tốn học 1.3 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa 11 Lợi ích mơ hình hóa dạy học tốn .12 Những khó khăn trở ngại việc dạy học mơ hình hóa toán học 14 ... dạy học hệ phương trình bậc hai ẩn mơ hình hóa 6 Chương 1: TỔNG HỢP MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC Mơ hình hóa tốn học Q trình mơ hình hóa tốn học 1.1 Mơ hình hóa tốn học Trong ... .4 Tổ chức luận văn Chương 1: TỔNG HỢP MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC Mô hình hóa tốn học Q trình mơ hình hóa tốn học .6 1.1 Mơ hình hóa toán học...

120
1,700
5

phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... chia 25 /40 11 /40 4/ 40 Số bị chia biến số độc lập 11 /40 22 /40 7 /40 Số dư biến số phụ thuộc 13 /40 20 /40 7 /40 Số bị chia hàm số số dư 16 /40 18 /40 6 /40 Số dư hàm số số bị chia 11 /40 22 /40 7 /40 Từ bảng ... thực tế đỏi hỏi khả mơ hình hóa tốn học học sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào trình mơ hình hóa tốn học Qua họ làm việc với ... mơ hình hóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơ hình hóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quá trình mơ hình...

68
475
1

Phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... mơ hình hóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơ hình hóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quá trình mơ hình ... toán học mơ hình tốn học Sử dụng cơng cụ tốn học để khảo sát giải mơ hình tốn học hình thành bước thứ hai Căn vào mơ hình xây dựng cần phải chọn xây dựng phương pháp giải cho phù hợp - Bước 4: ... tượng hóa “thực tiễn” Mơ hình tiến triển từ từ qua việc mơ hình hóa: mơ hình trung gian gần ngữ nghĩa nhiều so với tình thực tế xem xét so với mơ hình tốn học cần xây dựng - Bước 2: Chuyển mơ hình...

20
348
0

Nghiên cứu việc dạy học hệ phương trình bậc nhất hai ẩn trong mối liên hệ với mô hình hóa toán học

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Q trình mơ hình hóa tốn học 1.3 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa 11 Lợi ích mơ hình hóa dạy học tốn .12 Những khó khăn trở ngại việc dạy học mơ hình hóa toán học 14 ... dạy học hệ phương trình bậc hai ẩn mơ hình hóa 6 Chương 1: TỔNG HỢP MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC Mơ hình hóa tốn học Q trình mơ hình hóa tốn học 1.1 Mơ hình hóa tốn học Trong ... .4 Tổ chức luận văn Chương 1: TỔNG HỢP MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC Mô hình hóa tốn học Q trình mơ hình hóa tốn học .6 1.1 Mơ hình hóa toán học...

20
559
0

PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ

Danh mục: Xã hội học

... chia 25 /40 11 /40 4/ 40 Số bị chia biến số độc lập 11 /40 22 /40 7 /40 Số dư biến số phụ thuộc 13 /40 20 /40 7 /40 Số bị chia hàm số số dư 16 /40 18 /40 6 /40 Số dư hàm số số bị chia 11 /40 22 /40 7 /40 Từ bảng ... thực tế đỏi hỏi khả mơ hình hóa tốn học học sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào trình mơ hình hóa tốn học Qua họ làm việc với ... mơ hình hóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơ hình hóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quá trình mơ hình...

68
900
0

Phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa Toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... chia 25 /40 11 /40 4/ 40 Số bị chia biến số độc lập 11 /40 22 /40 7 /40 Số dư biến số phụ thuộc 13 /40 20 /40 7 /40 Số bị chia hàm số số dư 16 /40 18 /40 6 /40 Số dư hàm số số bị chia 11 /40 22 /40 7 /40 Từ bảng ... tế đỏi hỏi khả mơ hình hóa tốn học học sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào q trình mơ hình hóa tốn học Qua họ làm việc với hoạt ... phân tích bước lời giải tương ứng với bước bốn bước giải cần tiến hành để thực mơ hình hóa tốn học Cơng việc học sinh làm việc mơ hình tốn học Khơng có tập u cầu thực bước bước 2_ bước chuyển...

