... trở thành nước nhập lượng - Nhanh chống đưa phương pháp giảng dạy lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vàomôn học phù hợp với cấp từ tiểu học đến THPT Việt nam hao phí lượng gấp lần...
... trở thành nước nhập lượng - Nhanh chống đưa phương pháp giảng dạy lồng ghép kiến thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vàomôn học phù hợp với cấp từ tiểu học đến THPT Việt nam hao phí lượng gấp lần...
... trò địa hình đời Liên hệ sống, SX người, số tác động tích cực, tiêu cực người tới địa hình nước ta; cần thiết phải bảo vệ địa hình Kỹ năng: Nhận xét tác động( tích cực tiêu cực) người tới địa ... thiết phải tiến hành đô thị hoá gắn liền với phát triển kinh tế phân bố dân cư hợplý Kỹ năng: Phân tích ảnh địalý vấn đề MT đô thị đới nóng Thái độ, hành vi: Không đồng tình với tượng di dân ... tài nguyên thiên nhiên cách hợplý để phát triển CN Kỹ năng: Nhận xét nguồn tài nguyên khoáng sản đồ địa chất- khoáng sản VN Kiến thức: Biết việc phát triển không hợplý số ngành CN tạo nên cạn...
... -Tích hợpdạy học Địalý vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ phân mônĐịalý tự nhiên Địalý kinh tế – xã hội vào việc nghiên cứu tổng hợpĐịalý châu lục, khu vực, quốc gia .Mặt khác tíchhợp việc ... dung giảng dạytíchhợp giáo dục dân số mônđịalý với số giải pháp cụ thể sau : 2.1/ Xác định mức độ tíchhợp học : Tíchhợp “trong nội môn học”, ưu tiên nội dung môn học tíchhợpĐịalý tự nhiên ... đơn vị kiến thức cần phải giảng dạytíchhợp nằm môn khác giảng dạy CHƯƠNG : THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.Khái quát phạm vi : BộmônĐịalý vừa nghiên cứu Địalý tự nhiên vừa có phần kinh...
... -Tích hợpdạy học Địalý vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ phân mônĐịalý tự nhiên Địalý kinh tế – xã hội vào việc nghiên cứu tổng hợpĐịalý châu lục, khu vực, quốc gia .Mặt khác tíchhợp việc ... dung giảng dạytíchhợp giáo dục dân số mônđịalý với số giải pháp cụ thể sau : 2.1/ Xác định mức độ tíchhợp học : Tíchhợp “trong nội môn học”, ưu tiên nội dung môn học tíchhợpĐịalý tự nhiên ... chọn đề tài : Một số biện pháp để giảng dạytíchhợp giáo dục dân số mônĐịalý Mục đích nghiên cứu : - Khi giảng dạytíchhợp giáo dục dân số vàomônĐịalý giúp học sinh hiểu nắm vững nội dung...
... Chương 1: Cơ sở lý luận việc vận dụng dạy học tíchhợpvào phân môn vẽ kĩ thuật môn Công nghệ 11 Chương 2: Cơ sở thực trạng việc vận dụng dạy học tíchhợpvào phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ ... SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Các khái niệm DHTH: - Tíchhợp - Dạy học tíchhợp - Nội dung dạy học - Kĩ - Mục tiêu - Năng lực - Mục tiêu tíchhợp TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN TRƯỜNG ... dựng bước vận dụng DHTH dạy học công nghệ kết hợp với phương pháp DHTC nhằm thực mục tiêu tíchhợp - Dựa vào sở lý luận thực tiễn việc vận dụng DHTH xây dựng tiến trình dạy học số học cụ thể chương...
... định tổ chức, kiểm tra sĩ số, chuẩn bị HS Kiểm tra cũ: Kết hợp học Lên lớp: HĐ1: GV dẫn vào Cuộc sống với bao lo toan bận rộn ngời vào vòng quay bất tận.Nhng không, quanh ta ấm tình ngời lặng ... hoạ sĩ trẻ Giônxi không thiết sống nữa, cô gắn sống vào với sống thờng xuân Và cô nghĩ cuối rụng lúc cô lìa khỏi cõi đời Vậy lúc Giôn xi rơi vào nỗi tuyệt vọng nh thế, Xiu, ngời bạn đồng nghiệp ... lại bên cạnh cô em gái bé nhỏ H: Qua phân tích trên, em có suy nghĩ nh tình cảm Xiu dành cho Giôn-xi? HS : Nêu cảm nhận cá nhân, trả lời GV : Chốt kết hợp ghi bảng, chuyển ý X, G hoạ sĩ nghèo,...
