phuong phap truc quan o tieu hoc
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx
... + Quan sát đặc điểmnổi bật nhất của con vật (ví dụ: con thỏ có đôi tai dài, con m o có tai hìnhtam giác, con voi có tai to, vòi dài, con trâu có khối đầu hình tam giác, haisừng dài, nhọn cong ... của nhiều giác quan, t o điều kiện cho người học dễ nhớ, dễ hiểu, nhớ lâu, và t o hứng thú họctập cao.Xuất phát từ những lí do trên cộng với mong muốn tìm con đường để nâng cao chất lượng dạy ... thế n o để vẽ cho đẹp?; những bài sau,gi o viên tổ chức các hoạt động học tập nhằm cho các em nhớ cách vẽ.+ Gi o viên củng cố lại những ý chính bằng cách vẽ hình minh hoạ trênbảng hoặc bằng...
- 37
- 5,944
- 65
PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở LỚP 5 CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 TỊNH PHONG
... trực quan trong dạy hc Toỏn lp 5 ca trng Tiu hcã Bc 3: Sưu tầm sách tham kh o ( Kể cả chương trình sách gi o khoa cũ và mới ).Bao gồm sách gi o khoa toán 5. Sách gi o khoa, sách gi o viên, sách ... dạy toán choHS lớp 5 là một nền móng là động lực phát triển cho lviệc học toán sau này của các em nênkhông thể coi nhẹ được. Cho nên việc nâng cao phương pháp trực quan trong dạy học toán ở ... pháp trực quan trong dạy học Toán ở lớp 5 của trường Tiểu học…Ví dụ: Một thư viện trường cho học sinh mượn 65 quyển sách gồm 2 loại sách gi o khoa và sách tham kh o. Số sách gi o khoa nhìeu hơn...
- 35
- 11,425
- 65
Tài liệu Phương pháp trực quan trong dạy học Mĩ Thuật doc
... là gi o viên tiểu học do đặc điểm của học sinh tiểu học nên người gi o viên cần biết cách soạn gi o án, cũng như đứng lớp sao cho đạt được hiệu quả cao nhất trong việc học cho các em.Trong thời ... công trong tiết dạy thì khâu soạn gi o án cũng như khâu đứng lớp đều rất quan trọng. Chúng ta không thể xem nhẹ khâu n o. Tuy nhiên trong thực tế một số gi o viên chỉ quan tâm đến hoạt động ... cho gi o án thêm phong phú, lôi cuốn sự hứng thú của học sinh trong giờ học, cũng như việc củng cố kiến thức cho các em gi o viên nên có sự thiết kế trò chơi trong gi o án.- Đối với việc soạn...
- 10
- 1,189
- 6
Một số phương pháp giải toán ở tiểu học
... +==========================================================http://englishebook.info 41 Bài 7: Giá hoa tháng tết tăng 20% so với tháng 11, tháng giêng giá hoa lại hạ hơn 20%. Hỏi giá hoa tháng giêng so với giá hoa tháng 11 thì tháng n o rẻ hơn và rẻ ... gi o án của mình. Tieuhoc.info nghĩ đây là tài liệu không thể thiếu dành cho thầy cô dạy Bồi dưỡng học sinh giỏi toán ở tiểu học, cho các nhà quản lí trong các trường tiểu học khi lên kế hoạch ... tiếp nhóm chữ CHAMHOCCHAMLAM thành dãy CHAMHOCCHAMLAM CHAMHOCCHAMLAM … a) Chữ cái thứ 1000 trong dãy là chữ gì? b) Người ta đếm được trong dãy đó có 1200 chữ H thì dãy đó có bao nhiêu chữ A?...
- 41
- 4,597
- 3
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... kh o: sách gi o khoa Gi o dục công dân 10, Bộ Gi o dục và Đ o t o, Nxb Gi o dục; Sách gi o viên Gi o dục công dân 10, Bộ Gi o dục và Đ o t o, Nxb Gi o dục; Tài liệu bồi dưỡng gi o viên thực hiện ... phương pháp gi o dục, sách gi o khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng gi o dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, ... GDCD lớp 10 do Bộ Gi o dục và Đ o t o quy định gồm 02 phần: 26 - Sách Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn GDCD trung học phổ thông, Bộ Gi o dục và Đ o t o, Nxb Gi o dục Việt...
