... lợng, chất lợng phòng học, bàn ghế: Tổng số phònghọc : 12 phòng Trong đó: + Cấp : phòng + Kiên cố : 10 +Số phòng mợn tạm : +Số phòng khu lẻ : + Số phònghọc thiếu: +Tổng số bàn ghế học sinh: 180 ... tích : 54 - Phòng Y tế học đờng : - Phòng thiết bị giáodục : m2 m2 phòng , diện tích : 24 m2 phòng , diện tích : 36 m2 - Phòng thờng trực : phòng , diện tích : 24 m2 -Phòng th viện : phòng , diện ... Tình hình phòng chức : - Phòng hiệu trởng : phòng , diện tích : 24 m2 - Phòng phó hiệu trởng : - Phònggiáo viên : - Phòng hoạt động đội : phòng , diện tích : 24 - Phòng GD nghệ thuật: phòng ,...
... tính vận tốc V = s/t = 3: ¼ = 12 (km/h) (2 đ) b) Gọi v' vận tốc phải quãng đường trở nhà trở lại trường - Thời gian dự định hết quảng đường là: t = 6/12 = 0,5 h - Vì đến nơi dự định nên: 1,5/12...
... Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng số lớp 1,2,3,6,7,8 ): - Số phònghọc ... tổng số phòng sử dụng) : - Trường đạt chuẩn quốc gia: - Việc xây dựng khung cảnh sư phạm học đường: - Chất lượng tổ chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ... số học sinh lớp 3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: - Tỷ lệ % ngân sách GD năm giành cho mua sắm thiết bị: - Trang thiết bị dạy học theo quy định Bộ GD&ÐT: - Xây dựng kho chứa thiết bị, phònghọc môn, phòng...
... lượng giáodục toàn diện trườngTiểuhọc Ngô Sỹ Liên nhằm đáp ứng yêu cầu trườngtiểuhọc trọng điểm tình hình - Thiếu số phònghọc nên không tổ chức 100% học sinh học buổi/ ngày, phòng chức phòng ... chất lượng giáodục toàn diện trườngTiểuhọc Ngô Sỹ Liên nhằm đáp ứng yêu cầu trườngtiểuhọc trọng điểm tình hình * Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáodụctrườngtiểuhọc Ngô Sỹ ... sáng, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu dạy học kĩ cho học sinh giáo viên + Tham mưu cấp tách trườngtiểuhọc Ngô Sĩ Liên để đảm bảo số phònghọc cho 100% học sinh học buổi/ ngày +...
... tiêu, yêu cầu giáodục Đảng Nhà nước đề làm cho hoạt động giáodục lên lớp nhà Quản lý tốt Hoạt động giáodục lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện TrườngTiểuhọctrường đảm bảo ... Tiểuhọc Việc tổ chức hoạt động giáodục lên lớp trườngTiểuhọc không mục đích nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, mục tiêu đạt điều mà quan điểm giáodục Đảng nhà nước đề cho ngành giáo dục. Việc ... Như vậy, chất lượng giáodục chất lượng người đào Quản lý tốt Hoạt động giáodục lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện TrườngTiểuhọc tạo từ hoạt động giáo dục, chất lượng phải...
... Điều lệ trườngTiểuhọc 2,Điều lệ Công đoàn sở 3 .Giáo dụchọc gia đình tạo giáo viên tiểuhọc hệ CĐSP & SP12+2 - Nguyễn Sinh Huy chủ biên, NXB giáodục 1999 4.Những phẩm chất tâm lí người giáo viên ... lao động sư phạm) thông báo khoa học số 3/ 1991- Trường ĐHSP Hà nội I 5.Khoa học quản lý giáodục - Trần Kiểm – NXB giáodục 6 .Giáo dụchọc đào tạo giáo viên tiểuhọc - Hà Thế Ngữ chủ biên, NXBGD ... cao chất lượng giáodục toàn diện trườngTiểuhọcgiáo viên giỏi huyện 2011-2012 chiến sỹ thi đua Tập thể lao động tiên tiến tiểu học: 100% Giỏi Huyện: 26 em Giỏi Tỉnh” 03 em Hoàn thành chương...
... động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Mục tiêu tài liệu Giáo viên có kiến thức kĩ để tổ chức hoạt động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Đối tượng sử dụng tài liệu Giáo ... thức tổ chức Môi trườnghọc tập Giáo viên Tài liệu dạy học Phần Hoạt động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Các chủ đề hoạt động giáodục Âm nhạc Học hát Nghe nhạc Kể chuyện âm nhạc ... động giáodụcTiểuhọc - Phương thức sử dụng thời gian tăng thêm hoạt động giáodục Âm nhạc 10 Phần Hoạt động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục...
