... thức giaotiếp Khi trả lời xong câu hỏitiếp thu phần quan trọng học( GV nói sơ phần ghi nhớ ) Hoạtđộng 1: tìm hiểu VB1 I Thế hoạtđộnggiaotiếpngơn ngữ: HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGƠNNGỮ ... Ngơn ngữ: dùng số lượng lớn thuật ngữ VH * GHI NHỚ: Củng cố: - Các nhân tố giaotiếp - Quátrìnhhoạtđộnggiaotiếp Dặn dò: - Đọc kĩ phần ghi nhớ nắm vững khái niệm hoạtđộnggiaotiếpngôn ngữ, ... Mục đích giao tiếp: + Người viết: trình bày vấn đề VHVN cho HS lớp 10 HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔNNGỮ Page VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí dạng… + Người đọc: tiếp nhận...
... NGHĨA CỦA CÂU VÀO VIỆC LĨNHHỘIVÀTẠOLẬPVĂNBẢNTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂN LỚP 11- THPT HIỆN NAY 2.1 Chƣơng trìnhNgữvăn THPT 2.1.1 Mục tiêu chung mơn Ngữvăn Chương trínhNgữvăn chương trính ... nội dung văn bản, hiểu tác giả nói gí mà bước nối liền dạy lĩnhhội tự lĩnhhội HS rèn luyện để trở thành người lĩnhhội có lĩnh, sáng tạo 1.1.1.5 Tạolậpvăn trường THPT Tạolậpvăn (làm văn) , ... hiểu tạolậpvăn nhằm tạo tiền đề cho việc rèn luyện kĩ vận dụng sau Trong cần phải ý đến việc: - Kiến tạo tập tạolậpvăn có tình gần gũi với hoạtđộnggiaotiếp - Kiến tạo tập sử dụng ngữ liệu...
... hiểu tạolậpvăn thuộc phong cách ngơnngữ nghệ thuật Hoạtđộnggiaotiếp Hồn thiện hiểu biết Vận dụng kiến thức ngônngữhoạtđộnggiaotiếpgiaotiếpngônngữ Nhận thức phổ đọc –hiểu tạo biến ... ( văn nghệ thuật) vào đọc hiểu 11 văn môn Ngữvăn Phần lớn văn đưa vào chương trình mơn Ngữvăn cho học sinh lĩnhhộivănvăn học Vănvăn học trước hết loại văn nên có đầy đủ đặc điểm loại văn ... ngơnngữngơnngữ dạng nói dạng viết ngơnngữ dạng viết vào việc tạolậplĩnhhộivăn Phong cách ngônngữ Đặc điểm phong Vận dụng hiểu sinh hoạt cách ngônngữ sinh hoạt biết phong cách ngôn ngữ...
... hiểu biết nghĩa câu vào việc lĩnhhộitạolậpvăn bản? - Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh để giúp em có khả vận dụng hiểu biết nghĩa câu vào việc lĩnhhộitạolậpvăn bản? Giả thuyết nghiên ... tiếp vào đời sống lao động xã hội Các em cần trang bị kiến thức ngữ nghĩa rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để lĩnhhộitạolập loại văn Từ thích ứng với xã hội thơng tin Đây nhiệm vụ môn Ngữvăn ... dụng kiến thức vào việc tạolậplĩnhhộivăn nội dung quan trọng để đạt mục tiêu Kiến thức kĩ hỗ trợ trực tiếp q trình học tập mơn Ngữ văn, mơn học khác nhà trường trìnhgiaotiếp HS Học sinh...
... THUYẾT HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGƠNNGỮTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂN THPT 15 1.1 GIAOTIẾPVÀHOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔNNGỮ 15 1.1.1 Khái niệm giaotiếphoạtđộnggiaotiếpngônngữ ... (quá trình) hoạtđộnggiaotiếp Mỗi hoạtđộnggiaotiếp bao gồm hai mặt (hai trình) : Quátrìnhtạolậpvăn (truyền tin) trìnhlĩnhhộivăn (nhận tin) Sơ đồ sau thể hai trìnhhoạtđộnggiaotiếp ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI LÍ THUYẾT HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGƠNNGỮTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂN THPT 1.1 GIAOTIẾPVÀHOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔNNGỮ 1.1.1 Khái niệm giao tiếp...