... dụng phương pháp dạy học tíchhợp đọc hiểu văn văn học lớp 12 để giáo dục kỹ sống thơng qua tính thời văn 4.1 Dạy học tíchhợpmơn Ngữ văn Tíchhợp q trình dạy học phối kết hợp tri thức số mơn ... viên chưa có ý thức trọng đến tíchhợp giáo dục tính thời mẻ giáo viên THPT - Kĩ lựa chọn đơn vị kiến thức tích hợpcủa người dạy hạn chế : tíchhợp khơng tâm; tíchhợp gò ép, gượng gạo - Chủ quan, ... Nhiều dạy, giáo viên lựa chọn đơn vị kiến thức tíchhợp chưa trọng tâm Kiểu vận dụng này, vơ hình chung làm lệch nội dung, mục tiêu cần đạt tiết dạy Ứng dụng phương pháp dạy học tíchhợpvào phân...
... quan h địalýđịa hình với khí hậu, thiờn nhiờn vi quan h sn xut - Ch c v trớ ca lt trờn bn (lc ) - HSKG gii thớch vỡ Lt trng nhiu loi rau, hoa, qu x lnh - Xỏc lp mi quan h địalýđịa hình ... mừng giáo viên không ngại dạy a lý mà lại thích dạy phân môn Đặc biệt hoạt động ấy, bớc lên lớp Mỗi tiết dạy giáo viên biết vận dụng linh hoạt phơng pháp hình thức tổ chức dạy học để tiết học không ... gian thiết bị dạy học phù hợp - GV cần có trình độ sâu chuyên môn PPDH - Thiết kế KHBH điều khiển hoạt động có hiệu khó khăn d Tiêu chí học theo góc - Học theo góc mang tính phù hợp: + Nhiệm vụ...
... hiệu họat động dạymôn tạo hình - Tổ chức tiết dạy tốt tập trung vào phương pháp tíchhợp thông qua sọan giảng cách thức tiến hành tiết dạy Qua trình thực phương pháp tíchhợpmôn tạo đầu năm ... qua lần họp chuyên môn trao đổi thảo luận giáo viên khối xoay quanh nội dung cần tíchhợpmôn học họat động vui chơi nói chung môn học tạo hình nói riêng VD : Nội dung tíchhợp trình sọan giảng ... + Tíchhợp LQVT : Có cá ? Cá hình ? + Tíchhợp làm quen MTXQ : Cá sống đâu ? Nuôi cá để làm ? + Tíchhợp vệ sinh môi trường : nguồn nước bẩn cá ? Ta phải làm để cá có môi trường sống tốt ? + Tích...
... tiện dạy học mônđịalý trường THCS Thuỷ Vân 2.2.1 Đội ngũ giáo viên phương tiện phục vụ cho mônđịalý trường THCS Thuỷ Vân 2.2.2 Thực trạng việc sử dụng phương tiện dạy học dạy học mônđịalý ... day học địalý 1.2 Đặc điểm tâm lý học sinh THCS 1.3 Đặc điểm chương trình địalý lớp 1.4 Ý nghĩa tầm quan trọng việc sử dụng phương tiện dạy học mônđịalý 1.5 Mối quan hệ phương tiện dạy học ... phương tiện dạy học ( PTDH) vàodạymônđịalý gặp nhiều khó khăn.Việc sử dụng PTDH địalý nhiều lúc mang tính hình thức, chưa triệt để khai thác kiến thức Một mặt giáo viên mônđịa trường trường...
... THPT từ trăn trở dạymônđịalý trường THCS nói chung mônđịalý lớp nói riêng, dành thời gian, tiết học để nghiên cứu, thự nghiệm tìm phương pháp giảng dạymôn trogn có phương phápdạy học sử dụng ... giảng dạy phù hợp với môn, thực mục đích dạy đặc biệt rèn luyện thành thạo kỹ sử dụng đồ, lược đồ, biểu đồ trước hết người giáo viên giảng dạymôn phải hiểu vai trò ý nghĩa môn, yêu thích môn, ... chứng minh tượng địa lý, mối liênhệ địa lý, ảnh hưỏng điều kiện tự nhiên đến họat động phát triển kinh tế 3.Các biện pháp thực nghiệm: Biện pháp rèn luyện kỹ xác định: Vị trí địa lý, địa hình, phương...
... việc tíchhợp nội dung ứng phó với BĐKH vàomôn học trường phổ thông, cần xem xét tuân theo nguyên tắc dạy học tíchhợp nêu 46 PHƯƠNG PHÁP a Các phương thức tíchhợp Tíchhợp toàn phần Tíchhợp ... trình môn học, từ xác định có khả lồng ghép, tíchhợp nội dung giáo dục BĐKH môn học Thiết kế dạydạy học (môn học) theo hướng lồng ghép, tíchhợp nội dung giáo dục BĐKH Tích cực thực dạy học ... BĐKH môn học Phương pháp hình thức dạy học lồng ghép, tíchhợp nội dung giáo dục BĐKH môn học Cách khai thác nội dung để thiết kế dạy có lồng ghép, tíchhợp nội dung giáo dục BĐKH vào học môn...
