Phuong pháp giáo dục am nhac mam non

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát Hoạt động hát Hoạt động vận động theo nhạc Hoạt động: biểu diễn văn nghệ theo chủ đề Các hình thức tổ chức hoạt động trên giờ chơi – tập có chủ định..

NỘI DUNG

Các hoạt động giáo dục âm nhạc chủ yếu

1

PP và Hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc Theo hướng tích hợp chủ đề

I CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC

5 Hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi

6 Biểu diễn văn nghệ.

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT

ĐỘNG ÂM NHẠC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ

1 Ở độ tuổi nhà trẻ

Trẻ 3-12 tháng: có thể nghe những lúc ngủ, chơi…

Trẻ 12-36 tháng: nghe nhạc, tập hát các bài hát có ca từ đơn giản, dễ hiểu GV kết hợp gõ theo phách, nhịp hoặc tiết tấu của bài bằng cách vỗ tay, dùng các vật phát ra âm thanh khác nhau…

Ngoài các bài hát gợi ý trong chương trình, giáo viên có thể sáng tác, bổ sung, tuyển chọn thêm vào các chủ đề nhưng cần đảm bảo yêu cầu: Về âm nhạc: Bài hát viết trong khoảng quãng 3 (mi-sol) Tiết tấu đơn giản, nhịp 2/4, khoảng 8-10 ô nhịp.

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát

Hoạt động hát

Hoạt động vận động theo nhạc

Hoạt động: biểu diễn văn nghệ theo chủ đề

Các hình thức tổ chức hoạt động

trên giờ chơi – tập

có chủ định

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát Nội dung kết hợp: vận động theo nhạc (hoặc trò chơi âm nhạc).

Hoạt động hát: Nội dung kết hợp: vận động theo nhạc (hoặc trò chơi âm nhạc).

Hoạt động vận động theo nhạc: Nội dung kết hợp: nghe nhạc – nghe hát

Hoạt động biểu diễn văn nghệ theo chủ đề: Bao gồm các bài hát, điệu múa, bản nhạc, trò chơi, bài thơ, câu đố có trong chủ đề

Các hình thức tổ chức hoạt động trên giờ chơi – tập có chủ định

2 Trẻ ở tuổi Mẫu Giáo

•Bài hát viết trong quãng 5, tiết tấu đơn giản.

Do trẻ chưa cảm nhận được và chưa biết cách thể hiện

về âm nhạc, giáo viên cần tổ chức các hoạt động sau

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát

Hoạt động nghe nhạc – nghe hát Hoạt động

Biểu diễn văn nghệ theo chủ đề

Trò chơi âm nhạc Vận động theo nhạc

Tập cho trẻ hát 4

Lôi cuốn sự chú ý của trẻ 11

12 Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả

Hát mẫu cho trẻ nghe 3

a Nội dung dạy trẻ hát

Có 2 cách dạy trẻ hát

Dạy hát theo cô từ đầu đến cuối bài hát (áp dụng cho bài hát ngắn hoặc đựoc làm làm quen từ trứơc)Dạy từng câu nối tiếp (móc xích) áp dụng cho những trẻ chưa biết

Căn cứ vào khả năng hát của trẻ, vào bài hát cụ thể Giáo viên có thể dạy trẻ hát:

Với bài hát ngắn, dễ hát: GV hát to, chậm, rõ lời, bắt giọng cho cả lớp hát theo cô từ đầu đến cuối bài hát

Với bài hát trẻ đã biết, giáo viên dạy trẻ hát nối tiếp theo cô cả bài, hoặc giáo viên bắt nhịp cho trẻ hát cùng cô

Với bài hát dài, khó hát, giáo viên có thể chia bài hát thành từng câu hoặc từng đoạn ngắn (câu,

đoạn bài hát phải trọn vẹn về nội dung và cấu

trúc âm nhạc), dạy trẻ hát nối tiếp từng câu hoặc từng đoạn từ đầu đến hết bài hát

 Trong quá trình trẻ hát, giáo viên khuyến

khích trẻ vừa hát vừa thể hiện cử chỉ, động tác minh họa như vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo cảm xúc của trẻ.