... niệm hoạtđộnggiao tiếp, hai trình hình thành hoạtđộnggiaotiếp nhân tố chi phối đến hoạtđộnggiaotiếp Tuy nhiên, phần đề mục tiết học lại đề cập đến “Thế hoạtđộnggiaotiếpngônngữ dễ ... đến vấn đề hoạtđộnggiao tiếp, có logic trình tự hợp lí, từ đối tượng thực hoạtđộnggiaotiếp (nhân vật giao tiếp) , qua luân phiên lượt lời hoạtđộnggiaotiếp đến hoàn cảnh giaotiếp để từ ... tích ngữ liệu khơng có câu đề cập 10 Bài tập chuyên đề Ngữvăn Lưu Huyền Trang - K54D đến hoạtđộnggiaotiếpngônngữ gì” trình thiết lậphoạtđộnggiaotiếp Để “nâng cao kĩ phân tích, lĩnh hội...
... hai trìnhtạolậplĩnhhộivăn học HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔNNGỮ dùng dẫn liệu câu ca dao văntạolậpgiaotiếp Ở học sinh nêu câu hỏi “câu ca dao” văn thuộc phong cách ngônngữ sinh hoạt ... thức ngữ dụng học Tiếp theo ta thấy học sinh tập trung ý vào cụm từ “câu ca dao” Người dạy biết sau VĂNBẢN khái quát hóa loại văn Theo SGK, đối thoại nói HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔNNGỮ gồm ... đề sáng tác văn chương loại dụng ngữ đặc biệt, nêu rõ vấn đề tiếp nhận văn học tìm cách quy nạp vào hệ thống gọi HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGƠNNGỮ NBS khơng phải đặt từ giaotiếp vào dấu “” (chính...
... Mỗi lớp mang 1/3 cuốc xẻng; 1/3 chổi; lại mang dao to, xảo… - Phân cơng cụ thể: Các chi đồn nhận văn phòng Đồn trường - Các tác quản lí: BCH Đồn trường GVCN lớp quan tâm nhắc nhở, đôn đốc học sinh ... sinh nước nhân ngày khai giảng năm học nước Việt Nam b) Bức thư viết đất nước ta vừa giành lại độc lập chủ quyền từ tay Pháp Cũng lúc ấy, bắt đầu có giáo dục hồn tồn Vì mà người viết người nhận vơ ... khởi c) Bức thư nói tới niềm vui sướng người viết nhìn thấy học sinh hưởng giáo dục tự do, độc lập Thư nói tới nhiệm vụ, trách nhiệm học sinh đất nước Đồng thời lời chúc Bác học sinh d) Mục đích...
... yếu văn học Việt Nam d) Sự giaotiếp (thông quavăn bản) nhằm mục đích : - Cung cấp nhìn tổng quan vấn đề văn học Việt Nam (xét từ phía người tạolậpvăn bản) - Tiếp nhận lĩnhhội kiến thức văn ... chống thù e) Mục đích giaotiếpbàn bạc để thống phương kế đối phó với quân thù Hội nghị kết thúc thống cao, giaotiếp đạt mục đích a) Nhân vật giaotiếphoạtđộnggiaotiếp tác giả SGK (người ... c) Nội dung giaotiếp thuộc lĩnh vực văn học Đề tài nét “Tổng quan văn học Việt Nam” Nội dung giaotiếp gồm vấn đề là: - Các phận hợp thành văn học Việt Nam ; - Tiến trình lịch sử văn học Việt...