... hóa giáodục xây dựng trườngtiểuhọc 34 1.3.1 Yêu cầu đẩy mạnh công tác XHHGD xây dựng trườngtiểuhọc giai đoạn .34 1.3.2 Đặt trưng công tác xã hội hóa giáodục xây dựng trườngtiểu ... đường lối giáodục Đảng Đặc điểm XHHGD mở rộng quy mô, mở rộng trách nhiệm giáo dục, chuyển hướng từ giáodục tinh hoa thànhgiáodục đại chúng - giáodục cho người - xây dựng xã hội học tập Hoạt ... hóa giáodục xây dựng trườngTiểuhọc 13 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáodục xây dựng trườngtiểuhọc thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học...
... TRƯỜNG TH NGUYỄNHUỆ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: TIẾNG VIỆT-LỚP NĂM HỌC: 2016 – 2017 A PHẦN ĐỌC I Đọc tiếng ( điểm) Học sinh bốc thăm đọc đoạn văn khoảng ... CHẤM TIẾNG VIỆT LỚP A PHẦN ĐỌC: (5 điểm) I - Đọc thành tiếng: (2 điểm) (Học sinh đọc tốc độ khoảng từ 110 tiếng / phút) (Giáo viên dùng phiếu đọc, học sinh lên bốc thăm trả lời câu hỏi GV nêu) * ... nội dung đoạn đọc tập đọc sau: Bài: Thư gửi học sinh - Trang (từ Ngày hôm .nghĩ sao) Hỏi: Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác Bài: Những sếu giấy - Trang 36...
... đánh giá giáo viên, nhà trường, kiểm tra giáo viên… vậy, vấn đề quản lý HĐKTNB trườnghọc nói chung KTNB trườngTiểuhọc nói riêng phònggiáodục cần nghiên cứu; lý luận HĐKTNB trườngTiểuhọc quản ... Trưởngphònggiáodục đến sở giáodục thuộc phònggiáodục quản lý Những biện pháp quản lý HĐKTNBTH đề xuất, thực tế quản lý phònggiáodục Yên Lạc, cố gắng tổ chức tra giáo dục, hiệu trưởngtrường ... kiểm tra nội trườngTiểuhọc 35 2.4.5 Phương pháp kiểm tra nội trườngTiểuhọc 36 2.5 Khái niệm tra giáo dục, phân biệt tra giáodục kiểm tra nội trườnghọc 40 2.5.1 Khái niệm tra giáodục 40 2.5.2...
... học sinh Tiểuhọc 40 2.3.4 Hình thức giáodục đạo đứctiểuhọc 42 2.3.5 Phương tiện giáodục đạo đứctiểuhọc 44 Trang vii 2.3.6 Đánh giá kết giáodục đạo đứchọc sinh tiểuhọc ... TCN – 939) Giáodục đạo đức giai đoạn chia làm mảng : Giáodục gia đình giáodụctrườnghọc Trang 10 - Giáodục gia đình mang nội dung giáodục lòng yêu nước chủ yếu - Giáodụctrườnghọc hạn chế ... có trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông TrườngTiểuhọcNguyễn Văn Trân TrườngTiểuhọcNguyễn Văn Trân có 1157 học sinh chia thành 31 lớp Cha mẹ học...
... hoạ t động giáodục khác GiáodụcTiêuhọc gồm cấp Cấp Bộ: có Vụ GiáodụcTiêuhọc Cấp Sơ Giáo dục: có PhòngTiểuhọc Cấp Huyện (Quận): có PhòngGiáodục Quận, Huyện (trong PhồngGiáodục cỏ phận ... 1.2 Hoạt động dạy họctiểuhọc ỉ Trườngtiểuhọc hệ thông giáodục quốc dán Nhiệm vụ trườngTiểu học: TrườngTiểuhọc có nhiệm vụ cụ thê sau: Thực kê hoạch phổ cập giáodụctiểuhọc tham gia xoá ... dạy họctrườngtiểuhọc 20 1.3.2 Quán lý PhòngGiáodục hoạt động dạy học 21 trườngtiểuhọc 1.3.2.1 Khái quát PhòngGiáodục hệ thống quản lý nhà 22 trườnggiáodục 1.3.3.2 Nội dung quản lý Phòng...
... trợ giáodục khác để đạt đƣợc mục tiêugiáodục đề cho nhà trƣờng 1.3 GiáodụcTiểuhọc dạy họcTiểuhọc 1.3.1 GiáodụcTiểuhọc hệ thống Giáodục quốc dân (GDQD) 1.3.1.1 Vị trí, vai trò Giáodục ... động dạy họctrườngTiểuhọc ở huyện Tiên Lãng – thành phố Hải Phòng - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy họctrườngTiểuhọc cho Phònggiáodụchuyện Tiên Lãng – thành phố Hải Phòng nhằm ... luận dạy học, Viện khoa họcgiáodục Việt Nam 20 Giáo trình khoa học quản lý tập (1999), NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáodụchọc khoa họcgiáodục NXB Giáodục Hà...