... sử dụng phương pháp dạy học theo hướng tíchhợp mô đun vào giảng dạymôn Vật Lý Trị Liệu 60 Bảng 2.13: Khảo sát khó khăn thực dạy học dạytíchhợpvào mô đun môn vật lý trị ... thuộc môn học khác hợp phần môn thành nội dung thống nhất, dựa sở mối liên hệ lý luận thực tiễn đề cập đến môn học học phần mônDạy học tíchhợp trào lưu sư phạm đại Dạy học tíchhợp nhấn mạnh dạy ... dụng phương pháp dạy học theo hướng tíchhợp mô đun vào giảng dạymôn Vật Lý Trị Liệu 61 Biểu đồ 2.13: Khó khăn tiến hành tổ chức dạy học môn Vật Lý Trị Liệu theo hướng tíchhợp ...
... triển hoang mạc rhế giới - Kĩ năng: Đọc phân tích lợc đồ phân bố hoang mạc giới,biểu đồ nhiệt độ ,lợng ma,phân tích ảnh địa lí -Thái độ: Học sinh tích cực tham gia bảo vệ moi trờng.tôn trọng ... trình bày đặc điểm tự nhiên, dân c, nghiệp Bắc Mĩ- kinh tế Phân tích lát cắt địa hình Bắc Mĩ * Kiến thức: Biết đợc vị trí địa lý, giới hạn phạm vi khu vực - Thuyết trình -Lợc đồ tự nhiên - Trình ... châu Chơng IX Châu đại d- nghiên cứu châu Nam Cực Phân tích biểu đồ khí hậu hai địa điểm châu Nam Cực * Kiến thức: Biết đợc vị trí địa lý, phạm vi giới hạn châu Đại D- - Thuyết trình Nam cực...
... ………………… KHBM Địalý Nguyễn thị Nhạn ……………………………………………………………………………………………………………………………… VI KẾ HOẠCH CỤ THỂ: KHBM Địalý Nguyễn thị Nhạn Tuần Chương/ Tiết ĐỊALÝ DÂN CƯ Bài 1: Cộng đồng ... sáng, yên tĩnh Kết hợp với giáo viên nâng cao nhận thức học tập em 4) Đối với nhà trường Đáp ứng đầy đủ phương tiện, thiết bị dạy học cần thiết cho việc dạy học Có kế hoạch dạy phụ đạo cho học ... lời, lười học, không ý nghe giảng, thường bỏ học Coi thường môn học phụ, ỷ lại vào sách phổ cập Một số lớp phân chia học sinh theo địa bàn thôn, nhiều bất cập lớp cá biệt toàn học sinh trung...
... thời gian vào tất môn học - Chú ý thực hành, học cũ đọc trớc lên lớp V, Kiến nghị -********* Kế hoạt mônđịa I, Mục tiêu, yêu cầu chơng trình địa lí 1, ... Nhóm - Địa bàn: - Thớc dây: - Cá nhân - Cá nhân - Quả địa cầu - Cá nhân - Quả địa cầu - Quả địa cầu - Quả địa cầu - Quả địa cầu, đồ giới - Nhóm IV, Chỉ tiêu phấn đấu : Lớp 6a 6b 6c Giỏi 25% 5% 5% ... vận dụng phơng pháp vàodạy học cách linh hoạt , sinh động - Bám sát sách giáo khoa phân phối trơng trình - Tích cực dự thăm lớp - Soạn trớc lên lớp - Chuẩn bị kĩ đồ dùng dạy học - Chấm trả...
... TRƯỜNG Kiểu Thông qua dạy học tiết học môn Vật lí Trong kiểu có dạng nội dung môn học khai thác GDMT là: Dạng Nội dung chủ yếu học, số phần nội dung môn Vật lí có trùng hợp với nội dung GDMT ... dựng cột thu lôi Bài 21 - Có hai loại điện tích - Trong nhà máy thường xuất bụi Hai loại điện tích dương gây hại cho công nhân Bố trí kim 64 điện tích điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, ... Dạng Một số nội dung học, số phần nội dung môn Vật lí cốcc liên quan với nội dung GDMT Các nguyên tắc tíchhợp nội dung GDMT: Không làm tính đặc trưng môn học Không biến học Vật lí thành học GDMT...