... dạng phù hợp cho việc thiếtkế MAS Role dạng cho việc định nghĩa lớp agent biểu diễn goal hệ thống suốt pha thiếtkếCác goal hệ thống thõa mãn goal kết hợp với role role thực lớp agent Các trường ... dựng theo phươngpháp luận MaSE kết hợp với agentTool Xácđịnh yêu cầu Từ mô tả toán trên, xácđịnh yêu cầu hệ thống sau: • Nhiệm vụ hệ thống thương lượng để tìm kiếm sản phẩm phù hợp cho khách ... xácđịnh theo role mà chúng đảm nhiệm hội thoại chúng phải tham dự Role sở để xây dựng nên lớp agent Do đó, để đảm bảo tất goal hệ thống thực thiết kế, phải có lớp agent gán cho role mà xác định...
... + Định Site: Giai đoạn giai đoạn xácđịnh phạm vi nội dung Website, xácđịnh công nghệ tính tương tác cần thiếtđể đáp ứng mục tiêu đề Đối với Website dạy học, giai đoạn phải xácđịnhphươngpháp ... muốn xácđịnh vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng đó, ta xácđịnhphương trình đường thẳng phương trình mặt phẳng, tìm nghiệm hệ phương trình đó, tùy vào việc hệ phương trình có nghiệm, vô nghiệm ... đồng thời nắm hai phươngpháp chủ yếu để nghiên cứu hình học phươngpháp tổng hợp PPTĐ Khi nói đến PPTĐ nói đến phươngphápxácđịnh vị trí điểm mặt phẳng hay không gian, từ xácđịnh vị trí tính...
... vũ trụ Cách ngắm chừng dụng cụ - Về phươngpháp nhận thức khoa học: + Phƣơng pháp thực nghiệm: thínghiệm khảo sát lăng kính: thínghiệm đƣờng truyền tia sáng, thínghiệm góc lệch; thínghiệm ... thấu kính: thínghiệmxácđịnh tiêu điểm chính, thí nghệm tia tới đặc biệt, thínghiệm ảnh thấu kính hội tụ; thínghiệm cách nghắm chừng kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn + Phƣơng pháp mô hình: ... kiến thức học cách tẻ nhạt không gây đƣợc hứng thú cho HS - Các câu hỏi, tập GV giao nhà HS tự làm điềukiệnđể đánh giá, phản hồi Do vậy, HS thƣờng mắc sai lầm để khắc phục Qua kết điều tra thấy:...
... hình lớp lưu trữ liệu, sơ đồ hoạt động… - Chương Thiết kế: Bao gồm tài liệu liên quan đến trình thiếtkế hệ thống như: thiếtkế liệu, thiếtkếkiến trúc, thiếtkế chức năng, thiếtkế giao diện ... DFD thiếtkế quản lý câu hỏi – ô xử lý 2.1 61 Figure 2.6 DFD thiếtkế quản lý câu hỏi – ô xử lý 2.2 62 Figure 2.7 DFD thiếtkế quản lý câu hỏi – ô xử lý 2.3 63 Figure 2.8 DFD thiết ... dùng điểm số thi thử, vấn đềưu khuyết người dùng… để đưa thống kêđề nghị thực hữu ích, hỗ trợ tối đa cho người dùng để hoàn thiện vốn tiếng Anh nói chung để đạt kết tốt kỳ thi TOEFL nói riêng...
... thuộc tính phương thức chocho lớp o Đặt tên tất chức logic phần mềm cần thiếtđể usecase hoạt động o Viết lại nháp đặc tả usecase Cột mốc 2: Đánh giá lại khâu phân tích thiếtkế sơ Thiếtkế chi ... v vi xácđịnh thêm trường hợp sử dụng mà chưa xácđịnh bước o Hoàn tất mốc thứ nhất: Ở bước xem xét trường hợp sử dụng xácđịnh có phù hợp với yêu cầu khách hàng hay chưa Phân tích thiếtkế sơ ... dụng XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ TÌM KIẾM VIỆC LÀM CHƯƠNG 2: PHƯƠNGPHÁP PHÂN TÍCH THIẾTKẾ VÀ CÔNG NGHỆ NỀN TẢNG 2.1 PHƯƠNGPHÁP PHÂN TÍCH THIẾTKẾ 2.1.1 Giới thiệu qui trình phát triển phần mềm ICONIX:...
... nào?????????????? XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ TÌM KIẾM VIỆC LÀM CHƯƠNG 2: PHƯƠNGPHÁP PHÂN TÍCH THIẾTKẾ VÀ CÔNG NGHỆ NỀN TẢNG 2.1 PHƯƠNGPHÁP PHÂN TÍCH THIẾTKẾ 2.1.1 Giới thiệu qui trình phát triển phần mềm ICONIX: ... prototype) xácđịnh tất trường hợp sử dụng thực Tuy nhiên bước không yêu cầu phải xácđịnh đầy đủ hết tất trường hợp sử dụng Trong bước sau giúp xácđịnh thêm trường hợp sử dụng mà chưa xácđịnh bước ... - phương thức chocho lớp • Đặt tên tất chức logic phần mềm cần thiếtđể usecase hoạt động • Viết lại nháp đặc tả usecase Bước (Cột mốc 2) : Đánh giá lại khâu phân tích thiếtkế sơ Bước : Thiết...