... cao ch t lư ng ñ i ngũ nhà giáo cán b qu n lý giáo d c Đ hoàn thành ñư c m c tiêu ñòi h i trư ng h c ph i ñ i m i qu n lý giáo d c m t: phương pháp d y h c, ch t lư ng giáo d c, ng d ng công ngh ... n ph ng v n 35 trư ng công PHÒNGGIÁO D C – ĐÀO T O THANH KHÊ l p thu c Phòng GD-ĐT Thanh Khê bao g m 10 trư ng MN, 15 2.1 Đ c ñi m chung c a trư ng công l p thu c Phòng GD-ĐT trư ng TH 10 trư ... n i b + Nhân t bên ngoài: ch u s ki m tra ki m soát c a PhòngGiáo D c - Đào T o qu n, Phòng Tài - K ho ch qu n, Kho b c nhà nư c, S Giáo D c Đào T o, Chi c c Thu qu n - H th ng k toán: áp...
... Tây Đại Nguyên Soái Nguyễn Trung Trực c Người khảng khái nói “Bao Nguyễn người tây nhổ hết cỏ nước Nam Đình Chiểu hết người Nam đánh tây" d Người thầy giáo “Đui mắt sáng lòng” Nguyễn Hữu dùng ngòi ... hợp với tiến cầu viện Khuấy động lòng Cổ Tác dụng vũ tinh thần yêu nước, cổ vũ tập .Giáo dục tư tinh thần dân tộc học tưởng chống hủ tục phong kiến Ý đồ cầu viện Biện pháp cải lương, xu Hạn chế Nhật ... trí, mở ngành trương xây dựng xã hội công thương nghiệp tự tiến cường Tập hợp lực lượng Mở trườnghọc Biện pháp đánh pháp Trước Đề nghị thực dân hết xây dựng chấn chỉnh lại chế độ lực lượng...
... trạng giáodục trẻ khuyết tật Việt Nam Bộ giáodục đào tạo, Hà Nội, 2005, Chiến lược phát triển giáodục Bộ giáodục đào tạo, Dự án phát triển giáo viên tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội 2006, Giáodục ... hiện.…vì trình giáodục hòa nhập trẻ khuyết tật cần quan tâm 2.2 Thực trạng công tác giáodục hòa nhập trườngTiểuhọcNguyễn Du Nhằm tìm hiểu công tác giáodục hòa nhập trườngTiểuhọcNguyễn Du, ... cứu giáodục hoà nhập cho trẻ khuyết tật trườngTiểuhọcNguyễn Du, xã Tam Thanh từ trước đến không nghiên cứu Do đó, nghiên cứu giáodục hoà nhập cho học sinh khuyết tật trườngTiểuhọc Nguyễn...
... học sinh Tiểuhọc 40 2.3.4 Hình thức giáodục đạo đứctiểuhọc 42 2.3.5 Phương tiện giáodục đạo đứctiểuhọc 44 Trang vii 2.3.6 Đánh giá kết giáodục đạo đứchọc sinh tiểuhọc ... TCN – 939) Giáodục đạo đức giai đoạn chia làm mảng : Giáodục gia đình giáodụctrườnghọc Trang 10 - Giáodục gia đình mang nội dung giáodục lòng yêu nước chủ yếu - Giáodụctrườnghọc hạn chế ... có trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông TrườngTiểuhọcNguyễn Văn Trân TrườngTiểuhọcNguyễn Văn Trân có 1157 học sinh chia thành 31 lớp Cha mẹ học...
... c a Pháp lu t 1.2.2.2 Ch PhòngGiáo d , nhi m v c hành ngành giáo d c o c th c hi n ch s 47/2011/TTLT- -BNV ngày 19/10/2011(Ph l c 01) a Ch a PhòngGiáo d o - PhòngGiáo d c U ban nhân dân huy ... i hóa giáo d m quy n phê lý, s d ng ngu n l phát tri n giáo d ng, qu n a bàn; tuyên truy n, ph bi n, giáo d c pháp lu t thông tin v giáo d c * Quy nh cho phép ho giáo d c a B Giáo d ng giáo d ... CÁC KHO N CHI HO T NG T I PHÓNGGIÁO D C HUY N M C HOÁ 33 2.1 T ng quan v Phònggiáo d c huy n M c Hoá 33 2.1.1 Quá trình hình thành phát tri n c a phònggiáo d c huy n M c Hoá ...