... (1989) với Các phương pháp hình thứcdạyhọc Sinh học Tác giả V.V Đavuđôv (2000), Các dạng khái qt hóadạy học, trình bày số dạng khái quát hóa làm sở cho việc hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc 2.2 ... thuyết hệ thống, hình thành phát triển suốt tiến trình phát triển lịch sử triết họcHệthốnghóakiếnthứctrìnhthực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệthống định 1.1.1.3 Kỹhệthốnghóakiến ... mức độ đạt kỹ xác hóakiếnthức 2.4 Sử dụng biện pháp rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthứcdạyhọcphần di truyền Sinh học 12 2.4.1 Sử dụng biện pháp rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức để tổ...
... KIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌCPHẦN DI TRUYỀN SINH HỌC 12 2.1 Qui trìnhhệthốnghóa nội dung kiếnthứcTrong năm gần đây, định hướng đổi phương pháp dạyhọcdạy cách học Nội dung quan trọngdạy cách học ... (1989) với Các phương pháp hình thứcdạyhọc Sinh học Tác giả V.V Đavuđôv (2000), Các dạng khái qt hóadạy học, trình bày số dạng khái quát hóa làm sở cho việc hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc [19] ... trạng rèn luyện kỹ HTHKT dạyhọc Sinh học 12 37 2.1 Qui trìnhhệthốnghóa nội dung kiếnthức 38 2.2 Qui trình rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức 42 2.2.1 Qui trình chung ...
... thức 32 2.4 Quy trình rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức 38 2.5 Các biện pháp rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức 42 2.6 Rèn luyện kĩ HTH khâu trìnhdạyhọc 50 2.7 Giáo án minh ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN THỊ HƯƠNG RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸNĂNGHỆTHỐNGHÓAKIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌCPHẦN SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO ... điều tra hệthốnghóakiếnthứchọc sinh phần Sinh học tế bào Tiêu chí Mức độ Tách nội dung kiếnthức từ mục Nội dung kiếnthức mục thức với nội dung kiếnthức có liên Tách nội dung kiếnthức từ...
... hệthốnghóakiếnthứcHệthốnghóakiếnthứctrìnhthực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệthốngKỹhệthốnghóakiếnthứchọc tập: khả vận dụng thành thạo thao tác tư để xếp kiếnthứchọc ... kĩ hệthốnghóakiếnthức cho học sinh dạyhọc sinh học 12” Dương Thị Thu Hà (2010) Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức cho học sinh dạyhọcphần tiến hóa sinh học 12 trung học ... Chuyển hóa vật chất lượng làm sở xác định kỹhệthốnghóakiếnthức 8.4 Xây dựng kỹhệthốnghóakiếnthức nói chung dạyhọc sinh học 11 nói riêng 8.5 Đề xuất biện pháp hình thành loạikỹ để hệ thống...
... hệthốnghóakiếnthứcHệthốnghóakiếnthứctrìnhthực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệthốngKỹhệthốnghóakiếnthứchọc tập: khả vận dụng thành thạo thao tác tư để xếp kiếnthứchọc ... 2.2 Các nhóm kỹhệthốnghóakiếnthức Chuyển hóa vật chất lƣợng cần hình thành 2.2.1 Kỹ xác định kiếnthức 2.2.2 Kỹ xác định quan hệkiếnthức 2.2.3 Kỹ xếp kiếnthức thành hệthống 2.2.3.1 Kỹtrình ... kĩ hệthốnghóakiếnthức cho học sinh dạyhọc sinh học 12” Dương Thị Thu Hà (2010) Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức cho học sinh dạyhọcphần tiến hóa sinh học 12 trung học...
... 2.2.3 Kỹ xếp kiếnthức thành hệthống Để hệthốnghóakiếnthức sách giáo khoa dùng bảng hệthốnghóa sơ đồ Trong sơ đồ có hệthốnghóakiếnthức sơ đồ khái quát Yêu cầu sơ đồ, bảng hệthốnghóakiến ... chỉnh thể thống tồn môi trường xác định 1.1.1.2 Khái niệm hệthốnghóakiếnthức 13 Hệthốnghóakiếnthứctrìnhthực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệthốngHệthốnghóa làm cho kiếnthức vật, ... nguyên tắc, quy trình xây dựng kỹhệthốnghóakiếnthức 10.4 Nêu biện pháp hệthốnghóakiếnthức 10.5 Thiết kế mẫu giáo án rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthứcdạyhọc chương: Chuyển hóa vật chất...
... rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthứcdạyhọc chương Sinh sản, Sinh học 11”.” Mục đích nghiên cứu Thiết kế sử dụng tập tình để để rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức chương Sinh sản, Sinh học 11 nhằm ... tình dạyhọc Q trìnhdạyhọc có hai mặt: Mặt nội dung mặt q trình có quan hệ chặt chẽ với 1.1.5 Đặc điểm dạyhọc tình [7] - Dựa vào tình để thực chương trìnhhọc (học sinh nắm kiến thức, kỹ năng) ; ... kiếnthức 1.1.4 Cấu trúc tập tình dạyhọc Cấu trúc tập tình dạyhọc tạo thành từ hai yếu tố bản: Con người thành tố trìnhdạyhọc [9] Con người: Là giáo viên học sinh Các thành tố trìnhdạy học: ...
... Khái niệm hệthốnghoákiếnthứcHệthốnghoá làm cho kiếnthức vật, tượng, quan hệ, … trở nên có hệthống 1.1.1.3 Vai trò việc hệthốnghoákiếnthức - Trongdạyhọc việc hệthốnghóakiếnthức sử ... sinh học THPT Vấn đề nghiên cứu Biện pháp rèn luyện HS kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc Sinh học 11 nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Giả thuyết khoa học Rèn luyện HS kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc ... dung hệthốnghoákiếnthức Để hệthốnghoákiếnthức sách giáo khoa dùng bảng hệthống hay sơ đồ Trong sơ đồ có sơ đồ hệthốngkiếnthức sơ đồ khái quát 2.2.1 Yêu cầu sơ đồ, bảng hệthốnghoá kiến...
... chương trìnhhọcthực tiễn học sinh cần phải biết ghép nối, liên hệkiến thức, tư lôgic, suy luận Do vậy, trìnhdạyhọc giáo viên cần hình thành cho học sinh kĩ khái quát hóa, hệthốnghóakiếnthức ... học 12; từ đưa khó khăn dạyhọc Sinh học 12 - Điều tra thực trạng dạyhọc Sinh học 12 số trường THPT địa bàn Hà Nội - Xác định hệthống nguyên tắc rèn kỹhệthốnghóakiếnthức cho học sinh trình ... học 12 (SGK Ban Cơ bản) Giả thuyết nghiên cứu Những quy trình biện pháp rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức cho học sinh mà đề tài đề xuất, giúp học sinh hình thành nên kỹhệthốnghóakiến thức...
... định 1.1.1.3 Vai trò việc hệthốnghoákiếnthứcHệthốnghoákiếnthứctrìnhthực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệthống Vì vậy, dạyhọc việc hệthốnghóakiếnthức sử dụng để giáo viên ... sinh học THPT Vấn đề nghiên cứu Biện pháp rèn luyện HS kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc Sinh học 11 nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Giả thuyết khoa học Rèn luyện HS kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc ... dung hệthốnghoákiếnthức Để hệthốnghoákiếnthức sách giáo khoa dùng bảng hệthống hay sơ đồ Trong sơ đồ có sơ đồ hệthốngkiếnthức sơ đồ khái quát 2.2.1 Yêu cầu sơ đồ, bảng hệthốnghoá kiến...
... với 38 Chƣơng 2: CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸNĂNGHỆTHỐNGHÓAKIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌC SINH HỌC 12 2.1 Hệthống nguyên tắc đạo việc rèn luyện kĩ HTHKT trìnhdạyhọc Sinh học 12 Các nguyên tắc HTHKT ... chí phân loại: phânloại theo kí hiệu sơ đồ; phânloại theo nội dung; phânloại theo khâu trìnhdạy học; phânloại theo mục tiêu phânloại theo mức độ hoàn thiện kiếnthức 1.1.2.1 Phânloại theo ... 1.1.1 Kĩ hệthốnghóakiếnthức …………………………………….15 1.1.1.1 Kĩ năng ………………………………………………………… 15 1.1.1.2 Hệthốnghóakiếnthức ………………………………………… 15 1.1.2 Phânloại số cách hệ HTHKT trìnhdạyhọc ………...