... sau: - Đa số HS thích trực tiếp làm thínghiệm xem thínghiệm biểu diễn thầy cô (3,73 điểm) - Các em thích xem hình ảnh minh họa chất, phim thínghiệm hóa học (3,55 điểm) - Nhiều HS thích vận dụng ... cao kết học tập môn Bảng 1.8 Sở thích nhu cầu HS trình học tập môn hóa Số lượng Yếu tố Em có thích học môn hóa ? Em có thích trực tiếp làm thínghiệm xem thínghiệm biểu diễn thầy cô ? Em có thích ... trường để khám phá kiến thức, hỗ trợ trình học tập thông qua thực hành, qua cộng đồng qua phản ánh - CNTT giúp cho việc đánh giá định tính định lượng kết học tập xác, công Để phục vụ cho việc...
... quan đến đề tài - Phươngpháp phân tích tổng hợp - Phươngphápđiều tra - Phươngpháp chuyên gia - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm - Dùng toán học thống kêđể xử lý kết thực nghiệm Điểm luận văn ... hiểu,vận dụng Xácđịnh số lượng câu hỏi chođề kiểm tra số điểm dự kiếncho câu hỏi Thiếtkế lời giải biểu điểm 1.4.3.3 Một số kinh nghiệmthiếtkế kiểm tra đánh giá Khi thiếtkế kiểm tra đánh ... phươngpháp học tập, phươngpháp giải vấn đề” (Thủ tướng Phạm Văn Đồng-1969) Giáo viên cần giúp cho học sinh tìm phươngpháp tự học thích hợp cung cấp cho học sinh phương tiện tự học có hiệu Dạy cho...
... nh, v y c n l a ch n phươngpháp KTðG cho phù h p v i m c tiêu ñánh giá 1.2.1.1 Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) a Khái ni m Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) phươngpháp GV t ch c h i ñáp ... ch v i phươngpháp dùng l i thuy t trình nêu v n ñ , ñàm tho i…S k t h p h p lý phươngpháp dùng l i phương ti n tr c quan giúp HS n m ñư c ki n th c h c ñư c phươngpháp tư lý thuy t, cách gi ... thông tin ngư c m t cách k p th i Phươngpháp ki m tra khó ñ m b o tính xác n u không ñư c t ch c m t cách nghiêm túc khó có ñi u ki n ñ ñánh giá k th c hành, thí nghi m, s d ng phương ti n k thu...
... sau: - Đa số HS thích trực tiếp làm thínghiệm xem thínghiệm biểu diễn thầy cô (3,73 điểm) - Các em thích xem hình ảnh minh họa chất, phim thínghiệm hóa học (3,55 điểm) - Nhiều HS thích vận dụng ... cao kết học tập môn Bảng 1.8 Sở thích nhu cầu HS trình học tập môn hóa Số lượng Yếu tố Em có thích học môn hóa ? Em có thích trực tiếp làm thínghiệm xem thínghiệm biểu diễn thầy cô ? Em có thích ... trường để khám phá kiến thức, hỗ trợ trình học tập thông qua thực hành, qua cộng đồng qua phản ánh - CNTT giúp cho việc đánh giá định tính định lượng kết học tập xác, công Để phục vụ cho việc...
... HS - Những nét thuyết VL quan trọng - Cácphươngpháp chung nhận thức khoa học hiểu biết phươngpháp đặc thù VL, trước hết phươngpháp thực nghiệmphươngpháp mô hình - Những ứng dụng phổ biến ... phải ý rèn luyện cho HS kỹ sau: - Thu thập thông tin cần thiếtcho việc học tập môn VL cách quan sát tượng trình VL thực tế tự nhiên, đời sống hàng ngày thí nghiệm; điều tra, sưu tầm, tra cứu ... chép, vẽ hình lên bảng, bớt ghi nhớ giáo án) để có nhiều thời gian đầu tư cho việc tổ chức, thiết kế, điều khiển, giám sát điều chỉnh hoạt động nhận thức HS Website phải vận dụng ưu môi trường...
