phần ii sinh vật và môi trường chương i sinh vật và môi trường
Bài giảng Môi trường và phát triển: Phần II PHÁT TRIỂN VÀ CÁC VẤN ĐỀ VỀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
... lượng Việt Nam 14 Các gi i pháp lượng lo i ngư i Khoa M i trường 43 B i giảng M i trường phát triển – 2010 CHƯƠNG CÁC VẤN ĐỀ VỀ Ô NHIỄM M I TRƯỜNG 5.1 KH I NIỆM - Ô nhiễm m i trường (environmental ... trường (environmental standards), nên n i “Ô nhiễm m i trường biến đ i thành phần m i trường không phù hợp v i tiêu chuẩn m i trường, gây ảnh hưởng xấu đến ngư i, sinh vật (Luật Bảo vệ m i trường ... gi i pháp ưu tiên cao nhất: Giảm phát sinh T i sử dụng T i chế, ủ Đốt Chôn lấp Khoa M i trường 49 B i giảng M i trường phát triển – 2010 5.5 An ninh an toàn m i trường 5.5.1 Kh i niệm: an ninh...
- 39
- 1,650
- 3
SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG – SINH HỌC 11
... không làm việc không chịu làm việc học Trong hầu hết lên lớp, thực tập, thao giảng thi giáo viên dạy gi i gi i hạn th i gian tiết học nên giáo viên làm việc v i số học sinh khá, gi i để hoàn ... hữu cơ: Không có sinh vật có khả quang hợp để tự tạo chất hữu thực vật (một số vi sinh vật quang hợp) Đo thực vật vi sinh sinh vật quan hợp đứng đầu chu i thức ăn hệ sinh th i - Tích luỹ lượng: ... quan tiêu hóa Tiêu hóa n i bào T i tiêu hóa Tiêu hóa ngo i bào ống tiêu hóa Tiêu hóa n i bào Tiêu hóa ngo i bào Hình 2.2 Các hình thức tiêu hóa động vật Có ý kiến cho rằng: “Tiêu hóa động vật tiến...
- 14
- 2,512
- 9
Nâng cao năng lực tự học cho sinh viên trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) (qua khảo sát ở trường y khoa vinh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thúc - Giảng viên gi i thiệu t i liệu cho sinh viên tự học nhà - Giảng viên chuyển ý Hoạt động 2: 51 Sử dụng phương pháp tư để giảng dạy mục II HÀNG HÓA Mục tiêu: Giúp sinh viên hiểu kh i niệm hàng ... viên, có nhiều sinh viên cho biết 50% kiến thức tự học Việc tự học sinh viên có đặc i m việc tự học diễn liên tục, phạm vi lớn nhằm lĩnh h i nhiều tri thức, học sinh phổ thông cô giáo giao cho ... T i xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Công tác Học sinh, Sinh viên, Khoa Khoa học sinh viên trường Đ i học Y khoa Vinh tạo i u kiện cho hoàn thành luận văn Cu i cùng, xin g i l i biết...
- 95
- 1,067
- 5
Quy trinh thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy dạy học phần II sinh học tế bào sinh học 10 trung học phổ thông
... học phần II: Sinh học tế bào- Sinh học 10Trung học phổ thông 2.2.1 Đặc i m thành phần kiến thức phần II: Sinh học tế bào- Sinh học10 -Trung học phổ thông Trong phần II: Sinh học tế bào- Sinh ... chƣơng sau: Chương I Thành phần hoá học tế bào Chương II: Cấu trúc tế bào Chương III: Chuyển hoá vật chất lượng tế bào Chương IV: Phân bào Chương I Thành phần hoá học tế bào Chương II: Cấu trúc ... hay tuỳ vào hiểu biết học sinh Để từ học sinh tổ chức ý Bản đồ Tƣ Vậy học sinh có sản phẩm riêng sản phẩm nên học sinh ghi nhớ tốt nhiều Kết hợp v i hƣớng dẫn giáo viên cho việc học học sinh mà...
