... dụng các phương
pháp dạy học môn lịch sử theo định hướng đổi mới như phươngpháp trực
quan, phươngpháp nêu và giải quyết vấn đề, phươngpháp tình huống,
phương pháp vấn đáp, phươngpháp thảo luận ... số là con em
dân tộc thiểu số, bất đồng ngôn ngữ, năng lực tư duy kém là một trong những
rào cản để đổi mới phương dạy học theo hướng dạy học tích cực.
Việc áp dụng phươngpháp dạy học tíchcực ... hiểu định hướng đổi mới phươngpháp dạy học môn lịch
sử là không phải loại bỏ các phươngpháp dạy học lịch sử truyền thống mà là
kế thừa những tinh hoa, giá trị của phươngpháp dạy học lịch sử truyền...
... loại bỏ phươngpháp
truyền thống mà cần tìm ra những yếu tố tích cực, sáng tạo trong
từng phươngpháp để thừa kế và phát triển những phươngpháp đó
cần sử dụng sáng tạo các phươngpháp dạy ... cường sử dụng phươngpháp nghiên cứu kết hợp với thí
nghiệm hoá học cũng làphương hướng đổi mới phươngpháp dạy
học theo hướng tíchcực hoá người học. Để sử dụng sáng tạo các
phương pháp này vấn ... với các giáo viên có kinh nghiệm về phươngpháp dạy
học tích cực
Trực tiếp sử dụng các phươngpháp dạy học tíchcực để rút kinh
nghiệm.
Sử dụng các phươngpháp nghiên cứu thực nghiệm, ứng dụng...
... viên là đổi mới phươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh. Một trong số đó làphươngpháp dạy học tích cực. Khái niệm phương
pháp dạy học tíchcực ... vận dụng các phươngpháp dạy học tích cực. Bởi khi đó học sinh sẽ có
cơ hội học tập tích cực, chủ động và sáng tạo hơn. Một số phươngpháp dạy học tíchcực có
thể vận dụng làphươngpháp phát ... thực nghiệm là ở lớp thực nghiệm, giáo viên sử
dụng giáo án áp dụng một số phươngpháp dạy học tíchcựclàphươngpháp phát hiện và giải
quyết vấn đề, phươngpháp tự học, phươngpháp hoạt động...
... giấy trắng
Thông tin
Dữ liệu
PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY
TÍCH CỰC
1
CHƯƠNG 2
Mũ đỏ
- Cảm giác của tôi ngay lúc này là gì?
- Trực giác của tôi mách bảo điều gì về vấn đề này?
- Tôi thích hay ... tíchcực cho bản
thân, cho việc học hành, cho công
việc của bạn hoặc cho bất cứ việc gì
khác.
• Hãy thực hiện việc đó một cách nhiệt
tình và say mê.
3. Phươngpháp duy trì tinh thần tích ... định đến cùng
(3) Dám thất bại
40
Thầy giáo
cho rằng
ông là nhà
soạn nhạc
không có hi
vọng gì.
Tư duy tíchcực
6
Là những suy nghĩ có lợi không
những cho mình mà cho cả
người...
... luận và thực tiễn
về phươngpháp dạy học tíchcực và kỹ năng giải toán
1.1. Phươngpháp dạy học tíchcực
1.1.1. Tính tíchcực nhận thức của người học
1.1.1.1 Tính tíchcực
Theo tác giả I. ... xuất hiện nhiều phươngpháp dạy học tích cực. Cụm từ
" ;phương pháp dạy học tích cực& quot; được sử dụng để chỉ những phươngpháp dạy học theo hướng
phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo ... QT
3
- Thế nào làphươngpháp dạy học tíchcực ?
- Các kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình 8, 9 ?
- Vận dụng một số phươngpháp dạy học tíchcực như thế nào để...
... thực hiện MTGD
- TPTTTE là vi phạm phápluật VN và quốc tế.
