phát pht cho hs lẽ ra mỗi nhóm chỉ cần 1 pht nhưng với mục đích hs lưu giữ pht làm tài liệu và rèn luyện các kỹ năng cho mỗi hs vì vậy gv nên phát cho mỗi hs 1 pht
... học tập HS c Bài học khó 10 17 22 10 10 15 31. 25 15 .625 53 .12 5 68.75 31. 25 31. 25 21. 875 46.875 Trong trình dạy – học chương II Tính quy luật tượng di truyền, HScầnMức độ rènluyện kĩ phát triểnthiếtkĩ ... hoạt động nhận thức 11 1. 1.2 Tư khoa học 13 1. 1.3 Kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh 14 1. 2 Cơ sở thực tiễn 18 1. 2 .1 Thực trạng việc rènluyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh 18 1. 2.2 Phân tích nội ... Cùng với nghiên cứu số công trình nghiên cứu kĩ tư phân tích, tổng hợp, so sánh [7],[9], [11 ], [13 ], [16 ], nhân thấy, để rènluyệnchoHS kĩ so sánh cho HS, GV dạy HS tư theo bước sau: - Bước 1: Nêu...
... áo cho con, bạn nên gọi tên phận thể bé Bắt đầu với 1- 2 phận, lặp lại tuần (hoặc lâu hơn) bé phận hỏi tên Sau đó, dạy học tên phận khác nhớ ôn lại học gọi tên phận cũ Cùng cách này, dạy bé làm ... này, dạy bé làm quen với màu sắc đồ vật bàn, ghế vật dụng hàng ngày Gọi tên đồ vật cần kết nối với tính chất nó, ví dụ như: “Lấy cho mẹ bóng màu đỏ” Ở công viên, cho bé hoa màu vàng mềm mại viên ... thấy cộng Cùng cách, dạy cho phép trừ Một số đồ chơi giáo dục có sẵn tăng cường đọc toán học cho Ngoài số chương trình dành cho thiếu nhi dạy bé học đếm Cha mẹ dùng nhiều cách để làm phong phú...
... thành lời văn vẻ trau chuốt bóng bảy Các em diễn đạt lời khác bảo đảm cốt lõi ý Sau hướng dẫn HSlàm rõ ý dích thơng báo văn bản, GVcần tổ chức cho em rènkỹ hồi đáp văn cách choHS tự nêu kiện, ... đầu năm học 2009 – 2 010 STT Khối lớp Tổng số học sinh Số lượng học sinh đọc giỏi Tỉ lệ % Số lượng học sinh đọc yếu Tỉ lệ Hai 19 1 51 26,70 13 6,80 Ba 14 4 25 17 ,36 15 10 , 41 Trang Ghi ch Sáng kiến ... yếu Tỉ lệ Hai 19 1 62 32,46 4 ,18 Ba 14 4 38 26,38 10 6,94 Bốn 15 6 5,76 2,56 Năm 14 3 20 13 ,98 12 Ghi ch 8,39 * Qua so sánh khảo sát chất lượng đọc đầu năm cuối năm học 2009 – 2 010 cho thấy, áp dụng...
... theo nhóm Hỏi đáp - Tái thông báo Dạy học sơ đồ hoá ChoHS 5 .13 18 46.2 18 46.2 2.56 10 .3 21 53.8 10 25.6 10 .3 19 48.7 11 28.2 17 .9 5 .13 22 56.4 11 28.2 15 .4 0 15 .4 17 43.6 14 35.9 5 .13 7.69 13 ... dụng PHT lần thể ưu điểm 1. 3 .1. 2 Đánh giá GVPHTrènluyệnkỹchoHS Qua bảng điều tra ý kiến đánh giá GV việc sử dụng PHT để rènluyệnkỹ tư choHS (bảng 1. 5), lần thấy PHT phương tiện tốt để rèn ... sử dụng PHT để rènluyệnkỹ tư choHS điều cần thiết Bảng 1. 5 Kết điều tra ý kiến đánh giá GV việc sử dụng PHT để rènluyệnkỹ tư choHS TT Nội dung Kỹ phân tích - tổng hợp Kỹ so sánh Kỹ khái...
... gii hn c x v y trờn on 1; 1 Hng dn T (2) ta cú x 1, y x, y 1; 1 Hm s f (t ) t 3t cú f '(t ) 3t 0, t (1; 1) f (t ) ng bin trờn on 1; 1 x , y 1; 1 nờn (1) f (x) f ( y) x y th ... nghim nht (1 ; 1) Vớ d Gii h phng trỡnh 1 2 y x (1) 1 2 x y (2) Hng dn 1 iu kin: x , y 2 Tr v hai phng trỡnh ta c: 11 y x x y y x y x xy 1 y x yx xy x y yx 1 xy ... Thay x = y vo (1) , ta c: 2x + + - x = x + + (2x + 3)(4 - x) = 16 - 2x + 5x + 12 = - x x = x = 11 (nhn) ỡù 11 ùỡù x = ùùù x = Vy h phng trỡnh cú nghim phõn bit ùù y = ùù 11 ợ ùù y = ợ Chỳ...
