... tra đánhgiákếthọctậpTiểuhọcNộidungđánhgiákếthọctậpTiểuhọc Kĩ thuật đánhgiákếthọctậpTiểuhọcĐánhgiákết giáo dục Tiểuhọc Như vậy, nộidungĐánhgiákết giáo dục Tiểuhọc ... họcsinhTiểuhọcNộidung giáo Đánhgiákết dục Tiểuhọc trình bày bao gồm vấn đề lớn sau: Những vấn đề đánhgiá giáo dục ĐánhgiákếthọctậpTiểuhọc Nguyên tắc đánhgiákếthọctậpTiểuhọc ... Trong nộidungđánhgiákết giáo dục Tiểu học, kĩ thuật đánhgiákếthọctậpTiểuhọc có vai trò quan trọng Việc nắm vững kĩ thuật đánhgiákếthọctập giúp giáo viên thực có hiệu khâu kiểm tra đánh...
... thành; – Viết kịch lĩnh vực họcĐánh Lựa chọn, phê bình, bào chữa, phán xét, – Tìm giải pháp tốt giá tranh luận, tìm tòi, khám phá, định – Bảo vệ quan điểm nào; lượng, định giá, xác nhận – Phản hồi ... bình phương cạnh tam giác vuông a) Viết GT, KT b) Sử dụng thuật ngữ "điều kiện đủ" để phát biểu mệnh đề Tiêu chí hoá chuẩn KT, KN Múc Các động từ thường dùng Hành động đánhgiá Biết Nêu định nghĩa, ... 3,0 4,0 22 3,5 10,0 Chọn đề kiểm tra tài liệu, phân tích: Sự hợp lý, khoa học ma trận đề (theo yêu cầu nêu tài liệu) Đánhgiá chất lượng câu hỏi theo tiêu chí: Theo ma trận không? Có đo mức...
... giai đoạn với ba chức năng: - Đánhgiá chuẩn đoán (trước họcnộidung đó) - Đánhgiá phần (trong trình dạy học) - Đánhgiá tổng kết (sau trình dạy học) Có thể đánhgiá nhận thức HS theo sáu mức ... Nghệ An, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN TRẦN MỸ TÂN KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH BẰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN THỂ HIỆN QUANỘIDUNG PHƯƠNG PHÁP ... trương, biện pháp hành động giáo dục tiếp theo” [28, tr 13], [3, tr 19] - “ Đánhgiákếthọctậphọcsinh trình thu thập xử lý thông tin trình độ, khả đạt mục tiêuhọctậphọcsinh với tác động nguyên...
... thành họctập người học số ngành nghề, số nộidunghọctập thể dáng dấp đánhgiá theo cách tiếp cận authentic thực tập sư phạm sinh viên sư phạm, toán đố họcsinhtiểuhọc Tuy nhiên, đánhgiá ... hợp lý với mục tiêu môn học, điều kiện họctậpsinh viên điều kiện đạo tạo nhà trường 3.3.2 Đánhgiá công cụ Bộ công cụ đánhgiákếthọctập môn học Đo lường Đánhgiá giáo dục – chương trình ... authenic kết hợp việc dạy, họcđánhgiá 11 Đánhgiá theo tiếp cận authenic, ngược với hình thức đánhgiá khác, khuyến khích kết hợp chặt chẽ việc dạy, họcđánhgiá Trong nhiều hình thức dạy học đánh...
... Xu đánhgiákếthọctậphọcsinh tự đánhgiáQua module 23, tiếp thu vấn đề sau: - Phân biệt kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh - Xác định mục tiêu, chức kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh ... sinh - Thực bước kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh - Xác định yêu cầu kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh, tìm xu hướng đổi kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh - Xác định ưu điểm hạn ... việc họctậphọcsinh Phải công tâm, công khách quan họcsinh b) Đối với họcsinh - Giúp họcsinh biết tự đánhgiá kiến thức mình, biết đánhgiá cho bạn Như vậy, giáo viên không độc quyền đánh giá...
... kiện cho họcsinh tham giađánhgiákếthọctập lẫn đánhgiá thân Nộidungđánhgiá cần đảm bảo: + Đánhgiá kiến thức lí thuyết hoá học, tính chất, ứng dụng chất + Đánhgiá kĩ môn Hoá học, ý kĩ ... đổi đánhgiáđánhgiákếthọctậphọcsinh theo chuẩn kiến thức kĩ tốt Đỗ Thị Kim Dung K33A - Hoá Khoá luận tốt nghiệp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đối tƣợng nghiên cứu Đánhgiákếthọctậphọc ... học 24 Đỗ Thị Kim Dung K33A - Hoá Khoá luận tốt nghiệp Trường Đại học Sư phạm Hà NộiĐánhgiákếthọctậphọcsinh trình phức tạp công phu Vì vậy, để đánhgiákếthọctập tốt quy trình đánh giá...
... TNKQ TNTL, kết hợp đánhgiá GV đánhgiá HS, tạo điều kiện cho HS tham giađánhgiákếthọctập lẫn tự đánhgiá thân * Nộidungđánhgiá cần đảm bảo: - Đánhgiá kiến thức lý thuyết hóa học, tính ... tiêu cụ thể cần đánh giá, đánhgiá chuẩn đoán, đánhgiá phần hay đánhgiá tổng kết - Phải đảm bảo tính đặc thù môn học - Phải kết hợp đánhgiá lý thuyết với đánhgiá thực hành, kết hợp TNTL với ... tiễn đạo Bộ Giáo dục đào tạo việc tập huấn đạo dạy học kiểm tra, đánhgiá theo chuẩn kiến thức, kĩ 5.2 Nghiên cứu so sánh nộidung chương trình, SGK, SGV đánhgiákếthọctập Hóa học 12 trường...