 Đối với trẻ 5-6 tuổi GV gợi ý cho trẻ đặt lời

1 câu hoặc 1 đoạn bài hát quen thuộc bằng cách: Cho trẻ nghe giai điệu 1 câu hoặc 1 đoạn bài hát đã học (trên đàn), trẻ tự đặt

lời Nếu trẻ chưa đặt được, GV có thể gợi

ý đặt lời mẫu

b Nội dung nghe nhạc – nghe hát

GV mở rộng hình thức tổ chức cho trẻ nghe GV không “độc diễn” khi cho trẻ nghe nhạc GV luôn quan sát thái độ của trẻ, hướng trẻ vào bài, khuyến khích trẻ vận động, múa hát theo nếu trẻ muốn cùng tham gia Nếu nhiều trẻ miễn cưỡng nghe hoặc bỏ ra khỏi vị trí, GV có thể chuyển đổi sang hình thức khác

Các bước tiến hành tổ chức cho trẻ nghe

nhạc, nghe hát:

Bước 1: Giới thiệu truớc khi cho trẻ nghe:

• Gv cần giới thiệu bằng ngôn ngữ trong sáng, súc tích, sinh động, hấp dẫn về hình tượng âm nhạc, tên tác phẩm tác giả

• GV không nên giới thiệu quá dài dòng, đọc trước lời ca, phân tích vào nội dung chủ đề, hoặc đọc cả bài thơ dài mang đề tài tương tự

• Nếu có điều kiện sử dụng trang thiết bị, GV dùng Powerpoint trình chiếu những hình ảnh liên quan đến nội dung tác phẩm sắp nghe

Bước 1: Giới thiệu truớc khi

cho trẻ nghe

Có thể dạo đàn nét giai điệu bài hát hoặc âm sắc

của am thanh trong đàn có liên quan đến nội dung bài hát ( tiếng chim hót, tiếng mèo kêu…) để làm tăng thêm

sự chú ý của trẻ

Bước 2: Hát cho trẻ nghe

Nghe trực tiếp giọng hát của giáo viên: hát diễn

cảm, thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát, kết hợp

điệu bộ minh họa

Nghe nhạc có lời hoặc không lời qua các phương tiện nghệ thuật

Cho trẻ nghe và xem trên video, vi tính về các hình ảnh có trong bài hát, bản nhạc

Chú ý: khi cho trẻ nghe nhạc, GV không nên nhắc nhở ra lệnh…làm gián đoạn quá trình cảm thụ âm

nhạc, làm giảm sự chú ý tri giác của trẻ tới tác phẩm

Bước 3: Củng cố ấn tượng, ghi nhớ tác phẩm

GV cần trò chuyện với trẻ về tác phẩm: nội dung, hình ảnh, tính chất giai điệu, tiết tấu, lời ca…, mà trẻ

cảm nhận được trong tác phẩm Trẻ có thể nói lên cảm tưởng, ý thích của mình về bài hát hay đoạn nhạc được nghe

GV hỏi trẻ tên bài hát, tên tác giả Cũng có thể cho trẻ tự đặt tên bài hát Cô có thể hát lại để trẻ nghe, giúp trẻ kiểm nhận lại và khắc sâu thêm

Nếu nghe nhạc là trọng tâm của HĐ GDAN, sau khi hát khoảng 2-3 lần, tùy theo độ tuổi của trẻ và

mức độ khó của tác phẩm âm nhạc mà GV đưa ra

những yêu cầu và khuyến khích trẻ tích cực hoạt

động theo nhóm và đặc biệt là hoạt động cá nhân

Ngoài các bài hát gợi ý trong chương trình, cô cho trẻ nghe thêm các bài hát dân ca của địa phương, các bài hát thiếu nhi, ca khúc của người lớn phù hợp với trẻ, gần gũi với chủ đề

Bước 3: Củng cố ấn tượng, ghi nhớ tác phẩm

c Nội dung vận động theo nhạc

Hát kết hợp vỗ tay (hoặc gõ đệm) nhịp nhàng theo phách, nhịp, tiết tấu

Trẻ tự tạo ra tiết tấu khi nghe nhạc, nghe hát bằng cách gõ đệm bằng dụng cụ gõ

Nghe nhạc và vận động tự do theo sự cảm nhận âm nhạc của riêng mình

Vận động minh họa và múa

Có nhiều cách để khuyến khích trẻ vận động theo nhạc

cảm

 Luyện tập: GV cần làm mẫu lại các động tác

có sự kết hợp của âm nhạc với mục đích

khôi phục lại trí nhớ, tri giác thính giác và

trình tự các động tác.

 Chỉ dẫn trẻ thực hiện động tác cùng với âm nhạc.

Trình tự các bước

 Sửa chữa dần những chi tiết không

chính xác (tách ra để tập riêng).

