... yêu cầu giáo dục 1.5 Nội dung quản lý bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 1.5.1 Đánh giá độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp Tổ chức đánh giá độingũgiáoviêntheochuẩn có ... 1.4 Bộ Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc 24 1.5 Nội dung quản lý bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 28 1.5.1 Đánh giá độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 28 ... dưỡng độingũgiáoviêntheochuẩnnghềnghiệp có tính khả thi cao Bên cạnh luận văn đề cập tới việc quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviêntheochuẩnnghềnghiệp cho cấp học, ngành học...
... cần quan tâm đến độingũ 1.2.4 Pháttriểnđộingũ giảng viênGiáo dục Quốc phòng-an ninh sinh viên Khi nói pháttriển ĐNGV, hiểu khía cạnh khái niệm pháttriểnđộingũ sau: - Pháttriển hiểu thay ... giáo dục phổ thơng, giáo dục nghềnghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp gọi giáoviên - Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảng viên ... thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL giáo dục; Luận án tiến sỹ Pháttriểnđộingũgiáoviên tin học THPT theo quan điểm chuẩn hóa xã hội hóa” Vũ Đình Chuẩn...
... 1.3.2 Giáoviên Error! Bookmark not defined 1.4 Bộ Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrung họcError! Bookmark not defined 1.5 Nội dung quản lý bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp ... dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường trường THCS Nguyễn Huy TưởngError! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp ... dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung quản lý hoạt động bồi dưỡng độingũgiáoviêntheoChuẩnnghề nghiệp...
... giảng viên, quy định biên chế 1.4 Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrung tâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh sinh viên Tây Bắc 1.4.1 Pháttriểnđộingũ giảng viên Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũ ... độingũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Có nhiều luận văn đề cập đến quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên, song chưa có luận văn có đề tài biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrung ... thực trạng độingũ giảng viên, quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrung tâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh Tây Bắc - Đề xuất số biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrung tâm giáo...
... cứu: Độingũ giảng viênHọcviện Thanh thiếu niên Việt Nam nay; - Đối tượng nghiên cứu: Pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh thiếu niên Việt Nam Giả thuyết khoa học Nếu pháttriểnđộingũ ... Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviênHọcviện Thanh Thiếu niên Việt Nam Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh Thiếu niên ... giảng viên tăng lên tương ứng - Yếu tố thứ hai: Tiêu chuẩngiáoviên Cùng với trình pháttriển kinh tế xã hội, với yêu cầu pháttriển ngành giáo dục, tiêu chuẩnđộingũgiáoviên ngày cao u cầu chuẩn...
... lý pháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Phòng không - Không quân Chương 3: Các biện pháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũ ... giảng viên tăng lên tương ứng - Yếu tố thứ hai: Tiêu chuẩngiáoviên Cùng với trình pháttriển kinh tế xã hội, với yêu cầu pháttriển ngành giáo dục, tiêu chuẩnđộingũgiáoviên ngày cao u cầu chuẩn ... PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TẠI HỌCVIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 3.1 Các xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1.1 Định hướng pháttriển Học...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên đại hc Nội dung : Thực trạng độingũ GV so sánh Những lực cần có độingũ GV QL pháttriển ... K THUT TP HCM Quan niệm, yêu cầu pháttriểnđộingũ GV Giảng viên Giảng viên ĐH = Nhà giáo + Nhà khoa học + Nhà cung ứng XH i) Giảng viên- Nhà giáoĐối với nhà giáo nói chung có chức : +Trang ... lợc pháttriểnđộingũ giảng viên Mỗi Trờng ĐH càn lập kế hoạch chiến lợc pháttriểnđộingũ Một đề cơng đơn giản bao gồm phần : Định hớng Sự bố trí đánh giá, Điều kiện động thức đẩy phát triển...
... tác quản lý xây dựng pháttriểnđộingũ giảng 61 viênHọcviện Thanh thiếu niên Việt Nam 2.4 Nhận xét thực trạng độingũ giảng viên công tác quản lý phát 63 triểnđộingũgiáoviên 2.4.1 Những thành ... đức, trị độingũ giảng viên 65 Chương3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên 68 Họcviện ... Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviênHọcviện Thanh Thiếu niên Việt Nam Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh Thiếu niên...
... nhà giáo dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục ngề nghiệp gọi giáoviên Ví dụ: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviêntrunghọc sở 22 Những nhà giáo dạy sở giáo dục đại học ... đức, trị độingũ giảng viên 65 Chương3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên 68 Họcviện ... Chương 2: Thực trạng Độingũgiáoviên công tác quản lý ĐộingũgiáoviênHọcviện Thanh Thiếu niên Việt Nam Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh Thiếu niên...
... điểm độingũ giảng viên trƣờng đại học + Các nhân tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng đại học - Luận thực tiễn: + Nghiên cứu độingũ giảng viên thực tiễn pháttriểnđộingũ giảng ... nhằm pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 1.1 Độingũ giảng viên ... cơng tác PT độingũ giảng viên Cơng tác PT đƣợc nhìn nhận từ giác độ pháttriểnnghềnghiệp cá nhân giảng viên .PT độingũ giảng viên hoạt động đáp ứng trình pháttriểnnghềnghiệp giảng viên Hoạt...
