... ng ạ Bình và giảng đan xen nhau, có khi giảng trước bình sau, có khi bình trước giảng sau và cũng có khi bình và giảng hòa vào nhau. III. CÁC BƯỚC XÂY DỰNG MỘT BÀI VĂNBÌNH GIẢNG:1. ... nào đó mà bản thân mình thích thú, tâm đắc nhất. TẬP LÀM VĂN .II. NỘI DUNG BÌNHGIẢNG VÀ CÁCH BÌNH GIẢNG:1. Nôïi dung bình giảng: - Đề tài: Rất đa dạng và phong phú, có khi là 1 tứ thơ, ... bài:Triển khai 2 thao tác bình- giảng (neâu treân) Trường hợp có từ khó, ý khó Cần phải giảng từ khó, ý khó trước để làm cơ sở trước khi bình giảng. * Caùch bình: - Bình th : T ng , hình...
... nội dung bìnhgiảng những nhận xét khái quát về văn học. -Thu hoạch sâu sắc của bản thân. II-Ni dung bìnhgiảng và cách bình giảng: 1-Nội dung bình giảng: -Đề tài bìnhgiảng rất đa ... thơ văn. -Trong nhà trường là hình thức làm văn. 2 -Bình giảngvăn học: Là phương thức giúp người đọc tiếp nhận, cảm, hiểu chỗ sâu sắc, độc đáo, tinh tế, thú vị nhất của tác phẩm văn học. ... Làm văn LỚP 12(ch a thay ư sách) c-Mối quan hệ: -Bình mà lặp lại giảng- >nhàm nhạt. -Bình không dựa vào giảng -> dễ đi xa tán rộng. -Giảng không bình -> cạn nông. -Bình...
... tên vàng… PHÂN TÍCH VÀ BÌNHGIẢNGVĂNHỌC - PHÂN TÍCH VÀ BÌNH GIẢNG TÁC PHẨM VĂNHỌC 12 BÀI THAM KHẢO Khái niệm Bình giảng cũng là một kiểu bài phân tích vănhọc nhưng là kiểu bài phân ... nghệ thuật thì không thể bìnhgiảng được. Đã có những đề vănbìnhgiảng như sau: Bình giảng bài Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi. Bình giảng bài thơ Tỳ bà hành của Bạch Cư Dị Những đề dạng ... những đề vănbìnhgiảng thường chỉ hướng về một đoạn thơ hay, một đoạn văn hay, một bài thơ ngắn đặc sắc. Thơ văn không hay, hoặc có ít giá trị tư tưởng nghệ thuật thì không thể bìnhgiảng được....
... cho nhà văn và gián tiếp cho cả tác phẩm văn chương ấy. Nhà văn thấy số phận của nhân vật giống như chính số phận của mình, thấy sự đau khổ của nhân vật và mình giống nhau, hoặc nhà văn thấy ... vật chính diện của mình. Đối tượng của vănhọc là cuộc sống cho nên mỗi nhà văn dều có khả năng chiếm lĩnh một phạm vi đề tài chứ không phải là một nhà văn phải “lấy” tất cả mọi đề tài từ cuộc ... của văn chương: Đó chính là cái năng khiếu nghệ thuật riêng của một nhà văn – bởi vì nó cũng chính là một nhân tố quyết định cho “hơi thở”, sức sống của một tác phẩm vĩ đại, của một nhà văn...
... cho nhà văn và gián tiếp cho cả tác phẩm văn chương ấy. Nhà văn thấy số phận của nhân vật giống như chính số phận của mình, thấy sự đau khổ của nhân vật và mình giống nhau, hoặc nhà văn thấy ... vật chính diện của mình. Đối tượng của vănhọc là cuộc sống cho nên mỗi nhà văn dều có khả năng chiếm lĩnh một phạm vi đề tài chứ không phải là một nhà văn phải “lấy” tất cả mọi đề tài từ cuộc ... của văn chương: Đó chính là cái năng khiếu nghệ thuật riêng của một nhà văn – bởi vì nó cũng chính là một nhân tố quyết định cho “hơi thở”, sức sống của một tác phẩm vĩ đại, của một nhà văn...
... nền vănhọc viết. 2. Vănhọc viết ra đời vào khoảng thế kỷ thứ 10 (?) gồm có 3 bộ phận: Văn học viết bằng chữ Hán, Vănhọc viết bằng chữ Nôm và Vănhọc viết bằng chữ quốc ngữ. Ba bộ phận văn ... tác phẩm văn học. e- Một bài văn phân tích tác phẩm vănhọc của học sinh làm trên lớp, làm trong phòng thi không phải là một bài giảngvăn - Tác phẩm vănhọc là sáng tác cụ thể, văn bản ngôn ... phẩm vănhọc (một bài thơ, bài văn ) mà không hay thì có gì mà phân tích? Một bài văn phân tích vănhọc nếu chỉ mới dừng lại được ở mức độ phân tích giá trị tư tưởng của tác phẩm vănhọc thì...