 Tổ chức đa dạng hình thức luyện tập: tập thể, nhóm, cá nhân.

 Dựa vào động tác vận động, Gv cho trẻ đứng thành vòng tròn, vòng cung hoặc đội hình thể dục để GV có thể

bao quát được trẻ và trẻ nhìn thấy cô vận động.

 Khuyến khích trẻ tự nghĩ ra các hình thức để tạo ra các âm thanh, vận động theo các bài hát, bản nhạc yêu thích.

 Trẻ tạo ra các âm thanh:

 Trẻ tự tạo ra tiết tấu khi nghe nhạc, nghe hát bằng cách gõ đệm bằng dụng cụ gõ.

 Nghe nhạc và vận động tự do theo sự cảm nhận âm nhạc của riêng mình

 Khuyến khích trẻ đặt lời theo giai điệu một bài hát, bản nhạc quen thuộc (một câu hoặc

1 đoạn bài hát) (MG 5-6 tuổi)

Để giúp trẻ thể hiện sự sáng tạo trong các

hoạt động âm nhạc, GV cần:

d Tiết tấu Gõ đệm theo nhịp, phách và tiết tấu

Có hai cách cho trẻ làm quen với tiết tấu

Cách thứ nhất:

Cho trẻ thực hiện các tiết tấu từ dễ đến khó Xuất phát điểm từ 3 âm hình tiết tấu mẫu như sau

Cách tổ chức cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc

Giới thiệu tên trò chơi.

Phổ biến, giải thích cách chơi một cách rõ ràng.

Hướng dẫn, chơi cùng trẻ.

Hoạt động: biểu diễn văn nghệ theo chủ đề

Cuối mỗi chủ đề, giáo viên khuyến khích trẻ thể hện lại những bài hát, điệu múa, trò chơi,

bài thơ, câu đố, có liên quan đến chủ đề đã

học, cô cùng tham gia với trẻ dưới hình thức

biểu diễn văn nghệ

Để giúp trẻ tham gia vào hoạt động này

một cách hứng thú, tích cực, GV nên tạo

những yếu tố bất ngờ như đóng vai các nhân vật, sử dụng một số trang phục, đạo cụ biểu

diễn đơn giản hoặc nhân dịp sinh nhật, nhày

hội, ngày lễ để trẻ biểu diễn

Ví dụ

Dạy bài hát Trời mưa (Trần Chinh)

Mục đích yêu cầu: Trẻ thuộc bài hát, hiểu biết thêm về thiên nhiên.

Chuẩn bị: 3 bức tranh về quá trình tạo mưa: nước bốc hơi, mây nhiều,

mưa; đàn organ.

Tiến hành: GV cho trẻ xem 3 bức tranh và trò chuyện với trẻ về từng bức

tranh Sau đó cho trẻ xếp quá trình tạo ra mưa.

• GV tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Mưa to-mưa nhỏ”

• GV cho trẻ nghe 1 lần, giới thiệu tên bài hát, tên tác giả.

• GV đệm đàn, hát lần hai để trẻ nắm rõ hơn giai điệu của bài Hỏi 1-2 trẻ tên bài hát, tác giả.

• Dạy cả lớp hát 3-4 lần Sau đó hướng dẫn trẻ hát theo tay gv 2-3 lần

• GV sửa cho trẻ hát đúng lời và giai điệu.

• GV gợi ý cho trẻ vận động minh họa theo cảm nhận của trẻ về nội dung

và giai điệu bài hát Cho trẻ hát theo tổ, cá nhân.

• GV cho trẻ gõ phách, xắc xô… theo phách, tiết tấu lời ca của bài hát.

Cách thứ 2

 Cho trẻ gõ tiết tấu theo lời bài hát đã được học

e Hoạt động âm nhạc tiến hành ở mọi lúc, mọi nơi

Hát cho trẻ nghe trước giờ ngủ trưa:

Lưu Ý

 Trong một tiết hoạt động âm nhạc, giáo

viên không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ các nội dung trên và theo đúng trình tự mà

có thể thực hiện một cách linh hoạt trên cơ

sở kế hoạch lâu dài, tổng thể trong một kì, một năm, đảm bảo tiếp cận được kết quả mong đợi như mục tiêu chương trình

Thảo Luận

Xây dựng 1 hoạt động giáo dục âm nhạc cho một độ tuổi cụ thể trong một chủ đề tự chọn Với nội dung như sau:

“ Add your company slogan ”