... gian học tập ít, độ tuổi nhỏ, kinh nghiệm học chưa nhiều Trong số kỹ tư học sinh lớp thiếu kỹhệthốnghóakiếnthức yếu nhất, em quen với lối học thuộc lòng mà chưa có kỹhệthốnghóakiếnthức ... 15 Rèn kỹ sử dụng đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương “Lá”- sinh học ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 16 Rèn kỹ sử dụng đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương “Lá”- sinh học ĐỀ ... sử dụng đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương “Lá”- sinh học ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG - Xác định kiếnthức cần ghi nhớ - Hướng dẫn cho học sinh cách đưa kiếnthức vào đồ tư...
... gian học tập ít, độ tuổi nhỏ, kinh nghiệm học chưa nhiều Trong số kỹ tư học sinh lớp thiếu kỹhệthốnghóakiếnthức yếu nhất, em quen với lối học thuộc lòng mà chưa có kỹhệthốnghóakiếnthức ... lớp Trong tiết 29 lớp thực nghiệm 6a3 hướng dẫn cho học sinh tạo đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương Lá lớp đối chứng dạy Rèn kỹ sử dụng đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương “Lá”- sinh học ... 10 Rèn kỹ sử dụng đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương “Lá”- sinh học ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 11 Rèn kỹ sử dụng đồ tư để hệthốnghóakiếnthức chương “Lá”- sinh học ĐỀ...
... luyện kỹhệthống hóa, vừa nâng cao chất lợng kiếnthức cho học sinh Đối tợng nghiên cứu: Kĩ hệthống hóa, quy trình biện pháp rèn luyện học sinh kỹhệthốnghóakiếnthứctrìnhdạyhọc tiến hóa ... Chơng 2: rèn luyện kĩ hệthốngHóa cho học sinh DạyHọc tiến hoá 2.1 Quy trìnhhệthốnghoá nội dung kiếnthức 2.1.1 Quy trình chung: Sơ đồ trìnhhệthốnghóa nội dung kiếnthức 20 Xác định nhiệm ... kỹhệthốnghóadạyhọc tiến hóatrờng THPT 2.2 Phân tích nội dung phần TiÕn hãa sinh häc 12: - Mơc tiªu, néi dung phần Tiến hóa sinh học 12 - Khả rèn luyện kỹhệthốnghóa cho học sinh dạy học...
... luyện kỹhệthốnghóakiếnthức cho học sinh dạyhọc tiến hóa 12 THPT” tác giả Phan Thanh Ngọc (2010) - Luận văn thạc sĩ “Sử dụng sơ đồ để rèn luyện kĩ hệthốnghóakiếnthức cho học sinh dạyhọc ... thành mối liên hệkiếnthứchọckiếnthức vừa học Khi mối liên hệ đơn vị kiếnthức hình thành người học nhớ lâu hơn, dễ dàng tái lại kiếnthức sử dụng cần thiết Tuy nhiên, trìnhdạy học, nhằm đạt ... “Rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthức cho học sinh 12 THPT dạyhọc tiến hóa tác giả Nguyễn Xuân Hồng (2003) - Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹhệthốnghóakiếnthứcdạyhọc chương II quy luật...
... hệthốnghoákiếnthức 27 2.1.2 Quy trình rèn luyện kĩ hệthốnghóa 33 2.2 Nội dung hệthốnghoákiếnthức 35 2.2.1 Yêu cầu sơ đồ, bảng hệthốnghoákiếnthức .35 ... pháp rèn luyện kĩ hệthốnghóakiếnthức cho HS dạyhọc chƣơng III- Sinh trƣởng phát triển, chƣơng IV- Sinh sản 2.4.1 Rèn luyện kĩ hệthốnghóakiếnthức khâu hình thành kiếnthức ... ƣu môn học chọn đề tài: “Rèn luyện kĩ hệthốnghoákiếnthức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thôngdạyhọc sinh học ” Lịch sử nghiên cứu 2.1 Trên giới Vấn đề đổi phƣơng pháp dạyhọcdạyhọc phƣơng...