68
362
0

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình

Danh mục: Y - Dược

... trình mơ hình hóa Tốn học: Dựa vào quy trình mơ hình hóa tốn học Kaiser Blum [3, tr.100], Ok Ki Kang [4] , nhiều tác giả khác, ta nhận thấy nói trình mơ hình hóa tốn học bao gồm số bước sau: Bước ... động toán, biết hạn chế loại cơng cụ Các vấn đề mơ hình hóa tốn học 3.1 Khái niệm mơ hình hóa tốn học Mơ hình tốn học: Một mơ hình tốn học cấu trúc tốn học mơ tả gần đặc trưng tượng đó, mơ hình ... biện pháp phát triển lực mơ hình hóa tốn học q trình dạy học mơn tốn - Trong q trình dạy học toán, GV cần giúp HS hiểu yêu cầu giai đoạn q trình mơ hình hóa + Tốn học hóa: Hiểu vấn đề thực tế,...

96
3,622
23

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... đề mơ hình hóa tốn học 3.1 Khái niệm mơ hình hóa tốn học Mơ hình tốn học: Một mơ hình tốn học cấu trúc tốn học mơ tả gần đặc trưng tượng đó, mơ hình tốn học bao gồm đối tượng toán học mối quan ... trình mơ hình hóa Tốn học: Dựa vào quy trình mơ hình hóa tốn học Kaiser Blum [3, tr.100], Ok Ki Kang [4] , nhiều tác giả khác, ta nhận thấy nói trình mơ hình hóa tốn học bao gồm số bước sau: Bước ... (2006) 4 3.2 Các biện pháp phát triển lực mơ hình hóa tốn học q trình dạy học mơn tốn - Trong q trình dạy học tốn, GV cần giúp HS hiểu yêu cầu giai đoạn trình mơ hình hóa + Tốn học hóa: Hiểu...

96
719
0

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình (LV tốt nghiệp)

Danh mục: Toán học

...

95
819
4

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở học sinh khi dạy học các bài toán giải bằng cách lập phương trình, hệ phương trình (Khóa luận tốt nghiệp)

Danh mục: Toán học

...

95
593
7

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương mở đầu pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... kết tính v nguyên nhân sai số mô hình 47 1 7.7 Những kết luận 47 5 Chơng Ước lợng độ cao cực trÞ cđa sãng giã 47 6 vïng ven bê 42 9 42 9 43 3 43 8 44 8 46 0 5 24 526 532 536 541 Lời nói đầu Nghiên cứu sóng ... hai chục mô hình sóng gió [1, 54, 60, 78, 143 , 144 , 185] Những mô hình ny khác chức năng, kiểu loại, đặc điểm v kiểm định với số liệu thực địa Các mô hình ngy cng đa dạng Có mô hình mô tả sóng ... tạp, dễ quan sát, nhng khó mô tả toán học Trong th gửi Hội toán học Luân Đôn năm 19 04, Lamb nhận xét rằng: bi toán sóng có lẽ l bi toán động lực học số đợc khảo sát dựa phơng trình tổng quát v...

11
368
1

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 1 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... quy mô nh có tính tới nhân tố vật lý mô tả không loại trừ việc giải bi toán cách ton diện, tức thnh lập tổ hợp mô hình thống nhất, thực chúng (khi mô hình quy mô nhỏ dùng kết tính mô hình quy mô ... nghiệm bi toán l chỗ đạc trng phơng trình (1 .41 ) trùng với phơng trình (1. 24) , m phơng trình ny phần lại l đặc trng phơng trình pha (1.23) Ta xét bi toán với điều kiện ban đầu Để giải bi ~ toán ny ... dụng phơng trình động học mô tả tiến triển 44 phổ sóng dới tác động trờng ngoại lực, số l trờng gió Cách viết hình thức phơng trình ny thực dựa lËp luËn sau NÕu cho ®Õn nay, tøc  mục 1 .4, ta xét...