... trí, vai trò tự đánhgiákếthọctập trường phổ thông • Hệ thống hóa số vấn đề lý luận tự đánhgiákếthọc tập, kĩ tự đánhgiákếthọctập kĩ tự đánhgiákếthọctập môn toán họcsinh THPT Về mặt ... kĩ tự đánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh THPT dạy họcnộidung phương pháp tọa độ không gian Do đó, chọn đề tài “Rèn luyện kĩ tự đánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh THPT dạy họcnộidung ... 1.4 Tự đánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh 27 1.4.1 Nhóm kĩ tự đánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh 27 1.4.2 Biểu kĩ tự đánhgiákếthọctậphọcsinhhọctập môn Toán .29 1.4.3...
... Tiểuhọc số Thuận An KIỂM TRA THỰC HÀNH TRONG ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂU HỌC: 3.1 Khái niệm tập thực hành kếthọctậpđánhgiáqua thực hành: a) Khái niệm tập thực hành: Bài tập ... đánhgiákếthọctậphọcsinh (hay gọi sổ điểm) cung cấp theo mẫu thống Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Giáo viên ghi kết đạt đuợc năm họchọcsinhhọc lực (những môn đánhgiá điểm số môn đánhgiá ... họcsinh Đây phương tiện đơn giản tiện lợi ghi lại nhận định giáo viên KIỂM TRA MIỆNG TRONG VIỆC ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂU HỌC: Sổ 2.1 Khái niệm vai trò kiểm tra miệng đánh giá: ...
... - đánhgiákếthọctập môn GDTC cho sinh viên trường đại họcĐánhgiá ưu nhược điểm nộidung kiểm tra đánhgiá Nhiệm vụ 2: Xác định nộidungđánhgiákếthọctập theo chương trình môn học giáo ... chuẩn đánhgiákếthọctập môn bơi sinh viên trường đại học Bảng điểm tiêu chuẩn đánhgiákếthọctập môn 3.26 105 cờ vua sinh viên trường đại học Bảng điểm tiêu chuẩn đánhgiákếthọctập môn ... đánhgiákếthọctập môn Sau điền kinh sinh viên trường đại học 118 Bảng điểm tiêu chuẩn đánhgiákếthọctập môn bóng đá sinh viên trường đại học Bảng điểm tiêu chuẩn đánhgiákếthọctập môn...
... đánhgiá 1.6 Các quan điểm đánhgiá giáo dục thành họctập bậc đại học 1.7 Công tác đánhgiákếthọctập bậc đại học 1.8 Xu hướng đổi nộidung kiểm tra đánhgiá công tác kiểm tra đánhgiá môn học ... độ chuyên cần học tập; đánhgiá kỳ; đánhgiákết thúc Đánhgiá mức độ chuyên cần xác định đánhgiá thái độ ý thức họctậpsinh viên Kếtđánhgiá giáo viên giảng dạy trực tiếp đánhgiá cho điểm ... 1: Đánhgiá thực trạng công tác kiểm tra - đánhgiákếthọctập môn giáo dục thể chất sinh viên trường đại học Nhiệm vụ 2: Xác định nộidungđánhgiákếthọctập theo chương trình môn học giáo...
... giákếthọctậphọcsinh trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá, kếthọctập 1.2.2 Vai trò vị trí KTĐG trình dạy học 11 2.3 Mối quan hệ mục tiêu môn học - đánhgiá ... đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.1 Mục tiêu dạy học 1.1.1 Khái niệm, mục tiêu, mục tiêu môn học 1.1.2 Việc cụ thể hoá mục tiêu môn học 1.2 Cơ sở lý luận kiểm tra đánhgiá ... lý đánhgiákết thực nghiệm 89 3.5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3.5 2 .Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3.5 Đánh...
... EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin học giáo viên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh số trƣờng THPT khu vực ... phối HS vào chương trình họctập thích hợp * Đánhgiá theo chuẩn Nhằm so sánh kếthọctập HS với họcsinh khác học chương trình giáo dục Kiểu đánhgiá cho phép xếp kếthọctập HS phân loại HS theo ... đánhgiákếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin học kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh …………………………………………………………………… 15 1.3 Những sở khoa học...
... lý đánhgiákết thực nghiệm 89 3.5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3.5 2 .Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3.5 Đánh ... câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánhgiákếthọctậpsinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc điểm việc ... 43 2.1.3 Mục tiêu môn học vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2 .Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạng kiểm tra đánhgiá thuận lợi khó khăn...
... sở lý luận việc đánhgiá chất lượng họctậphọcsinh phổ thông [4] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (1997), Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákếthọc tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, ... kiểm tra đánhgiákếthọctậphọcsinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố số họcsinh trả lời đúng, độ khó, độ phân biệt Câu hỏi kiểm tra 15 phút lớp 10A6 Trường Hoàng Hoa Thám Số họcsinh trả ... chỉnh trình tự học Đây phương tiện quý để đổi phương pháp dạy học quản lý chất lượng đào tạo giáo dục 340 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008...