... xuất đây Tiếp tục Trả lời lại Tiết 3: HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔNNGỮ I TÌM HIỂU NGỮ LIỆU II BÀI HỌC Khái niệm hoạtđộng - Hoạtđộnggiaotiếphoạtđộng trao đổi thông tin giaotiếpngônngữ người ... Tronghoạtđộnggiaotiếp có chi phối nhân tố: nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp, mục đích giao tiếp, phương tiện cách thức giaotiếp Tiết 3: HOẠTĐỘNGGIAOTIẾPBẰNGNGÔN ... trình: tạolậpvăn ( người nói, người viết thực hiện) lĩnhhộivăn bản( người nghe, người đọc thực hiện) Hai trình diễn quan hệ tương tác Các nhân tố chi phối hoạtđộnggiaotiếpngônngữ - Trong...
... cảm, hành động oạt độnggiaotiếp ằng ngônngữhoạtđộng ao gồm hai trình: Quátrìnhtạolập (sản sinh) văn ản (lời nói) tiếp nhận (lĩnh hội) văn ản trìnhhoạtđộnggiaotiếp ằng ngơnngữ thực ... thức ản hoạtđộnggiao tiếp, nhân tố giaotiếp như: Nhân vật giao tiếp, nội dung giao tiếp, mục đích giao tiếp, phương tiện giao tiếp, cách thức giaotiếp Hiểu nắm hai trìnhhoạtđộnggiaotiếp ... t độnggiaotiếpngônngữ Theo SGK Ngữvăn 10, ài Hoạtđộnggiaotiếpngônngữ tập trung vào nội dung kiến thức đây: 27 Trước hết, giúp cho HS hiểu hoạtđộnggiaotiếp Theo đó, giaotiếp hoạt...
... ngơnngữ d thơng tin, giaotiếp Câu 14: Nhân tố không trực tiếp tham gia vào hoạtđộnggiaotiếp là? a Quátrình sản sinh văntạolậpvăn b nhân vật hoàn cảnh giaotiếp c Nội dung mục đích giaotiếp ... tiếp d Phương tiện cách thức giaotiếp Câu 15: Nhân tố không thuộc hoạtđộnggiao tiếp? a Nhân vật giaotiếp b Công cụ giaotiếp c Nội dung giaotiếp d Chức giaotiếp Đáp án: 1a, 2b, 3b, 4c, ... Điền khuyết: Hoạtđộnggiaotiếphoạtđộng trao đổi ……… người xã hội, tiến hành chủ yếu phương tiện………… nhằm thực mục đích nhận thức, tình cảm,về hành động a thơng tin, ngơnngữ c thơng tin,...
... thú cho người đọc (người nghe) TạolậpvănQuátrìnhtạolậpvăn gồm bước: + Định hướng xác: Văn viết ( nói) cho ai, để làm gì, nào? + Lập dàn ý (bố cục) cho văn bản, dàn ý đại cương dàn ý chi ... lặp từ ngữ: cách dùng dùng lại yếu tố ngơnngữ đề tạo tính liên kết câu chứa yếu tố Có cách sử dụng phép lặp: Lặp từ vựng, lặp cấu trúc ngữ pháp, lặpngữ âm Lặptạo sắc thái tu từ nhấn ý, tạo nhịp ... phép nối quan hệ từ (và, vì, nhưng, thì, mà, nếu, cho nên, rồi,…) từ ngữ chuyển tiếp (bởi vậy, thế, dầu vậy, thế, mà, vậy,…) phụ từ (lại, cũng, còn,…) Mạch lạc văn bản: văn có tính mạch lạc:...
... xác 1.3 Mối quan hệ tiếp nhận tạolập dạy học Làm văn Thực tế cho thấy hai hoạtđộngtiếp nhận tạolập dạy học Ngữvăn có mẫu số chung, văn Vì vậy, tiếp nhận văntạolậpvăn có mối quan hệ chặt ... học văn nhà trường dạy học sinh tiếp nhận kiểu văn bản; dạy học làm văn dạy học sinh tạolậpvăn Thực tế cho thấy hai hoạtđộngtiếp nhận tạolậpvăn có mối quan hệ chặt chẽ, gắn bó với suốt trình ... đọc hiểu văn với dạy làm văn nghị luận cụ thể trường THPT Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC VÀTẠOLẬPVĂNBẢNTRONG CHƯƠNG TRÌNHNGỮVĂN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Tiếp nhận văn học...