... 1.3.1.5 Thínghiệm mô thínghiệm ảo Là thínghiệm dùng phần mềm (Software) để mô tả lại thínghiệm Vật lí mà ta điều khiển (thay đổi) thông số thí nghiệm, từ thông qua phần mềm phân tích liệu, cho ... cho ta kết theo trường hợp Những thínghiệm ảo thực phòng thínghiệm ảo nơi người thực phải biết xếp dụng cụ thínghiệm ảo hợp lí, xác làm với dụng cụ thínghiệm thật Sau đó, người làm thínghiệm ... đại KỸ NĂNG Các kĩ cần thiết giải vấn đề học tập nghiên cứu vật lí: thu thập, xử lí, lưu giữ, truyền đạt thông tin từ thí nghiệm, phương án thí nghiệm, kĩ làm thí nghiệm, THÁI ĐỘ Yêu thích khoa...
... pháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu lý luận, phươngpháp thu thập tài liệu, sưu tầm, lưu trữ, phươngphápđiều tra, quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, phươngpháp thực nghiệm đánh giá ... CNTT&TT phươngpháp dạy học theo cách tiếp cận đại: phươngpháp dạy học tích cực, phươngphápkiến tạo, phươngpháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề … có nhiều điềukiệnđể ứng dụng ... với người sử dụng mô trình, điềukiệntới hạn khó xảy tư nhiên hay khó thu phòng thínghiệmThínghiệm ảo giúp giảm thiểu việc học chay thiếu phương tiện, điềukiệnthínghiệm giúp người học chủ...
... thực nghiệm * Phươngpháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức cho nhóm SV thực nhiệm vụ học tập theo phươngpháp khác để so sánh với kết nhóm SV thực nhiệm vụ học tập theo PPDH theo vấn đề (PBL) * Phương ... PPDH đươc phổ biến sử dụng bậc ĐH CĐ, phươngpháp tái tạo; phươngpháp trình bày - nêu vấn đề; phươngpháp tìm tòiphươngpháp nghiên cứu… Mặc dù phươngpháp phổ biến người làm công tác giảng ... tập người học Một phươngphápđể giải tập (dù không khó), tìm cách học có hiệu cho mình, thiếtkếthínghiệm kiểm tra tượng, qui luật (dù đơn giản), thường xuyên đề xuất ý tưởng cho công việc v.v…...
... tác: Hầu hết phươngpháp mô thiếtkếđể tạo điềukiệncho người học thảo luận nhóm trước đưa định Một vài chương trình mô tạo giao tiếp liên tục người học Điều chỉnh việc học thực tế để đạt hiệu ... rút từ thínghiệm Tuy nhiên, trang thiết bị thínghiệm liên quan đến kiến thức chương thiếu chưa đồng bộ, thínghiệm thực tế khó thực Do dạy chương GV không thực thínghiệm mà thông báo kết cho ... thành có thể: Đây nói đặc điểm bật phươngpháp mô Thường giáo viên không tạo điềukiệncho người học tiếp cận với tình mà phươngpháp mô làm Phươngpháp mô cho người học biết du lịch đến Sao...
... quan đến đề tài - Phươngpháp phân tích tổng hợp - Phươngphápđiều tra - Phươngpháp chuyên gia - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm - Dùng toán học thống kêđể xử lý kết thực nghiệm Điểm luận văn ... hiểu,vận dụng Xácđịnh số lượng câu hỏi chođề kiểm tra số điểm dự kiếncho câu hỏi Thiếtkế lời giải biểu điểm 1.4.3.3 Một số kinh nghiệmthiếtkế kiểm tra đánh giá Khi thiếtkế kiểm tra đánh ... phươngpháp học tập, phươngpháp giải vấn đề” (Thủ tướng Phạm Văn Đồng-1969) Giáo viên cần giúp cho học sinh tìm phươngpháp tự học thích hợp cung cấp cho học sinh phương tiện tự học có hiệu Dạy cho...
... nh, v y c n l a ch n phươngpháp KTðG cho phù h p v i m c tiêu ñánh giá 1.2.1.1 Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) a Khái ni m Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) phươngpháp GV t ch c h i ñáp ... ch v i phươngpháp dùng l i thuy t trình nêu v n ñ , ñàm tho i…S k t h p h p lý phươngpháp dùng l i phương ti n tr c quan giúp HS n m ñư c ki n th c h c ñư c phươngpháp tư lý thuy t, cách gi ... thông tin ngư c m t cách k p th i Phươngpháp ki m tra khó ñ m b o tính xác n u không ñư c t ch c m t cách nghiêm túc khó có ñi u ki n ñ ñánh giá k th c hành, thí nghi m, s d ng phương ti n k thu...
... sạn không làm ảnh hưởng đến riêng tư khách hàng mà đảm bảo giải việc cách sớm Bạn xem lại hình ảnh xãy trước cần thiếtthiết bị ghi hình chuyên dụng công ty cổ phần kỹ thuật số Sài Gòn với chất ... Gòn - Saigon Digital Hà Nội: Số 96/156 - Tam trinh - Q.Hoàng Mai - Hà Nội TP.HCM: Số 590C2 -Đường Cách mạng tháng 8- P11- Q3-TP Hồ Chí Minh Copyright Saigon Digital Joint stock Company ...