... huynh đến lúc cần phải có nhìn nhận đắn hoạtđộng NGLL Ngô Thị Lý Trang Mộtsố biện pháp đạo hoạtđộnglênlớp tiểu học Phải xác định hoạtđộng học hoạtđộng giáo dục NGLL hai mặt quan hệ chặt ... tiết chào cờ d Tổ chức hoạtđộng NGLL qua hoạtđộng tự chọn: Đây hoạtđộng có tổ chức , hoạtđộng tự phát, tự chọn học sinh Hoạtđộng có định hướng tổ chức nhà trường Hoạtđộng tự chọn không bắt ... Trang 13 Mộtsố biện pháp đạo hoạtđộnglênlớp tiểu học Do tổ chức tốt hoạtđộng NGLL nên hai năm qua hoạt động, phong trào thi đua học tập nhà trường sôi Tạo môi trường học tập tốt cho học sinh...
... trò giao cho em điểm số giao cho đội A đội giữ bóng, đội B đội tìm cách mang bóng khỏi sân Quản trò gọi số thứ tự em hai đội lên khu vực tranh bóng Theo quy ước ban đầu, em đội A tìm cách giữ ... chơi, người số nhóm dẫn bóng đến đưa cho người số nhóm nhóm 2, dẫn bóng phải cho bóng chui qua ghế, người chơi nhảy qua ghế Khi người số nhóm nhận bóng lại dẫn trở lại qua ghế cho người số nhóm 1, ... thắt nút trại b)Cách chơi: Cácphân đội xếp hàng dọc trước vạch sân điểm số để số người Mỗi người cầm dây trại Chỉ huy lệnh gọi tên nút Người đầu hàng phân đội vừa nhảy lò cò tiến lên vừa thắt nút...
... Chia lớp thành đội + Buổi lênlớp trải qua hoạtđộngHoạtđộng 1: Khởi độngHoạtđộng 2: “Giao lưu văn nghệ” Hoạtđộng 3: “Về nguồn” Hoạtđộng 4: “Kết nối cảm xúc” Hoạtđộng 5: “ Thử đoán xem” Hoạt ... Khương Trang: GIÁO ÁN HOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP KHỐI - + MC dẫn chương trình cho buổi hoạtđộnglênlớp + Giới thiệu đại biểu, ... - động đầy ý nghĩa ! lớpLớp trưởng Kết thúc hoạt động: Giáo viên chủ nhiệm: - Mời phó hiệu trưởng nhận xét, cho ý kiến đạo hoạtđộnglớp Sau đại diện lớp học sinh lên tặng hoa giáo...
... học sinh hoạtđộng học tập nhng hoạtđộng vui chơi hoạtđộng chiếm đa số thời gian em Vui chơi nhu cầu thiếu đợc học Vì hoạtđộng học tập hoạtđộng vui chơi (hoạt động học) hai hoạtđộng có vị ... qua hoạtđộnglênlớp 6.1 Thế hoạtđộng giáo dục truyền thống lênlớp Tâm lý học đại rằng, nhân cách hình thành phát triển thông qua loại hình hoạtđộng phong phú đa dạng Chính Tiểu học hoạtđộng ... trọng đến hoạtđộng khoá (hoạt động lớp) để giáo dục, bồi dỡng tri thức, tình cảm đạo đức cho học sinh nói chung - học sinh tiểu học nói riêng mà ch a ý thích đáng chohoạtđộng giờ, hoạtđộng thực...
... tiễn điều hành hoạtđộng Công ty liên doanh với nước giúp phần rút ngắn khoảng cách tụt hậu Việt Nam kiến thức trình độ công nghệ so với nước khu vực Thế giới Tuy nhiên, hoạtđộng tiêu thụ sản ... tránh khỏi số chủ quan khách quan Vì Công ty phải có cách nhìn đắn phương hướng cụ thể, rõ ràng Qua kiến thức học thực tế Công ty Liên doanh, mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạtđộng tiêu ... nhân Có chiến lược sản phẩm đắn khó để xây dựng đưa vào thực tiến hoạtđộng sản xuất Công ty Vidamco khó khăn Trong lĩnh vực hoạtđộng nào, nhân tố người coi có tính chất đinh Do để thực tốt chiến...
... ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ THANH MỘTSỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 4, THÔNG QUA HOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) MÃ SỐ: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC ... 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài 1.2.1 Kĩ sống 1.2.2 Giáo dục kĩ sống 11 1.2.3 Biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh 12 1.2.4 Hoạtđộnglênlớp ... GDKNS cho HS cách thức, đường hữu hiệu nhất, hướng HS vào hoạt động, tình cụ thể nhằm hình thành nhân cách tốt đẹp KN cần thiết giúp em thích nghi với sống 1.2.4 Hoạtđộnglênlớp HĐNGLL hoạt động...
... mụ phỏt trin giỏo dc TH ca Huyn K Sn nm (2003- 2006) Số Tỷ lệ 681 683 CBQL 71 71 HSTN 99,2% 99,5% 684 72 99,6% Năm học Số trờng SốlớpSố HS Số GV 2004-2005 2005-2006 33 33 687 692 9.649 9.743 ... thng xuyờn (Bng 1) Bng 1: S lng trng, lp mm non n THCS trờn i bn Huyn K Sn Ngành học Số trờng SốlớpSố học sinh Số CB, GV, NV Mầm non 21 207 4422 259 Tiểu học 14 328 4788 368 THCS 89 3111 173 PTCS ... iu tra CBQLGD Kết đạt đợc Kém TT Tên phẩm chất Nhận thức Tổng Tổng sốsố điều Trung bình % Tổng số % Khá Tổng số Giỏi % Tổng số % 24 10 41,6 10 41,6 16,8 Thái độ 24 37,5 12 50,0 12,5 Hành vi 24...