... cách phổ biến giới nghiên cứu văn học, ngônngữ học, sử học nước ta từ trước tới SGK Ngữvăn 10 đã khẳng định: Văn là sản phẩm của hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, được tạo lập sự liên ... [ ] Ta cần phân biệt văn diễn ngôn - Chúng ta gọi cái khách thể của xuyên ngônngữ học (translinguistique) là diễn ngôn (discourse) tương tự với văn (texte) ngônngữ học nghiên cứu, ... làm văn nghị luận, biểu cảm không quá 800 chữ 1.3.2 Vai trò đề Văn mở với việc rèn kĩ tư logic tạolậpvăn cho học sinh THPT 1.3.2.1 Ưu điểm hướng đề Văn mở với việc rèn kĩ tư logic tạo lập...
... QĐXL tra tra VĂN BẢN THANH TRA Văn QLNN Văn nghiệp vụ TT Vănban hành thực quyền TT Vănban hành giải KNTC Vănban hành PCTN PHÂN LOẠI THEO TÍNH PHÁP LÝ CỦA VĂNBẢN 11 22 Vănbản thanh tra tra ... KTXH 22 Vănbản về tiếptiếp công công dân, dân, Văn giải quyết KNTC KNTC giải 33 Vănbản về phòng, phòng, Văn chống tham tham nhũng nhũng chống 44 Vănbản quản quản lý lý nhà nhà nước nước Văn công ... BỐ CỤC BÀI GIẢNG Khái niệm phân loại vănhoạtđộng tra Các yêu cầu văn nghiệp vụ tra Một số văn nghiệp vụ điển hình KHÁI NIỆM Vănhoạtđộng tra (văn tra) văn chủ thể thực chức tra ban hành thực...
... học viờn soạn GIỚI THIỆU CÁC VĂNBẢN THƯỜNG DÙNG TRONGHOẠTĐỘNG TƯ VẤN PHÁP LUẬT 1.1 CÁC HÈNH THỨC VĂNBẢN THƯỜNG DÙNG TRONG TVPL Các hình thức văn Các hình thức văn sử dụng quan hệ với KH ... cỏc văn thường dựng TVPL 1.1 Cỏc hỡnh thức văn thường dựng hoạtđộng TVPL Cỏc yờu cầu văn sử dụng hoạtđộng TVPL Cấu trỳc thư tư vấn gửi đến KH Tỡnh thực hành: soạn thảo bỡnh luận thư tư vấnvăn ... yêu cầu KH Tránh đoạn, câu, từ "thừa" văn 1.2.4 VĂN PHONG PHẢI NHÃ NHẶN, ĐÚNG MỰC Văn phong dùng văn thể tính khách quan luật sư Văn phong dùng văn thể đạo đức nghề nghiệp luật sư 1.3 CẤU...
... khéo léo vận dụng bảng chữ tiếng Latinh để phiên âm viết lại tiếng Việt theo phương thức: Việt - Bồ La để sáng tạo chữ quốc ngữ Từ đến nhân dân ta tiếp thu tiếp tục phát triển ngônngữ Đến ngày có ... quốc ngữ hồn chỉnh Chúng ta biết rằng, lịch sử giới có nhiều nước bị hộ đánh q giá dân tộc ngônngữ chữ viết “mất ngônngữ dân tộc” Riêng dân tộc Việt Nam, khơng đánh ngơnngữ mà thơng qua q trình ... Thiết nghĩ, dễ dàng đọc hiểu nội dung tin nhắn (message) Hơn nữa, ngônngữ (viết nói) giao tiếp, khơng mang giá trị đơn dùng để giaotiếp mà mang nhiều giá trị ý nghĩa khác Vấn đề xin nhường cho...