20
345
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 2 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... địa Những tính toán ®· thùc hiƯn 74 minh chøng vỊ tÇm quan träng phải tính tới độ cong mặt Trái Đất bi toán tính sóng lừng đại dơng 2 .4 ớc lợng ảnh hởng dòng chảy lên sóng quy mô ton cầu Trong ... khoảng 40 60S, có tính chất đới v hớng phía tây Lu ý công trình [355] thông báo sóng bão gần Nam Cực Thái Bình Dơng biến đổi hớng so với hớng tính toán đồ thời tiết Trong công trình [330] mô tả sóng ... dt R  R (2.23) (2. 24) Tuy nhiên, thay giải trực tiếp phơng trình (2.21) (2. 24) , bi toán nặng, ta thử tìm tích phân động lợng hệ (2.21)(2. 24) Điều ny cho phép đơn giản hóa việc xây dùng nghiƯm...

10
271
1

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 3 potx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... tơng đơng với kết mô hình WAM 24 hớng Phơng pháp INTERPOL 24 hớng giảm sai số tính xuống khoảng lần 101 Hình 3.2 Phân bố không gian sai số ERR (phần trăm) thời điểm 24 giờ: theo mô hình WAM 12 hớng, ... ban đầu độ cao sóng trình by hình 3.1 a Kết tính độ cao sóng sau 24 lan truyền nghiệm giải tích, sơ đồ số mô hình WAM * v phơng pháp INTERPOL thể hình 3.1 b, c, d Trong tính toán số sử dụng 12 ... bình phơng trung bình độ cao sóng tính toán RMS(t) nghiệm giải tích; mô hình WAM 12 hớng, bớc thời gian 20 ph; mô hình WAM 24 h−íng, b−íc thêi gian 20 ph; 4 mo h×nh WAM 12 hớng, bớc thời gian...

23
275
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 4 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... trờng đồng không gian đến phơng trình động học truyền thống nhận đợc xấp xỉ rối yếu Nhằm mục đích đơn giản hóa bi toán mô hình hóa sóng gió, phơng trình động học bất đồng trờng sóng đợc tính ... tới tựa dao động mật độ phổ Kết mô hình hóa số trị Ta giải phơng trình động học (4. 57) phơng pháp số vế phải phơng trình ny ta tính tới diện tích phân tơng tác mô tả tiến triển phi tuyến yếu phổ ... gió gần mặt biển đợc nhập vo mô hình toán Phần lớn mô hình toán dùng ứng dụng thực tế dựa giải số phơng trình cân lợng sóng, không tính tới biến đổi trờng diễn quy mô thời gian v không gian nhỏ...

37
286
0

Mô hình hóa toán học sóng gió trong đại dương bất đồng nhất không gian ( Đại học quốc gia Hà Nội ) - Chương 5 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... mục 5.35 .4, nghiệm (5.33) mô tả đổ nho sóng khuôn khổ giả thiết tồn khoảng cân Nếu dùng biến mới, biểu thức khoảng cân viết F  ~   y  v4 Q , g ~ 5 4 y max (5 .44 )  v4 g  F v4  n   ... tham số k0 v n phơng trình ny mô tả truyền sóng loại khác Nếu viện dẫn phép tơng tự học lợng tử [86,120], nói phơng trình (5 .45 ) l phơng trình tuyến tính 261 Hình 5.17 Sự quay ngoặt tia owr lân ... chảy V ; C g mô un giá trị tốc độ nhóm Nghiệm bi toán chiều Ta sử dụng quan hệ (5.19) (5.22) để mô tả diễn biến phổ sóng cồn Theo sơ đồ đề xuất công trình [8], ta xem (xem hình 5 .4) sóng từ vùng...

77
302
0