Thực trạng TPTT trẻ em ở Việt Nam Hoạt động nhóm: - Mỗi người hãy kể lại 1 trường hợp TPTTTE trong thực tiễn mà mình đã trải qua khi còn nhỏ hoặc đã đọc, đã nghe hay đã chứng kiến - M
Trang 1QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP
GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY
Trang 2BÀI 1 THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM,
NGUYÊN NHÂN VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI CHẤM DỨT TRỪNG
PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM
BÀI 2 KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP
GDKLTC
BÀI 3 THAY ĐỔI QUAN NIỆM NHẬN THỨC VỀ TPTT TRẺ EM
BÀI 4 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC
NỘI DUNG TẬP HUẤN
Trang 3BÀI 1.THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM, NGUYÊN NHÂN VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI
CHẤM DỨT TPTT TRẺ EM
1 Thế nào là TPTTTE?
2 Thực trạng
3 Nguyên nhân của thực trạng TPTTTE ở Việt Nam
4 Sự cần thiết phải chấm dứt TPTTTE
Trang 41 Thế nào là TPTTTE?
Trừng phạt thân thể trẻ em là các hành vi, thái
độ, lời nói do người lớn hoặc người có quyền gây ra nhằm giáo dục trẻ nhưng làm tổn thương các em về thể xác hoặc tinh thần
Trừng phạt thân thể bao gồm:
- Tát, đánh, véo
- Dùng vật để đánh
- Kéo tai, giật tóc
- Buộc trẻ phải ở trong một tư thế
không thoải mái
- Buộc trẻ phải đứng ở nơi nóng
bức hoặc lạnh lẽo
- Nhốt trẻ vào tủ hoặc hòm…
Trừng phạt về tinh thần
bao gồm:
- La mắng
- Nhiếc móc
- Hạ nhục
- Bỏ rơi
- Làm cho xấu hổ
- Chửi rủa
- Làm cho khó xử
Trang 52 Thực trạng TPTT trẻ em ở Việt Nam Hoạt động nhóm:
- Mỗi người hãy kể lại 1 trường hợp TPTTTE trong thực tiễn mà mình đã trải qua khi còn
nhỏ hoặc đã đọc, đã nghe hay đã chứng kiến
- Mỗi nhóm chọn 1 trường hợp điển hình nhất
để chia sẻ trước lớp Chú ý làm rõ:
+Việc đó xảy ra ở đâu?
+ Xảy ra như thế nào?
+ Việc đó đã để lại những hậu quả như thế
nào đ/v trẻ em? (đ/v sức khoẻ, tính mạng, tâm
lý, học tập, cuộc sống tương lai của trẻ)
Trang 6* Một số trường hợp TPTT trẻ em:
TH1: Phát hiện em Phạm Quang Ngọc (SN
1977) Trường THCS Yên Ninh,Ý Yên) nói tục, thầy giáo Phạm Hải Đăng – Hiệu trưởng nhà trường đã phạt học sinh này bằng cách múc 1 xô đầy nước
lã, bắt ngậm vào miệng để tưới cây cảnh khiến cho
em Ngọc bị mọi người trêu chọc dần dần trở nên ngại tiếp xúc với người lạ, thường hay cáu gắt, lầm
lì và ít nói hơn
Trang 7TH2: Ngày 18 – 3, cô T.T.H, giáo viên chủ
nhiệm lớp 3A Trường Tiểu học B Vĩnh An (Châu Thành – An Giang) nóng giận vì 8 học sinh xé
giấy, chơi trò đập pháo nổ, gây mất trật tự và
không nghe lời giáo viên trong giờ sinh hoạt lớp nên cô đã nhốt và phạt các em ăn hết những tờ giấy trên tay Khi ra về, các em có biểu hiện đau bụng, không được khỏe
Trang 8TH3: Trong buổi sinh hoạt cuối tuần ngày 4
– 11 tại Trường THPT Hóa Châu, xã Quảng An (Quảng điền, Thừa Thiên – Huế) 20 em học sinh lớp 10B đã bị cô giáo chủ nhiệm yêu cầu nằm lên bàn và dùng cán chổi đánh bầm tím mông do xếp hàng không nghiêm túc trong buổi chào cờ đầu tuần
Trang 9TH4: Trong giờ Tiếng Việt sáng 23/3, do cô
Hà Xuân Đào đứng lớp, vì không làm được bài
tập em Lê Thị Hà Khanh học sinh lớp 5 trường
Tiểu học Phú Định, quận 6, TP HCM, đã bị cô
giáo phạt "thụt dầu" 400 cái Sau khi thực hiện
hình phạt khoảng 100 cái, em về bàn với vẻ mặt mệt mỏi
Buổi chiều cùng ngày, trong giờ văn chính thức, nhiều học sinh, trong đó có em Khanh, lại bị
áp dụng hình phạt này Sau đó em đã bị ngất, hai học sinh khác phải dìu em về nhà
Trang 10Kể từ đó, ngày nào đi học Khanh cũng than mệt, về nhà cứ lo lắng không học kịp bài nhưng lại thường xuyên nằm, không học được Theo hai học sinh học cùng lớp với Hà Khanh là Trần Nguyệt
Hằng và Nguyễn Thanh Oanh Tuyền thì “mấy bữa sau đó, dù không có môn Tiếng Việt nhưng lúc nào
Hà Khanh cũng mang theo cuốn sách văn và nơm nớp sợ cô giáo trả bài”
Những ngày sau đó, Khanh liên tục bị cô Đào gọi phát biểu, trả bài Và đến ngày 8/4 em có dấu hiệu hoảng loạn, không làm
Trang 11chủ được hành vi với nhiều lời nói bâng quơ, vô nghĩa Tình trạng này kéo dài trong vòng một tuần sau đó Có lúc em còn ra ban công bước một
chân ra ngoài, may mà người nhà kịp kéo vào!