Cụ thể là:
Các điều 2, 75, 108 luật Giáo dục
Các điều 7,14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em
Các điều 104,109,110 Bộ luật hình sự nước
Cộng ... PHP GIO DC KỈ LUẬTTÍCH CỰC
NỘI DUNG TẬP HUẤN
BI 1.THỰC TRNG TRỪNG PHT THÂN THỂ TRẺ EM Ở
VIỆT NAM, NGUYÊN NHÂN V SỰ CẦN THIẾT PHẢI
CHẤM DỨT TPTT TRẺ EM
1. Thế nào là TPTTTE?
2. Thực ... là cháu sợ hãi, tránh né.
Sau khi kiểm tra điện não và cho làm trắc
nghiệm, kết quả cho thấy Khanh bị rối loạn cảm
xúc, rối loạn hành vi, khả năng tính toán, liên
tưởng chậm, mà điều này là...
... 2. KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI
SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC
1.Thế nào là giáo dục kỷluậttích cực?
2.Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp
GDKLTC:
QUẢN LÝ LỚP HỌC
BẰNG CÁC BIỆN ... ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY
1.Thế nào là giáo dục kỷluậttích
cực?
- Giáo dục KLTC là giáo dục dựa trên
nguyên tắc:
+ Vì lợi ích tốt nhất của trẻ
+ Không làm tổn thương đến thể xác và
tinh ... ích của việc sử dụng các biện pháp
GDKLTC:
* Đối với HS:
- Có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc,
được mọi người quan tâm, tôn trọng, lắng
nghe ý kiến.
- Tích cực, chủ động hơn trong học...
... đinh một số biện pháp giáo dục kỉ
luật tích cực
•
Tìm hiểu về bản chất và cách thực hiện
một số các biện pháp giáo dục tích cực
•
Vận dụng các biện pháp giáo dục kỉ luật
tích cực trong lớp hoc
Một ... Bài 4
Một số biện pháp giáo
dục kỷluậttích cực
1.3. Đưa ra những hình thức
phạt phù hợp và nhất quán
•
'(7XUVW,@8= ... em mong muốn lớp của mình như thế nào?/Em
mong đợi gì ở bạn bè, thầy cô?
–
Để đạt được những mong đợi đó, HS nên làm gì và
không nên làm gì?
–
Nếu có hiện tượng vi phạm, chúng ta sẽ xử lý thế...
...
tích cực , phân biệt với “Dạy học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn “PPDH tích
cực hàm chứa phươngpháp dạy và phươngpháp học.
* Đặc điểm của phươngpháp dạy học tíchcực
- PPDH tíchcựclà ... là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học
là trung tâm chỉ đạo, có tác dụng gắn bó các phươngpháp khác thành một hệ
thống toàn vẹn.
- PPDH tíchcực có tác dụng tíchcực hoá hoạt ...
1.1.1 Tƣ tƣởng “dạy học tíchcực trong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng
Phương pháp dạy học tíchcựclà hệ thống phươngpháp dạy học nhằm
phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh viên...
...
cp tnh.
cp tnh.
Các phươngpháp khác
Các phươngpháp khác
Trình bày
Thảo luận nhóm/ cả lớp
Thực hành
Đóng vai
Vòng tròn
trải nghiệm
1. Trải nghiệm
2. Phân tích
hoạt động
trải ... huấn
10 ngày
1- Dạy và học tíchcực và vận dụng dạy và học tích
cực vào từng môn học, cấp học (3 ngày).
2-
Nâng cao năng lực
Nâng cao năng lực
s
sử dụng các phương tiện nghe
nhìn trong ... Bỉ
Dự án Việt - Bỉ
TẬP HUẤN GIẢNG VIÊN
TRUNG ƯƠNG VỀ
DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC
Hà nội tháng 5- 2006
Vai người học viên
Bạn là người tiếp nhận thông tin mới, học
viên chủ động, người nghe, người...
... Cái
có sẵn không phải là PPDH, mà là sự mô tả, lí thuyết, mô hình và cùng lắm
là thiết kế PPDH.
Mỗi PPDH luôn cấu thành từ 3 thành phần:
1) Phươngpháp luận dạy học-tức là lí thuyết PPDH, mô ... hoạt động vật
chất mới tạo nên một PPDH cụ thể. Riêng phần 1 chỉ làphươngpháp luận,
phần 2 chỉ là KN dạy học, còn phần 3 chỉ làphương tiện và kĩ thuật dạy học.
Gộp cả 3 lại một cách tùy tiện ... dục,… khác nhau thì phươngpháp luận đó đòi hỏi những KN khác
nhau) – chúng xác định với khả năng hành động thế nào và bằng cách nào
GV có thể biến phươngpháp luận đã chọn thành phương thức tác...