- 22
- 2,024
- 6
Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Phần II: Lập trình có cấu trúc - Chương 3: Hàm và thư viện docx
... int ReadInt(); int SumInt(int,int); void WriteResult(int a, int b, int kq); © 2004, HOÀNG MINH SƠN void main() { char c; { int a = ReadInt(); int b = ReadInt(); int T = SumInt(a,b); WriteResult(a,b,T); ... 17 3.3.1 Truyền giá trị int SumInt(int, int); © 2004, HOÀNG MINH SƠN // Function void main() int x = int k = } call { 5; SumInt(x, 10); // Function definition int SumInt(int a, int b) { SP SP ... qua giá trị V i ngư i lập trình có kinh nghiệm: nên trả kiểu giá trị Chương 3: Hàm thư viện 28 Cơ chế trả © 2004, HOÀNG MINH SƠN int SumInt(int a, int b) { int k = 0; for (int i= a; i
- 51
- 1,569
- 1
Nhà cao tầng - Phần II Kết cấu và nền móng - Chương 10 ppt
... d i ngợc l i mô men tăng nhanh lực dọc doxuanbinh@gmail.com 119 http://www.ebook.edu.vn đỗ xuân bình B i tờng ,l i có tiết diiện không đ i thờng ph i kiểm tra tiết diện tầng d i đủ Khi tiiết ... đồng th i đạt t i trạng th i gi i hạn tính toán đa vào hệ số hiệ chỉnh g i hệ số điieù kiện làm việc Các hệ số dựa kết so sánh n i lực gi i hạn theo tính toán lý thuyết v i n i lực phá ho i thông ... thép vùng chịu kéo nén phụ thuộc vào tỷ số gi i hạn vùng chịu nén gh Đ i v i cốt thép có gi i hạn chảy (AI, AII, AIII) tỷ số đợc xác định nh sau: doxuanbinh@gmail.com 121 http://www.ebook.edu.vn...
- 14
- 566
- 2
Nhà cao tầng - Phần II Kết cấu và nền móng - Chương 9 ppt
... qxoisini - qyoicosi có xét t i (9.6) (9.7) (9.10) qxi = K(Ui Jyoicos 2i + Jxoi sin 2i ) + vi ( Jyoi - Jxoi) sini cosi (9.11) qyi = K[Ui( Jyoi - Jxoi ) sini cosi + vi (Jxoi cos 2i + Jyoi sin 2i) ] ... đây: Jxi = Jxoi cos 2i + Jyoisin 2i (9.13) Jyi = Yyoi cos 2i + Jyoisin 2i (9.14) Jxyi = (Jyoi - Jxoi ) (9.15) sini cosi ta đợc: qxi = K( uiJyi + viJxyi) (9.16) qxi = K( uiJxyi + viJxi) (9.17) qxi = ... thứ i không song song v i trục X,Y hợp v i chúng góc Vậy hình chiếu biến dạng Ui Vi lên trục là: Uoi = U1cosi + Visini voi = V1cosi + Uisini (9.4) (9.5) T i trọng truyền vào tờng cứng tỷ lệ với...
- 49
- 497
- 0
Nhà cao tầng - Phần II Kết cấu và nền móng - Chương 8 potx
... M i2 d x N 2i dx k b2 ii = - + - = ( + - ) Hi ; ( 8.71 ) EJi E Fi E Ji E Fi Mi M p dx kb ip = = - -; ( 8.72 ) E Ji E Ji Xi - n i lực đứng biên ; - diện tích biểu ... uốn độ cứng trợt tiết diện thẳng đứng tầng cứng Đ i v i tiết diện chữ H, U hộp lấy giá trị F/Fc ( 8.80 ) F, Fc - diện tích toàn phần tiết diện va diện tích phần sờn tiết diện ( thành dầm mỏng ... theo giả thiết tầng cứng không biến dạng mặt phẳng V i giả thiết tầng cứng không biến dạng ,các chuyển vị đơn vị ij luôn không, ta nhận đợc n phơng trình riêng biệt có dạng sau đây: ii Xi + 1p...
- 28
- 451
- 0
Nhà cao tầng - Phần II Kết cấu và nền móng - Chương 7 potx
... vùng I ,II, III,IV ,và V tơng ứng 65, 95, 125, 185 daN/m2 Đ i v i nhà công trình xây dựng địa i m đặc biệt thuộc vùng n i, vùng biển, h i đảo v i địa hình phức tạp giá trị áp lực gió W0 ph i lấy ... 2,5s ( 27 ) Khi Ti > 0,4s i= 1/Ti Cho đất lo i II, III nh nhng có chiều dầy lớn 30m lấy theo đồ thị số3( hình 7.4 ) khiTi 0,2s i = 1+ 7,5Ti 0,2 < Ti 0,76s i = 2,5 ( 28 ) doxuanbinh@gmail.com 39 http://www.ebook.edu.vn ... việc lấy nh tiêu chuẩn , cần bổ xung hệ số i u kiện làm việc mkp 1,2 - cho bê tông nặng, cốt thép nhóm AI, AII, AIII ; 1,1- nh , nhng v i cốt thép nhóm khác Khi kiểm tra theo tiết diện nghiêng...