Cuối cùng ngày 9/4, Khanh được gia đình đưa
vào Bệnh viện Tâm thần thành phố và được chẩn đoán là “rối loạn hành vi từng cơn”
Theo giấy y chứng của Bệnh viện Chợ Rẫy,
em Khanh bị sưng, sây sát chẩm trái 2x2 cm Một bác sĩ tại khoa khám tâm thần trẻ em Bệnh viện Tâm thần TP HCM cho
Trang 12biết khi đến Khanh có biểu hiện buồn bã, sợ sệt
và khóc lóc Nói năng thì mệt mỏi, khóc rồi cười, nhắc đến chuyện học là cháu sợ hãi, tránh né
Sau khi kiểm tra điện não và cho làm trắc nghiệm, kết quả cho thấy Khanh bị rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi, khả năng tính toán, liên
tưởng chậm, mà điều này là do bị stress, áp lực tâm lý gây ra Bác sĩ này cũng khẳng định thụt
dầu mấy trăm cái là phản giáo dục và quá sức đối với một học sinh có thể trạng nhỏ như Khanh
Trang 13TH5: Một việc đau lòng đã xảy ra ở Hải
Phòng: cô giáo chủ nhiệm lớp 3 đã thẳng tay phạt học sinh của mình lết bằng đầu gối vòng quanh lớp học 100 lần không được chống tay Nguyên nhân chỉ vì số học sinh này đã làm mất trật tự khi cô vắng mặt
Chiều 8 – 11, một số phụ huynh có con học tại lớp 3A1 Trường tiểu học Võ Thị Sáu (số 270
đường Trần Nguyên Hãn, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng) đã bức xúc tìm đến văn phòng gửi đơn tố cáo hành động phản giáo dục của cô giáo chủ nhiệm Từ Thị Loan đối với con họ
Trang 14TH6: Cô giáo Hoàng Thị Mai Lê, giáo viên
trường Tiểu học Trường Sơn 2, huyện Đức
Thọ, Hà Tĩnh, chủ nhiệm lớp 4C, giao cho lớp
tự quản Khi trở về lớp, cô bắt gặp Nguyễn Văn Hậu và Nguyễn Quốc Anh rời chỗ ngồi đang
đùa nghịch to tiếng và đấm đá nhau Cô Lê kéo hai em vào lớp và tuyên bố: “Sáng mai hai đứa này mang giẻ đến tự nhét vào mồm để khỏi nói chuyện”
Trang 15Hôm sau hai em bị ép phải thực hiện yêu cầu của cô.Nhét tấm giẻ vào mồm một lúc thì
không chịu được, Hậu đã bị ngạt và phải nôn ra Gia đình học sinh đã báo cáo với nhà trường để lập biên bản và xử lí Biết mình sai, cô giáo Lê
đã xin lỗi gia đình Chồng của cô đến tận nhà
từng phụ huynh mong được tha thứ Cơ quan địa phương và nhà trường đã vào cuộc cho
kiểm tra để có hình thức xử lí kỉ luật với cô giáo Lê
Trang 16* Kết luận:
Ở VN hiện nay vẫn còn tình trạng TPTTTE
ở trong gia đình, nhà trường và ngoài XH với
nhiều hình thức khác nhau TPTTTE đã gây ảnh hưởng nặng nề đến sức khoẻ, tính mạng, nhân phẩm, danh dự, học tập và cuộc sống của các em
Trang 17- Do chịu ảnh hưởng của tư tưởng phong kiến
- Do nhận thức hạn chế của người lớn
- Do GV chưa có PPGD phù hợp; thiếu kinh nghiệm sống; muốn ra oai với HS; GV bị căng thẳng do áp lực công việc hoặc gặp khó khăn trong cuộc sống; do GV thiếu đạo đức nghề nghiệp;…
- Do HS gặp khó khăn trong học tập, trong cuộc sống ở GĐ hoặc ngoài XH (bị ngược đãi, bị
bỏ rơi,…)
3 Nguyên nhân của thực trạng TPTTTE ở Việt Nam:
Trang 184 Sự cần thiết phải chấm dứt TPTTTE
THẢO LUẬN NHÓM
Việc TPTTTE gây ra những hậu quả như thế nào:
- Đối với trẻ em?
- Đến mối quan hệ giữa người lớn với trẻ em?
- Đến chất lượng GD?
- Đến hạnh phúc gia đình?
- Đến trật tự, an toàn XH?
Trang 19
Hậu quả
TPTTTE ảnh hưởng không tốt tới:
- Sự phát triển của trẻ (Sức khỏe, tâm
lí, tính cách, trí tuệ, đạo đức,…)
- Mối quan hệ giữa người lớn với trẻ em (Trẻ hận người lớn, mất lòng tin với người
lớn, xa lánh người lớn,…)
- Chất lượng giáo dục (Trẻ chán học, bỏ học, học tập sút kém…)
- Trật tự, an toàn xã hội (Trẻ bỏ nhà đi bụi, gia tăng TNXH, phạm pháp,…)
Trang 20* Kết Luận:
Cần chấm dứt TPTTTE vì:
- TPTTTE gây ra những hậu quả nặng nề cho
TE, gia đình, nhà trường và XH
- Không phù hợp với đạo đức nhà giáo
- Không thực hiện MTGD
- TPTTTE là vi phạm pháp luật VN và quốc tế
Cụ thể là:
Các điều 2, 75, 108 luật Giáo dục Các điều 7,14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em Các điều 104,109,110 Bộ luật hình sự nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam
Điều 17 Nghị định 114 Các điều 19,29 Công ước Quốc Tế về quyền Trẻ em
