... pháp quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v cánquảnlý trờng thpt tỉnh quảng nam giai đoạn 2006-2010 3.1 Các quan điểm, nguyên tắc đạo việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... cứu sở lý luận v thực tiễn vấn đề quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục - Tiến hnh điều tra thực trạng công tác quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... 1.2.1 Khái niệm quảnlýgiáo dục 11 1.2.2 Chức quảnlýgiáo dục 12 1.2.3 Nội dung quảnlýgiáo dục 16 1.3 Quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng...
... pháp quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v cánquảnlý trờng thpt tỉnh quảng nam giai đoạn 2006-2010 3.1 Các quan điểm, nguyên tắc đạo việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... cứu sở lý luận v thực tiễn vấn đề quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục - Tiến hnh điều tra thực trạng công tác quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... 1.2.1 Khái niệm quảnlýgiáo dục 11 1.2.2 Chức quảnlýgiáo dục 12 1.2.3 Nội dung quảnlýgiáo dục 16 1.3 Quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng...
... hướng dẫn giáoviên s dụng máy tính dạy học; Vì có số giáoviên phản ánh tình trạng trẻ đông, giáoviên v t vảquản lí cháu nên nhiều điều kiện để triển khai chuyên môn - Nhiều giáoviên muốn ... động viên, khích lệ giáoviên ph n đ u Chỉ có mục đích nâng cao ch t lượng độingũ đạt Tài liệu tham khảo [1] [2] Kết luận Trên sở phân tích kết khảo sát thực trạng độingũgiáoviêncánquản ... hạn độingũgiáoviên để họ làm tốt công tác đảm nhận có ý thức ph n đ u năm Cụ thể, nên phân công giáoviêndạy cố định từ - năm khối lớp phù hợp với sở trường giáo viên, sau luân chuyển sang dạy...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực 10 1.2.2 Giảng viênđộingũ giảng viên 17 iv 1.2.3 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực giáo dục pháttriểnđộingũ giảng viên ... BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CÁNBỘQUẢNLÝGIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 83 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên Trƣờng Cánquảnlýgiáo dục ... pháp pháttriểnđộingũ giảng viên Trƣờng Cánquảnlýgiáo dục thành phố Hồ Chí Minh 84 3.2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho độingũcánquảnlýđộingũ giảng viên công tác pháttriển đội...
... viên 1.2.6 Ý nghĩa công tác quy hoạch độingũgiáoviêncánquản lý: Thứ nhất: quy hoạch độingũgiáoviêncánquảnlý nhằm tạo chủ động công tác cán bộ, xây dựng độingũgiáoviêncánquảnlý ... trọng cán Từ quan điểm lĩnh vực quảnlýgiáo dục - đào tạo, quảnlý nhà trường công tác quy hoạch độingũgiáoviêncánquản lý( trong trường học) việc bố trí, xếp độingũgiáoviêncánquảnlý theo ... 39 giáoviêncánquảnlý Công tác quy hoạch độingũgiáoviêncánquảnlý góp phần vào việc xây dựng hệ thống tổ chức thống nhà trường đồng thời góp phần xây dựng độingũgiáoviêncánquản lý...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ... viên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ công tác Phát huy nguyên tắc tập...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ... cầu giáo dục nhiều bất cập Tôi nghĩ cần phải tiến hành quảnlýpháttriển nâng cao chất lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục vững mạnh toàn diện chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chất lượng đội...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáo Trang 10 viêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà ... cầu giáo dục nhiều bất cập Tôi nghĩ cần phải tiến hành quảnlýpháttriển nâng cao chất lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục vững mạnh toàn diện chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chất lượng đội...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ... viên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ công tác Phát huy nguyên tắc tập...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáo Trang 10 viêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà ... cầu giáo dục nhiều bất cập Tôi nghĩ cần phải tiến hành quảnlýpháttriển nâng cao chất lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục vững mạnh toàn diện chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chất lượng đội...
... NGHIỆM: Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ... cầu giáo dục nhiều bất cập Tôi nghĩ cần phải tiến hành quảnlýpháttriển nâng cao chất lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục vững mạnh toàn diện chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chất lượng đội...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ... cầu giáo dục nhiều bất cập Tôi nghĩ cần phải tiến hành quảnlýpháttriển nâng cao chất lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục vững mạnh toàn diện chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chất lượng đội...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng ... Các biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên tr-ờng cán hội nông dân việt nam giai đoạn Đề c-ơng luận văn thạc sĩ quảnlýgiáo dục Chuyên ngành: QuảnLýGiáo dục Mã số: 60 14 05 Học viên: Nguyễn ... viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam giai đoạn Ch-ơng 1: sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũ giảng viên 1.1.1.1 Giảng viên Theo Luật Giáo dục năm...
... thoỏt lu ban gõy (c trng bng %) Gii quyt : (1) T l cú tớnh lớ tng = Đ ầu vào nă m học ì 1000 học viên = =5 Đ ầu 1000 học viên tốt nghiệp (2) T l thc t Nm th nht ó o to 000 + 264 + 70 = 1334 (hc ... nghip nm u, tt nghip sau lu ban ln v lu ban ln : 112 + 176 + 167 = 455 (hc viờn) T l thc t = Đ ầu vào 5735 = = 12,89 Đ ầu 445 (3) T l tht thoỏt = Trong thớ d ny, t l tht thoỏt = Tỉlệthực tế Tỉlệlít- ... khỏc c xõy dng t mt ngõn hng cõu hi o nng lc ca thớ sinh, kt qu o c khụng ph thuc vo bi trc nghim Lý thuyt ng ỏp cõu hi Trong th k XX, nhiu nh nghiờn cu v o lng tõm lớ v giỏo dc ó nghiờn cu mụ hỡnh...
... quốc tế, đó, đổi chế quảnlýgiáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviêncánquảnlý khâu then chốt” Tầm quan trọng việc xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý nêu đặt cho sở giáo dục đào tạo trách ... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀCÁNBỘQUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý ……………………………………………………………………… ... rèn luyện giáo viên, cán bộ, nhân viên lãnh đạo nhà trường; Thực tự đánh giá 1.1.2.3 Xây dựng độingũcánquảnlýgiáo dục đào tạo nhà trường a Yêu cầu xây dựng độingũcánquảnlýgiáo dục đào...
... quốc tế, đó, đổi chế quảnlýgiáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviêncánquảnlý khâu then chốt” Tầm quan trọng việc xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý nêu đặt cho sở giáo dục đào tạo trách ... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀCÁNBỘQUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý ……………………………………………………………………… ... GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG CAO ĐẲNG 87 THƢƠNG MẠI & DU LỊCH………………………………………………… 4.1 Mục tiêu xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý Trường Cao đẳng Thương...
... quốc tế quảnlýpháttriển ĐNGV cốt cán trường THPT 34 1.5 Tiểu kết chương 34 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỐT CÁNVÀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỐT CÁN CÁC ... Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên cốt cán trường Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng ĐNGV cốt cánquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên cốt cán trường Trung ... Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên cốt cán trường Trung học phổ thông huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn giai đoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỐT CÁN TRƯỜNG...