- 24
- 366
- 0
Nhà cao tầng - Phần II Kết cấu và nền móng - Chương 6 pdf
... (trên 100m) Về phơng diện chịu lực, nhà lo i I, II, III sử dụng chung giả thiết sơ đồ tính toán đợc trình bầy chơng 6-9, nhà cao (nhà i m, nhà tháp, ) cần ph i tuân thủ tiêu chuẩn, quy phạm thết ... thừa nhận phân lo i sau đây: Nhà cao tầng lo i I, từ đến 16 tầng (từ 40 đến 50m), Nhà cao tầng lo i II từ 17 đến 25 tầng (d i 80m), Nhà cao tầng lo i III từ 26 đến 40 tầng (d i 100m), Nhà cao ... nguyên tiết diện cấu kiện nh cột dầm b) Bê tông vật liệu đàn - dẻo, nên có khả phân ph i l i n i lực kết cấu, sử dụng hiệu chịu t i trọng lặp l i (động đất, gió bão) Bê tông có tính liền kh i cao...
- 20
- 609
- 3
PHẦN II THUẬT NGỮ VÀ KÝ HIỆU MỐI HÀN ppt
... mi hn hoc vựng nh nhit xy t gc ca mi hn Slag inclusion: Ngm x L vt liu c phi kim loi nm li kim loi mi hn hoc gia kim loi mi hn v vt liu c bn Spatter: Bn toộ Cỏc ht nh kim loi b bn hn núng chy, ... mi hn cú tớnh khụng liờn tc ú s nu chy khụng xy gia kim loi mi hn v nu chy b mt hoc phn tip giỏp cỏc ng hn Lack of Fusion: Thiu chy L mt thut ng khụng tiờu chun th cho incomplete fusion Longitudinal ... ca mi hn Bt k cỏc im mt sau ca mi hn phõn cỏch vi b mt kim loi c bn DEPTH OF FUSION: Chiu sõu ngu chy L khong cỏch ngu chy m rng vo kim loi c bn hoc xuyờn qua t b mt kim loi nu chy thi gian hn...
- 13
- 2,559
- 12
Quy trình thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy dạy học phần II Sinh học tế bào - Sinh học 10 - Trung học phổ thông
... B i Cacbohidrat lipit Gi i thiệu tên đường đơn, đường đ i ,đường đa( đường phức) có thể sinh vật; Chức lo i đường thể sinh vật; Tên lo i lipit có thể sinh vật; chức lo i lipit B i Prôtêin Gi i ... tế bào" gi i thiệu theo cách lập đồ kh i niệm 25 nhằm giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức, tìm kiếm m i liên hệ qua l i kh i niệm, tượng, trình Chi tiết phần II: Sinh học Tế bào- Sinh học 10- ... đặc trưng, lo i động vật chủ yếu cu i giáo viên tổng hợp m i quan hệ giữa gi i vô gi i hữu cơ; m i quan hệ sinh vật Quy trình sử dụng Bản đồ Tư dạy học phần II: Sinh học tế bàoSinh học 10- Trung...
- 135
- 1,430
- 2
Bài giảng: Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của một số hàm phân thức hữu tỉ (Giải tích 12 - Chương I: ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ)
... M t i hai đờng tiệm cận số d Giả sử tiếp tuyến i m M cắt hai tiệm cận A, B Chứng minh rằng: M trung i m AB IAB có diện tích không đ i v i I giao i m hai tiệm cận e Viết phơng trình tiếp ... song v i tiếp tuyến i m A Giả sử tiếp tuyến tiếp xúc v i (H) A, chứng tỏ A A đ i xứng v i qua giao i m I hai đờng tiệm cận Gi i a Ta lần lợt có: Hàm số xác định D = Ă \ { 1} Sự biến thiên hàm ... tiếp tuyến M cắt hai tiệm cận A, B Chứng minh rằng: M trung i m AB IAB có diện tích không đ i v i I giao i m hai tiệm cận Tích khoảng cách từ M t i hai đờng tiệm cận số Gi i a Ta lần lợt có:...