- 77
- 2,082
- 19
Áp dụng dạy học bằng phương pháp điều tra ở tiểu học
... là bao gồm hai hoạt động - hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò; hai hoạt động này tồn tại và được tiến hành trong mối quan hệ biện chứng: hoạt động dạy đóng vai trò chủ đ o (tổ ... tích cực hoạt động, sáng t o trong quá trình học tập, t o niềm tin, hứng thú cho các em trong học tập. 3. Mỗi thầy cô cần nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ cho mình, ý ... để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để b o hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) - Loàng gheùp GDMT. II/ Chuẩn bị. Gi o viên: + Hình minh họa 1,2,3,4,5 trong SGK...
- 25
- 3,384
- 31
các phương pháp giải toán ở tiểu học
... 1. Dùng chữ hoặc từ ký hiệu 1 số n o đó làm cho việc diễn đạt bài toán dễ dàng và lập luận trong sáng chặt chẽ hơn.Ví dụ: V1 = 40km/h A B V2 = 30km/h ... biết 5a2b chia hết cho 2, 3, 5 5a2b chia hết cho 5 khi b = 0, 5 b = 0 5a2b chia hết cho 5 khi b = 0,2,4,6,8 Với b = 0 có: 5a20 chia hết cho 3 khi (5 + a + 2) chia hết cho 3 a = 2, 5,8 Vậy ... với các dạng bài toán mà số chưa biết được ràng buộc bởi các điều kiện n o đó cần phải xét lần lượt từng điều kiện 1 sau đó chọn ra các giá trị thoả mãn các điều kiện đã cho.Ví dụ: Tìm a,b...
- 3
- 14,224
- 244
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN Ở TIỂU HỌC
... duy sáng t o toán học cho học sinh tiểu học là việc rất cần thiết trong quá trình dạy học. ở lứa tuổi này, tư duy của học sinh là "trực quan& quot; và "cụ thể", cho nên khi dạy ... xong một con đường. Người thứ nhất có thể đắp xong con đường đó trong 3 tuần. Người thứ hai có thể đắp xong một con đường dài gấp 3 lần con đường đó trong 8 tuần. Người thứ ba có thể đắp xong ... ông di chúc lại cho ba người con: - Con cả được 1/2 đàn trâu. - Con thứ được chia 1/3 đàn trâu. - Con út được chia 1/9 đàn trâu. Ba người con loay hoay không biết làm thế n o để chia gia tài...
- 71
- 4,369
- 12
Các phương pháp giải toán ở tiểu học
- 58
- 1,555
- 8
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... là do điều kiện khách quan, như thiếu phương tiện trực quan hoặc phương tiện trực quan không phù hợp nên gi o viên ngại sử dụng và dần bỏ quên.- Thứ tư là do điều kiện nhà trường còn ngh o nên ... địa phương.3 Phân loại hệ thống kênh hình trong sách gi o khoa địa lý lớp 6:3.1 Cơ sở để phân loại : Dựa v o mục tiêu yêu cầu của chương trình địa lý lớp 6.Sau khi học xong môn địa lý lớp 6 ... bản đồ gi o khoa có rất nhiều, nó vừa là nguồn cung cấp kiến thức cho nội dung bài học, vừa dùng để rèn luyện kỹ năng địa lý cho học sinh. Đồng thời t o điều kiện thuận lợi cho gi o viên thực...
- 17
- 1,651
- 31
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... là do điều kiện khách quan, như thiếu phương tiện trực quan hoặc phương tiện trực quan không phù hợp nên gi o viên ngại sử dụng vàdần bỏ quên.- Thứ tư là do điều kiện nhà trường còn ngh o nên ... học cũ vẫn còn tồn tại, trong khigi o viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạy học mới.- Thứ hai là việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học đối vớigi o viên còn mang tính chất ... bảng phân loại cho ta thấy, hầu hết trong các bài học đều có hệthống kênh hình để phục vụ cho nội dung bài học. Mục đích gi o viênthuận lợi trong việc thực hiện phương pháp dạy học theo hướng...
- 17
- 1,246
- 11
skkn kinh nghiệm sứ dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu học
... động hoá gi o dục thẩm mĩ để t o ra phong tr o rộng khắp tăng niềm phấn khởi trong học sinh thúc đẩy phong tr o học tập ngày càng tiến bộ và kịp thời bồi dưỡng những nhân tài.- Nên cho học ... việc gi o dục con người phát triển toàn diện trên 5 mặt: " Đức – trí – lao - thể - mĩ" là mục tiêu hàng đầu. Trong đó Mĩ thuật đóng một vai trò không nhỏ trong sự nghiệp lớn lao ấy - ... một số loại cá. - Biết cách vẽ và vẽ được con cá, vẽ màu theo ý thích. - Yêu thích con vật;Có ý thức b o vệ và chăm sóc con vật. * HS khá, giỏi: Vẽ được một vài con cá và tô mu theo ý thớch.B....
- 33
- 1,099
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25