... cho nhà văn và gián tiếp cho cả tác phẩm văn chương ấy. Nhà văn thấy số phận của nhân vật giống như chính số phận của mình, thấy sự đau khổ của nhân vật và mình giống nhau, hoặc nhà văn thấy ... vật chính diện của mình. Đối tượng của vănhọc là cuộc sống cho nên mỗi nhà văn dều có khả năng chiếm lĩnh một phạm vi đề tài chứ không phải là một nhà văn phải “lấy” tất cả mọi đề tài từ cuộc ... sự tưởng tượng ấy là sự sáng tạo cụ thể trong văn chương có thể nói đó là “kĩ năng sáng tạo” trong chuyện “bếp núc” của nhà văn, đó là sự khó nhọc của người viết, để có một sự độc đáo riêng,...
... khác. Không có chữ Tâm thì cái tài kia cũng trở nên vô dụng. Mở rộng vấn đè, ta thấy mỗi nhà văn, nhà thơ một khi đã cầm bút thì phải có trách nhiệm, trách nhiệm với xã hội, với người tiếp ... Quý Đôn và Ngô Thì Nhậm cho đến nay vẫn mang một ý nghĩa nhất định với công việc sáng tác thơ văn. Lê Quý Đôn cho rằng “Thơ phát khởi từ trong lòng người ta” còn Ngô Thì Nhậm thì nhấn mạnh ... thuật quả là một công trình đầy khó khăn, phức tạp, không phải ai múôn cũng làm được. Một nhà văn, muốn sáng tác một tác phẩm ahy , tồn tại mãi với thời gian, thì ngoài sự hiểu biết rộng rãi,...
... phẩm văn học, để sang tạo ra ngôn ngữ văn học. Giữa ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vănhọc Bạn hiểu biết như thế nào về nội dung khái niệm tính nhân dân trong văn học? Liên hệ thực tế văn học. ... ngôn ngữ vănhọc là tính hình tượng. Ngôn ngữ văn học không trừu tượng như ngôn ngữ triết học, chính trị, cũng không phải là ngôn ngữ kí hiệu hóa như một số môn khoa học. Ngôn ngữ vănhọc trực ... nói “nguyên liệu”, còn ngôn ngữ vănhọc là tiếng nói đã được nhứng người thợ tinh xảo nhào luyện. Ngôn ngữ vănhọc có những đặc điểm riêng: Ngôn ngữ vănhọc chính xác, tinh luyện. Thường...
... Phơng phápbìnhvăn trong giờ giảngvăn học tích (nhất là trong vănhọc trung đại ),giải thích ý định của nhà văn sau đó mới bìnhvăn đợc . 1.3. Phơng phápgiảng bình 3.1. Có hai cách bình ... Phơng phápbìnhvăn trong giờ giảngvăn học Tài liệu tham khảo1. Sách giáo khoa: Vănhọc 8 Nhà xuất bản Giáo dục - 20072. Sách bài tập: Vănhọc 8 Nhà xuất bản Giáo dục - 20073. Bìnhgiảngvănhọc ... phẩm văn học. Điều quan trọng nhất đối với môn Ngữ Văn là bìnhvăn trong vănhọc theo hớng tiếp nhận sáng tạo để thực hiện dạy tốt, học tốt phân môn . Giảng Bình trong giờ giảng dạy văn học...
... 20073. Bìnhgiảngvănhọc 8 4. Sách Thiết kế bài giảng: Vănhọc 85. Cảm thụ vănhọc 8Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Thuỷ - Trờng THCS Mạo Khê II25 Đề tài : Phơng phápbìnhvăn trong giờ giảngvăn ... phẩm văn học. Điều quan trọng nhất đối với môn Ngữ Văn là bìnhvăn trong vănhọc theo hớng tiếp nhận sáng tạo để thực hiện dạy tốt, học tốt phân môn . Giảng Bình trong giờ giảng dạy vănhọc ... giờ dạy họcvăn truyền cảm hơn, mang rõ nét đặc trng của một giờ giảngvăn đó là lời bình của cô giáo. Bình giảng trong giảngvăn là vấn đề đợc nhiều nhà phê bình, nghiên cứu vănhọc quan...
... 6-Kết luận -Phương pháp luận nghiên cứu(tt)Tính logich được thể hiện trong phươngpháp luận nghiên cứu khoa học. Có hai lọai logich, đó là logich hình thức ... các mô hình phân tích và vv… mà có thể được gộp vào dưới cái ô - khái niệm phươngpháp luận nghiên cứu”. Phương pháp luận nghiên cứu có thể được diễn đạt như là một hệ thống các quy tắc ... thuyết cần phải bao hàm cả sự lượng giá và ý kiến phê bình đối với các tài liệu lý thuyết được xem xétDựa vào sự lượng giá và phê bình như vậy, việc lựa chọn của người nghiên cứu về khái...
... số phươngpháp nghiên cứu khoa học. 15 I. Phươngpháp thu nhận thông tin 15 II. Phươngpháp quan sát sư phạm 16 III. Phương pháp điều tra 19 IV. Phươngpháp thực nghiệm sư phạm 22 V. Phương ... Khoa học triết học. * Khoa học toán học. * Khoa học tự nhiên . * Khoa học xã hội UNESCO ( cơ quan văn hoá khoa học của Liên hợp quốc ) phân khoa học thành 5 lĩnh vực : * Khoa học tự ... Môn phươngpháp nghiên cứu khoa học thể dục thể thao laø môn khoa học được giảng dạy cho các sinh viên trường đại học thể dục thể thao. Môn học này nhằm trang bị những kiến thức về phương pháp...