... “Quy trìnhhệthốnghóakiếnthức biện pháp rèn luyện học sinh kĩ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc Sinh học - Nhiệm vụ hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc nói chung, dạyhọc Sinh học nói riêng - Các ... đạt mục tiêu ? (hệ thốnghóa nhằm đạt tới kiếnthức nội dung học; hệthốnghóakiếnthức nhằm củng cố ơn tập cuối học; hệthốnghóakiếnthức nhằm ôn tập chương; hệthốnghóakiếnthức nhằm ôn tập ... LOGIC QUÁTRÌNHHỆTHỐNGHOÁ NỘI DUNG KIẾNTHỨC .87 2.2 QUY TRÌNH RÈN LUYỆN KỸNĂNGHỆTHỐNG HỐ KIẾNTHỨC 93 2.3 CÁC BÀI TẬP RÈN LUYỆN KỸNĂNGHỆTHỐNGHOÁKIẾNTHỨC 96 2.3.1 Bài tập rèn luyện kỹ...
... trò hệthốnghóakiếnthức 2.2.3.1 Hệthốnghóakiếnthức HTHKT làm cho kiếnthức riêng lẻ trở nên có hệ thống, nói cách khác HTHKT xếp kiếnthức theo logic vận động phát triển nội dung Trong ... việc hệthốnghóakiếnthức - HTHKT mục đích hình thành kiến thức: mục tiêu kiếnthức học, yêu cầu HS không học thêm kiếnthức quan trọng HS phải có khả liên kết kiếnthức với kiếnthức học, ... chọn kiếnthức nội dung học Đầu tiên phải nghiên cứu kỹ nội dung, sau lập danh mục kiếnthức bản, định kiếnthức chốt họcKiếnthức hiểu kiếnthức nhất, kết cần đạt HS Trong số đơn vị kiến thức...
... dạyhọcHoáhọc VI.Giả thuyết khoa học Nếu đề kiểm tra TNKQ đ-ợc sử dụng vào khâu trìnhdạy học, nghiã học sinh đ-ợc kiểm tra th-ờng xuyên,đ-ợc kiểm tra cách hệthống biết cách vận dụng kiếnthức ... kiến với giáo viên dạyhoáhọc tr-ờng THPT nội dung,hình thức diễn đạt,số l-ợng câu hỏi và khả sử dụng hệthống đề TNKQ soạn thảo dùng trìnhdạyhọc - Thăm dò ý kiếnhọc sinh sau sử dụng hệthống ... mặt lý luận dạy học: kiểm tra có vai trò liên hệ nghịch hệdạy học, nó cho biết thông tin,kết trìnhdạy thầy trìnhhọchọc trò để từ có định cho điều khiển tối -u thầy lẫn trò .Học sinh học tốt th-ờng...
... Do vai trò việc hệthốnghóakiếnthứcdạyhọc Như biết, nắm vững kiếnthức phải giải thích đặc điểm chất, xác định mối quan hệ yếu tố cấu trúc xếp kiếnthức theo trình tự có hệthống HTHKT mức ... mang tính hệthống Chúng ta cần phân tích, tìm hiểu để tìm quan hệ chúng xếp kiếnthức theo hệthống định 1.4 Xuất phát từ thực trạng rèn luyện kĩ HTHKT dạyhọc Tiến hóaTrongdạyhọc tiến hóa trường ... luyện kĩ hệthốnghóakiếnthức cho học sinh lớp 11 THPT dạyhọc Sinh học Nguyễn Thị Hòa (2008) Tuy nhiên chương trình Sinh học mới, đặc biệt phần Tiến hóa- Sinh học 12 chưa có cơng trình sâu...