... GVTH, hoạtđộng GD NGLL hoạtđộng tổ chức môn học, hoạtđộng nối tiếp thống hữu với hoạtđộng GD lênlớp Nó cầu nối công tác giảng dạy lớp với công tác GD HS lớp thông qua hoạtđộng lao động, ... 1.4 Mộtsố vấn đề quản lý công tác giáo dục đạo đức thông qua hoạtđộnglênlớpcho học sinh tiểu học 1.4.1 Vai trò hoạtđộnglênlớp công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 31 Hoạtđộng ... chất hoạt động, phong phú hóa nội dung, hình thức, cách tổ chức trình GD để lôi thân HS tham gia tự giác tích cực vào hoạtđộng việc quản lý hoạtđộng 1.2.2.2 Hoạtđộnglênlớp 11 Hoạtđộng NGLL...
... thông qua hoạtđộnglên lớp, CBQL GV nhà trường phải nhận thức rõ vai trò hoạtđộng này, xem hoạtđộng rèn luyện lênlớp công tác trọng tâm nhà trường để đề biện pháp đạo phối hợp hoạtđộng phù ... tiếp cho học sinh đến CB,GV Việc rèn luyện kỹ giao tiếp thông qua hoạtđộnglênlớp Cần có hay không kế hoạch rèn luyện kỹ giao tiếp cụ thể thông qua hoạtđộnglênlớp Việc tổ chức, đạo hoạtđộng ... 29 rõ: “HĐNGLL bao gồm hoạtđộngngoại khoá, hoạtđộng vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạtđộng bảo vệ môi trường; lao động công ích hoạtđộng xã hội khác" [1]...
... đạt hiệu - Vị trí hoạtđộng giáo dục lênlớp đợc khẳng định: Hoạtđộng giáo dục lênlớp không hoạtđộngngoại khoá môn học, hay tuý hoạtđộngngoại khoá Hoạtđộng giáo dục lênlớp ba kế hoạch ... 1.2.3 Hoạtđộnglênlớp HĐNGLL bao gồm hoạtđộngngoại khoá, hoạtđộng vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lu văn hoá, hoạtđộng bảo vệ môi trờng, lao động công ích hoạtđộng xã ... đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạtđộnglênlớp Chơng 3: Mộtsố biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạtđộnglênlớp Chơng Cơ sở lý luận vấn đề giáo dục đạo đức cho...
... nhân cách cho học sinh thông qua môn học nhằm điều chỉnh định hướng trình giáo dục toàn diện đạt hiệu - Vị trí hoạtđộng giáo dục lênlớp khẳng định: “ Hoạtđộng giáo dục lênlớp không hoạtđộng ... Mộtsố vấn đề HĐNGLL HSTH HĐNGLL bao gồm hoạtđộngngoại khoá, hoạtđộng vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạtđộng bảo vệ môi trường, lao động công ích hoạtđộng ... đạo đức cho học sinh Tiểu học thông qua hoạtđộnglênlớp - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh Tiểu học thông qua hoạtđộnglênlớp - Chương 3: Mộtsố biện...
... dụng Mộtsố kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học qua hoạtđộnglênlớp giáo viên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến hoạtđộngNgoàilên lớp, gần cho nhiệm vụ, hoạtđộng cuả ... dụng Mộtsố kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học qua hoạtđộnglênlớp Trong năm gần việc giáo dục đạo đức nhà trường đặc biệt quan tâm Các học khóa, hoạtđộngngoại khóa, hoạtđộng ... phạm ứng dụng Mộtsố kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học qua hoạtđộnglênlớphoạt động, lực lượng khác hỗ trợ, giám sát bảo đảm an toàn cho HS trình tham gia hoạt động; 3/ Bước...
... sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạtđộnglớp thúc đẩy em học tập đạt kết cao 1.4 Mộtsố vấn đề quản lý hoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở thông qua hoạtđộnglênlớp ... luyện cách chuyển hướng hoạtđộng HS từ hoạtđộng có hại sang hoạtđộng có ích, phương pháp dựa đặc tính ham hoạtđộng trẻ dùng để giáo dục HS bỏ thói hư xấu cách gây cho HS hứng thú với hoạtđộng ... hành động HĐNGLL bao gồm hoạtđộngngoại khóa, hoạtđộng vui chơi, thể dục thể thao, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, hoạtđộng bảo vệ môi trường, lao độnghoạtđộng xã hội… hoạtđộng tổ...
... dẫn hành động HĐNGLL bao gồm hoạtđộngngoại khóa, hoạtđộng vui chơi, dục thể thao, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, hoạtđộng bảo vệ môi trường, lao độnghoạtđộng xã hội hoạtđộng tổ ... đức cho HS thực mục tiêu mong muốn 1.3 Mộtsố vấn đề hoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở thông qua hoạtđộnglênlớp 1.3.1 Mục đích, nội dung hoạtđộng giáo dục đạo đức cho học ... sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạtđộnglóp thúc đẩy em học tập đạt kết cao 1.4 Mộtsố vấn đề quản lý hoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở thông qua hoạtđộnglên lớp...