Quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực

Quản LÝ lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10/2011 Quản LÝ lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10/2011 •Nội dung: Đởi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biện pháp GDKLTC • Phương pháp: Chia sẻ, hợp tác; gợi mở tham khảo, vận dụng linh hoạt • Yêu cầu: Tham gia tích cực, mạnh dạn chia sẻ Tìm hiểu thực trạng nguyên nhân việc trừng phạt thân thể trẻ em ở Viêêt Nam Thực tế lớp, trường-gia đình thực tiễn qua phản ảnh báo chí Các biểu HS cá biệt: • • • • • • • • • • • Đam mê game; Phá hoại tài sản cơng; Đánh bạn; Nói tục, chửi thề; Trốn tiết (buổi); Trộm (cắp); Vô lễ với thầy cơ, người lớn tuổi; Nói dối (…); Đi xe máy, uống rượu bia; Đánh ăn tiền; Vi phạm nội quy khác… Xử lý thầy cô, ba mẹ: • • • • • • • • • • • Mắng, trách phạt; Đánh; Kéo lỗ tai; Không làm hết, mặc kệ; Đuổi khỏi lớp, khỏi nhà; Bắt nhịn cơm; Phạt quỳ, úp mặt vào tường; Hỏi han; Báo phụ huynh (thầy cô); Báo để Ban giám hiệu xử lý; Khác… Thực trạng: Ở Việt Nam cịn tồn tình trạng trừng phạt thân thể trẻ em gia đình, nhà trường ở ngồi xã hội với nhiều hình thức khác Trừng phạt thân thể trẻ em gây ảnh hưởng nặng nề đến sức khoẻ, tinh thần, sống em Thế trừng phạt thân thể trẻ em? Trừng phạt thân thể trẻ em hành vi, thái độ, lời nói người lớn người có quyền gây nhằm giáo dục trẻ làm tổn thương em thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối,…) tinh thần (chửi mắng, bỏ mặc,…) Nguyên nhân: * GV chưa có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, thiếu kinh nghiệm, áp lực công việc, gia đình…; * Do đạo đức nghề nghiệp; Nguyên nhân: * HS có khó khăn học tập, bị ngược đãi gia đình… Ngun nhân: * Do cịn chịu ảnh hưởng tư tưởng phong kiến; * Nhận thức hạn chế người lớn; * GV chưa có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, thiếu kinh nghiệm, áp lực cơng việc, gia đình…; * Do đạo đức nghề nghiệp; * HS có khó khăn học tập, bị ngược đãi gia đình… Trừng phạt thân thể trẻ em gây hậu trẻ em, gia đình xã hội? Trừng phạt thân thể hình thức kỷ luật mang tính bạo lực, khiến cho trẻ bị tổn thương không thể xác mà tinh thần Trừng phạt thân thể trẻ em ảnh hưởng tới: + Sự phátlượngtuệ nhân cách trẻ; + Chất triển trí giáo dục; (sức khỏe bị tổn hại, phát triển khơng bình (Trẻ chán học, bỏ học, học tập thường ) sút kém…) lớn / trẻ em, giáo viên / học sinh; + Mối quan hệ người + Gia hận giáo viên, hội; (Trẻ đình, nhà trường xã lịng tin với giáo viên, đi, tăng tệ nạn (Trẻ bỏ nhàtạo gia khoảng cách giáo viên học sinh…) xã hội vi phạm pháp luật…) * Việc trừng phạt thân thể trẻ em gây hậu nặng nề trẻ em, gia đình xã hội mà cịn khơng phù hợp với đạo đức nghề nghiệp người giáo viên vi phạm văn pháp lý quốc gia quốc tế quyền trẻ em Thế giáo dục kỷ luật tích cực? Giáo dục kỷ luật tích cực giáo dục dựa ngun tắc: – Vì lợi ích tốt trẻ; – Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ; – Có thỏa thuận người lớn-trẻ em phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Theo anh chị, phải dựa nguyên tắc nào? Vì tiến em; Khơng làm tổn thương trẻ (cả tinh thần lẫn thể xác …); Cần có thỏa thuận, quy ước, quy chế; Học sinh phải tuyệt đối nghe lời thầy cô; Các phải tuyệt đối nghe lời bố mẹ; Không cần thiết, học tốt được; Ý kiến khác… Lợi ích việc sử dụng biện pháp Giáo dục kỷ luật tích cực : 1/ Đối với học sinh: - HS có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tơn trọng, lắng nghe ý kiến; - Tích cực, chủ động học tập; - Tự tin trước đám đơng; - Phát huy khả 2/ Đối với GV: - Giảm áp lực quản lý lớp học học sinh hiểu tự giác chấp hành kỷ luật, từ GV HS tin tưởng, tôn trọng; - Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò; - Nâng cao hiệu quản lý lớp học, nâng cao chất lượng giáo dục; - Được đồng tình gia đình học sinh xã hội 3/ Đối với nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội: – Nhà trường trở thành mơi trường học thân thiện, an tồn, tạo niềm tin xã hội; – Đào tạo công dân tốt; 3/ Đối với nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội: – Giảm thiểu tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực; – Giảm thiểu chi phí điều trị hậu việc trừng phạt thân thể; – Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh Nếu sống với Nếu sống bao dung, em có lịng trích, kiên nhẫn! em biết Nếu sống chê bai! Hãy tin khích Nếu sống với cậy, gần lệ, thù hận, Em em sống Nếu sống Nếuchỉ biết gũi, thân có lịng tự gây gổ! ca bình an, tin! ngợi, thiện em biết cách em mang lòng tặng khen! tin cậy! chia sẻ! ... đạo đức nghề nghiệp người giáo viên vi phạm văn pháp lý quốc gia quốc tế quyền trẻ em Thế giáo dục kỷ luật tích cực? Giáo dục kỷ luật tích cực giáo dục dựa ngun tắc: – Vì lợi ích tốt trẻ; – Không... Quản LÝ lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10/2011 •Nội dung: Đởi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biện pháp GDKLTC... đối nghe lời thầy cô; Các phải tuyệt đối nghe lời bố mẹ; Không cần thiết, học tốt được; Ý kiến khác… Lợi ích việc sử dụng biện pháp Giáo dục kỷ luật tích cực : 1/ Đối với học sinh: - HS có nhiều