... pháttriểnđộingũ giảng viên nước, nước quân đội, đề tài hệ thống hóa sử dụng khái niệm như: Độingũ giảng viên, pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học, pháttriển chuyên môn cho độingũ ... việc pháttriểnđộingũ giảng viên nói chung, pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Chính trị Qn đội nhân dân Việt Nam nói riêng, đề tài đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọc ... quan điểm pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học Việc chăm lo xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên nhiệm vụ trung tâm, ưu tiên hàng đầu nhà trường Pháttriểnđộingũ giảng viên cần ý...
... trạng độingũ giảng viên thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên đại học khối ngành nghệ thuật bối cảnh hội nhập quốc tế - Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ giảng viên đại học khối ... khác vấn đề pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ giảng viên bối cảnh hội nhập quốc tế Các nghiên cứu yếu tố trình pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ giảng viên đại học Đặc biệt, ... dung pháttriểnđộingũ giảng viên đại học ngành nghệ thuật Luận án nghiên cứu, đánh giá pháttriểnđộingũ 1.4.4.1 Quy hoạch, tuyển chọn độingũ giảng viên 1.4.4.2 Đào tạo - Bồi dưỡng đội ngũ...
... defined 1.2 Nội dung yêu cầu pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng đại học Error! Bookmark not defined 1.2.1 Nội dung pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng đại học Error! Bookmark not defined ... hƣởng đến pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội Error! Bookmark not defined 2.2.1 Khái quát số lượng, chất lượng cấu độingũ giảng viên Trường Đại học Công nghiệp Hà ... Kinh nghiệm pháttriểnđộingũ giảng viên số trƣờng Đại học Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Error!...
... Chƣơng 2: Thực trạng Độingũgiáoviên công tác quản lý ĐộingũgiáoviênHọcviện Thanh Thiếu niên Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh Thiếu niên ... nghiên cứu pháttriểngiáo dục, Giáo dục học Đại học- tài liệu lưu hành nội bộ- Hà nội, 2000 Đại học Quốc gia, trung tâm đảm bảo chất lƣợng nghiên cứu pháttriểngiáo dục Giáo dục học Đại học chất ... cứu: Pháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Thanh thiếu niên Việt Nam Giả thuyết khoa học Nếu pháttriểnđộingũ giảng viên đủ số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu nâng cao chất lượng đào tạo Học...
... hoá” đội ngũ, thiếu lực lượng kế cận Duy trì phát triển cấu giới tính hợp lý 1.2 Nội dung pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên Phát triển ... giảng viênpháttriểnđộingũ giảng viênHọcviện Báo chí Tuyên truyền 2.2.1 Thực trạng độingũ giảng viênHọcviện Báo chí Tuyên truyền * Về số lượng cấu độingũ giảng viênHọc viện: Theo số liệu ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Các khái niệm luận văn 1.1.1 Khái niệm độingũ giảng viênHọcviện Báo chí Tun truyền Hiện có nhiều cách hiểu khác thuật ngữđộingũ Các khái niệm đội...
... luận pháttriểnđộingũ giảng viên đại học khối ngành nghệ thuật bối cảnh hội nhập quốc tế - Nghiên cứu thực trạng độingũ giảng viên thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên đại học ... để pháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu đặt cần đánh giá đầy đủ thực trạng độingũ giảng viên khối ngành nghệ thuật, đánh giá công tác pháttriểnđội ngũ, đánh giá yêu cầu đặt độingũ giảng viên ... 2.3.3 Sử dụng độingũ giảng viên 2.3.4 Đào tạo, bồi dưỡng độingũ giảng viên 2.3.5 Đánh giá độingũ giảng viên 2.3.6 Môi trường pháttriểnđộingũ giảng viên 2.4...
... sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực nhƣ pháttriển kinh tế, pháttriển xã hội, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ Còn theo quan điểm triết học, pháttriển khái niệm biểu thay đổi tăng tiến ... khác độingũ Ngày khái niệm độingũ đƣợc dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi nhƣ: "Đội ngũ cán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sỹ " xuất pháttheo cách hiểu thuật ngữ qn độingũ ... chung pháttriểngiáo dục, mục tiêu chung pháttriểngiáo dục phổ thông, chiến lƣợc pháttriểngiáo dục 2011 - 2020 nêu bật mục tiêu pháttriểngiáo dục cấp THCS là: “Cung cấp cho học sinh học...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntheo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc bậc học, cấp học ngành học Do việc giảng dạy độingũgiáoviênTrung tâm GDTX ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GDTX cấp huyện theo định hướng chuẩn hoá - Chất lượng độingũgiáoviên cácTtrung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện: Chất lượng độingũgiáoviênTrung ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyện pháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Pháttriểnđộingũgiáoviên Trung...