- 24
- 4,428
- 0
Tài liệu PHẦN II : THIẾT KẾ VÀ TÍNH TOÁN doc
... ngõ vào 1,2,3,9 Do , ngõ bit nhị phân mạch tương ứng v i ngõ vào thập phân - Mạch gi i mã : Để thị LED đoạn , ta cần ph i có IC để gi i mã liệu mã hóa Vì , sau liệu mã hóa đưa qua IC gi i mã ... - Khi có xung CK(nhấn phím),dữ liệu D nạp vào ngõ Q=‘1’, QN=’0’ Lúc trạng th i ngõ chốt l i thay đ i có thêm xung CK c) Mạch mã hóa mạch gi i mã : - Mạch mã hóa : Để tiện l i cho việc thiết ... CEBH RXin V −V CEBH R = CC C I CBH R = C β − 0.1 ≈ 5KΩ −3 10 I = CBH ⇒ I =β I = 50 × 0.02 = 1mA CBH BBH I BBH Từ , dựa vào thực tế ta chọn RC = 4.7 kΩ - Khi nhận tín hiệu : VIN = 705 mV I V −V...
- 8
- 523
- 1
Tài liệu Phần II: Lớp vật lý pptx
... 2006 Chương Tín hi u © STU, 2006 Ghi chu: ðê truy n i ñư c, sô li u ph i ñư c bi n ñ i thành tín hi u i n tư © STU, 2006 3.1 Analog and Digital Analog and Digital Data Analog and Digital Signals ... Các d ch v Các chương ph n II Chương Tín hi u Chương Truy n thông Sô Chương Truy n Tương tư Chương ða h p/ d n kênh Chương M i trư ng truy n Chương Chuy n m ch kênh va m ng tho i Chương Truy c ... Digital Signals Periodic and Aperiodic Signals © STU, 2006 Ghi chú: Tín hi u có thê tương tư hay sô Tín hi u tương tư có thê có vô sô gia tr m t d i ; tín hi u sô có sô lư ng gia tr gi i h n © STU,...
- 34
- 535
- 1
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng sách giáo khoa trong dạy học phần II sinh học tế bào sinh học 10 trung học phổ thông
... sách giáo khoa phù hợp v i khả học sinh Dạy học môn n i chung Sinh học n i riêng trường THPT ph i gi i mâu thuẫn kh i lượng tri thức mà th i đ i thông tin mang l i lực, trình độ có hạn học sinh, ... giáo khoa Nhóm v i tổng số 90 học sinh - Các lớp đ i chứng: B i học thiết kế hướng dẫn sách giáo viên Nhóm v i tổng số 89 học sinh - Các lớp thực nghiệm đ i chứng trường giáo viên dạy, th i gian, ... hợp v i đặc i m n i dung mục tiêu dạy học Sinh học 10 Trong hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa để chiếm lĩnh tri thức, dễ xảy tượng giáo viên hạ thấp yêu cầu v i học sinh Do vậy, việc rèn...
- 18
- 1,305
- 7
Thuốc kháng retrovirus, phần II: Liều dùng và tác dụng phụ pptx
... l i ABC! 46 Liều tác dụng phụ thuốc ARV khác phổ biến Việt Nam Indinavir (IDV,Crixivan): Liều ngư i lớn: dẫn liều dùng 800 mg giờ/lần (2 viên 400mg viên 200mg 8giờ/lần) 800 mg 12 giờ/lần ... Phác đồ i u trị ARV bậc Việt Nam Didanosine (DDI) + Abacavir (ABC) + Nelfinavir (NFV) Hướng dẫn chẩn đoán i u trị HIV/AIDS, Bộ y tế, Việt Nam, 3/2005 37 Nelfinavir (NFV, Viracept): dẫn liều dùng ... kinh trung ương: Đ i triệu chứng c i thiện bệnh nhân thay đ i th i gian uống thuốc – v i trước ngủ thay uống thuốc trước ngủ Thận trọng kê thuốc cho ngư i l i xe môtô/xe t i, ngư i làm việc...
- 61
- 700
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25