0

phương pháp đặt câu hỏi hiệu quả trong dạy học

Xây dựng hệ thống câu hỏi hiệu quả trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao

Xây dựng hệ thống câu hỏi hiệu quả trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam cao

Khoa học xã hội

... 1.2.3.Thống kê câu hỏi khảo sát a. Câu hỏi trong sách giáo khoa b. Câu hỏi trong giáo án của một số đồng nghiệp 1.2.4.Nhận xét, đánh giá câu hỏi khảo sát a .Câu hỏi ngẫu hứng: b .Câu hỏi vụn vặt, ... thống câu hỏi hiểu biết về nội dung của tác phẩm văn học - Hệ thống câu hỏi hiểu biết về hình thức tác phẩm văn học c. Câu hỏi đặt ra khi kiểm tra kết quả thực hiện mục tiêu bài học. - Câu hỏi ... tổng cộng 9 loại câu hỏi. Cuốn Phương pháp tư duy hệ thống trong dạy học văn” của TS Nguyễn Ái Học đã cung cấp cho người đọc những gợi ý về phương pháp tư duy hệ thống trong dạy học tác phẩm...
  • 19
  • 3,696
  • 19
Một số phương pháp (kinh nghiệm) mới (hiệu quả) trong thu hút và giữ chân nhân tài.doc

Một số phương pháp (kinh nghiệm) mới (hiệu quả) trong thu hút và giữ chân nhân tài.doc

Quản trị kinh doanh

... nhóm chúng tôi xin chọn đề tài “Một số phương pháp (kinh nghiệm) mới (hiệu quả) trong thu hút và giữ chân nhân tài” để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này. Trong bài viết này, nhóm sẽ chọn công ty ... .Điều này đòi hỏi quản trị con người phải là một khoa học và nghệ thuật. Nghĩa là phải sử dụng khoa học quản trị về con người một cách uyển chuyển phù hợp cho những tình huống cụ thể trong môi ... tối ưu hóa các quá trình quản trị con người.Thực tế cho thấy các doanh nghiệp luôn mong muốn hoạt động một cách có hiệu quả. Những đặc điểm của các tổ chức có hiệu quả có thể bao gồm khả năng...
  • 18
  • 2,814
  • 35
SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

Sinh học

... từng bài học. 5. Yêu cầu sư phạm của câu hỏi Sinh họcCâu hỏi phải là công cụ, phương tiện trong dạy học. Câu hỏi phải là phương tiện để hướng dẫn phương pháp học, hướng dẫn nội dung học, cũng ... các phương pháp dạy học khác có hiệu quả. Thực trạng của việc xây dựng câu hỏi trong dạy học nói chung và trong dạy học sinh học nói riêng đã khẳng định cần phải rèn luyện kĩ năng xây dựng câu ... ADN? Câu hỏi vô cùng đa dạng, mà trong dạy học thì câu hỏi được sử dụng trong mọi trường hợp. Tuy nhiên, trong dạy học không phải trong chủ đề nào của nội dung dạyhọc đều có sẵn các câu hỏi...
  • 27
  • 938
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương dòng điện xoay chiều

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương dòng điện xoay chiều

Thạc sĩ - Cao học

... pháp dạy học: cải biến những phương pháp truyền thống, kết hợp các phương pháp dạy học hiện đại, đặc biệt chú trọng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề. d) Hình thức tổ chức dạy học: ... d) Phương pháp dạy học theo lý thuyết tình huống Dạy học theo tình huống còn được gọi là dạy học theo dự án, đây là một trong những phương pháp phát huy tính tự học tích cực, sáng tạo của học ... thực hiện đều được ngày càng hiệu quả hơn. 1.1.3.4. Các yếu tố tác động phương pháp dạy học tích cực [12], [25], [29], [34] a) Giáo viên Trong các phương pháp dạy học tích cực, vai trò của giáo...
  • 184
  • 2,543
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng và lượng tử ánh sáng

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng và lượng tử ánh sáng

Thạc sĩ - Cao học

... TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÙNG VỚI VIỆC PHỐI HỢP PHƢƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1. Cơ sở của việc đổi mới phƣơng pháp dạy học 1.1.1. Phương pháp dạy học truyền thống ... 14 Việc chuẩn bị câu hỏi dễ hơn, ít tốn kém so với câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Nhƣợc điểm: Độ tin cậy thấp do số lƣợng các câu hỏi hạn chế và việc chọn mẫu câu hỏi thiếu tính chất tiêu ... phải đƣợc quán triệt trong tiến trình khắc phục quan niệm của HS trong dạy học vật lý. Mục đích của dạy học là phát triễn toàn diện cho HS. Điều đó nói lên rằng giữa dạy học và phát triễn có...
  • 143
  • 2,887
  • 18
MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM  NNG CAO HIỆU QUẢ  TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH

MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM NNG CAO HIỆU QUẢ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH

Trung học cơ sở - phổ thông

... HIỆU QUẢ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANHPHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm gần đây việc dạyhọc đã có nhiều chuyển biến tích cực, đặc biệt luôn trú trọng việc đổi mới phương pháp giảng dạy. ... trong quá trình dạy học. Vậy câu hỏi đặt ra là làm sao nâng cao hiệu quả giờ dạy? Làm sao để chó các em cảm thấy môn Anh thật là đơn giản và hứng thú học. Qua quá trình thực dạy, được dự giờ, ... giáo khoa mới theo phương pháp mới, tôi nhận thấy có nhiều tiến bộ vượt bật trong giảng dạy và khả năng lónh hội kiến thức của học sinh. Có nhiều phương pháp và thủ thuật trong việc truyền đạt...
  • 12
  • 1,646
  • 19
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRANH MINH HOẠ TRONG  DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN 6

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRANH MINH HOẠ TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN 6

Trung học cơ sở - phổ thông

... luật đó. Dạy học theo phơng pháp đổi mới phải thực sự lấy " ;học sinh làm trung tâm", coi hoạt động của học sinh là một hoạt động có ý nghĩa thiết thực nhất trong việc dạy và học. Học sinh ... bản, phơng tiện dạy học với học sinh có tác -1- Trong năm học 2003-2004 với việc áp dụng cách sử dụng tranh minh hoạ nh trên, tôi đà thấy có sự khác biệt trong nhận thức ở học sinh.- Số häc ... hớng đổi mới phơng pháp dạy họctrờng phổ thông theo Luật giáo dục (1998) là:- Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo ở học sinh.- Bồi dỡng phơng pháp tự học. - Rèn luyện kỹ...
  • 7
  • 3,736
  • 33
Sử dụng kênh hình hiệu quả trong dạy học lịch sử

Sử dụng kênh hình hiệu quả trong dạy học lịch sử

Khoa học xã hội

... phương pháp dạy học theo nhiệm vụ dạy học, nhịp độ học tập, kết quả :Các loại phương pháp Các phương pháp dạy học Nhiệm vụ cần giải quyết trong quá trình dạy học Nhịp độ dạy họcHình ... dụng các phương phápphương tiện định hướng vào kích tích thị giác của người học sẽ mang lại hiệu quả cao hơn trong DHLS (xem bảng ).8 Bảng phân tích khả năng của các phương pháp dạy học theo ... cách có hiệu quả trong dạy học lịch sử theo nghiên cứu của chúng tôi. Việc sử dụng có hiệu quả các kỹ năng trên sẽ giúp cho quá trình tương tác sư phạm giữa giáo viên và học sinh đạt hiệu quả cao...
  • 21
  • 938
  • 5
hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11

hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11

Khoa học xã hội

... câu hỏi dạy học văn thật hiệu quả , các câu hỏi phải xuất phát từ đặc trưng của môn học và đối tượng người học. Trình bày lý thuyết hệ thống câu hỏi cảm thụ, như nguyên tắc xây dựng câu hỏi, ... các câu hỏi này là câu hỏi cảm thụ. 1.3.2. Hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học văn 1.3.2.1.Nhng yêu cu c tnh nguyên tc khi xây dng h thng câu hi cảm th 1.3.2.1.1.Các câu hỏi ... nêu hệ thống câu hỏi cảm thụ, xem đây là một hướng nâng cao hiệu quả giờ học văn. Trong tài liệu Dạy học văn ở PTTH, Tiến sĩ Nguyễn Đức Ân cũng tiếp cận vấn đề câu hỏi trong giờ học văn của...
  • 105
  • 4,602
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Công nghệ - Môi trường

... HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT2.1. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, bài tập trong dạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống các nguyên tắc dạy - học nói chung, lí luận dạy học đã dựa trên ... “Tổ chức hoạt động học tập tự lực trong dạy học STH 11- THPT”. Luận văn đề cập tới những biện pháp tổ chức học sinh hoạt động học tập tự lực nhằm nâng cao chất lượng dạy học STH ở trường THPT, ... 1995); “Biến quá trình dạy học thành quá trình tự học - NCGD số 3/1996.Trần Bá Hoành: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” - Viện KHGD, 9/1993; “Bản chất của việc dạy học lấy học sinh làm trung...
  • 125
  • 2,419
  • 48
Xây dựng và sử dụng câu hỏi cốt lõi trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi cốt lõi trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... dụng hệ thống câu hỏi cốt lõi trong dạy học: Một trong những phương pháp đổi mới giáo dục có vai trò to lớn và hiệu quả, đó là phương pháp sử dụng câu hỏi cốt lõi để tổ chức dạy - học, kích thích ... dụng câu hỏi cốt lõi trong dạy học Sinh học 11 THPT ” để mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả dạy - học. 2. Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng và sử dụng câu hỏi cốt lõi để dạy học Sinh học 11 ... kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học Sinh học 11 - Sử dụng CH cốt lõi giúp HS tự đặt CH trong quá trình học. 1.5. Sử dụng CH cốt lõi trong dạy học Sinh học 11 THPT làm tăng...
  • 20
  • 989
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25