... 30 10 0,0 25 83,3 12 40,0 0 Thnh thong SL 28 15 % 13 ,3 93,3 16 ,7 50,0 10 ,0 Khụng bao gi SL 26 0 27 % 86,7 6,7 0 10 ,0 90,0 Qua kt qu thu c bng 3, chỳng tụi nhn thy: Vic rốn luyn k nng ng c bn cho ... trng 2.2 .1 Kt qu iu tra giỏo viờn bng phiu hi 2.2 .1. 1 Nhn thc ca giỏo viờn v vai trũ ca vic rốn luyn cỏc k nng ng c bn cho tr 5- tui Bng 1: Vai trũ ca vic rốn luyn cỏc k nng ng c bn cho tr TT ... im sau õy: 1. 4 .1 c im phỏt trin th cht a) V tm vúc: Tr 5- tui tng nhanh v chiu cao, cõn nng - Trung bỡnh v chiu cao: Tr trai cú th t t 10 6,4cm n 12 5,8cm Tr gỏi cú th t t 10 4,8cm n 12 4,5cm - Trung...
... 1. 1.2 Mô đun rènluyệnkỹ dạy học Tiếng Việt 1. 2 Cơ sở thực tiễn 1. 2 .1 Thực trạng nhận thức cần thiết phải rènluyệnkỹ dạy học tiếng Việt 1. 2.2 Thực trạng rènluyệnkỹ ... (22.72%) (66.23%) (11 .03%) Kỹ bồi dỡng học sinh 29 /15 4 10 4 /15 4 21/ 154 giỏi, giúp đỡ học sinh yếu (18 .83%) (67.53%) ( 21. 63%) Tiếng Việt Kỹ kiểm tra, đánh giá kiến 47 /15 4 84 /15 4 23 /15 4 thức kỹ sử dụng ... thành mục tiêu cụ thể học, lớp nh bậc học 1. 2 Cơ sở thực tiễn 1. 2 .1 Thực trạng nhận thức cần thiết phải rènluyệnkỹ dạy học Tiếng Việt 1. 2 .1. 1 Nhận thức cán giảng dạy cần thiết phải rènluyện kỹ...
... vực có vốn đầu tư nước 19 90 41, 9 13 ,3 27 ,1 1,5 19 95 228,9 92,0 12 2,5 14 ,4 2000 4 41, 7 17 0,2 212 ,9 58,6 2 010 15 7,7 722,0 10 54,0 3 81, 7 - Tỉ trọng khu vực kinh tế nhà nước năm 2 010 là: A 38,8% B 48,8% ... nhà nước Khu vực có vốn đầu tư nước Khu vực 19 90 41, 9 13 ,3 27 ,1 1,5 19 95 228,9 92,0 12 2,5 14 ,4 2000 4 41, 7 17 0,2 212 ,9 58,6 2 010 15 7,7 722,0 054,0 3 81, 7 Biểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu GDP phân ... nước ta? Hướng dẫn: - Dựa vào atlats địa lý Việt Nam trang 11 - Nước ta có nhóm đất với loại đất sau: Nhóm đất feralit: bao gồm đất feralit đá vôi đất feralit loại đá khác Nhóm đất phù sa: bao gồm...
... thay điều chỉnh Trong hệ thống kỹ học tập có kỹ khái quát, chung cho môn học nhómkỹ chung có kỹ chuyên biệt cho môn học 1. 2.2 Một số kỹ nhận thức 1. 2.2 .1 Kỹ phân tích – tổng hợp 1. 2.2.2 Kỹ so sánh ... Sinh học 10 2.3 .1 Quy trình chung 2.3.2 Ví dụ việc sử dụng tập tình để rènluyệnkỹ nhận thức cho học sinh dạy học chương I, phần Sinh học Vi sinh vật, Sinh học 10 2.3.2 .1 Bài tập rènluyệnkỹ phân ... sánh Kỹ suy luận Kỹ khái quát hóa 2.2.2 Hệ thống tập tình để rènluyệnkỹ nhận thức cho học sinh dạy học chương I, phần Sinh học Vi sinh vật, Sinh học 10 2.2.2 .1 Bài tập rènluyệnkỹ phân tích –...
... hóa 11 1. 3 .1 Phân tích - tổng hợp 11 1. 3.2 Dự đoán thông qua so sánh 15 1. 3.3 Khái quát hóa 17 1. 4 Tầm quan trọng việc rènluyện kĩ tương tự hóa đặc biệt hóa cho ... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tương tự hóa 1.1 .1. Tương tự gì? 1. 1.2 Tương tự hóa toán học 1. 2 Đặc biệt hóa 1. 3 Các thao tác ... trí điểm C1 thuộc oy điểm M đến vị trí M1 cho M1O = M1C1 = M1A M1 nằm đường trung trực OA - Khi C O điểm B dần đến vị trí B1 thuộc ox điểm M đến vị trí M2 cho M2O = M2B1 = M2A 41 Hình 2.8...
... độ nên bạn cần sẵn sàng thỏa hiệp lợi ích lớn nhóm Hành động nghĩa từ bỏ quan điểm, niềm tin Nó đơn giản để hoàn thành công việc mình, bạn cần dựa vào người khác để họ dựa vào bạn Nếu không làm ... đòi hỏi làm thêm Khi không bận rộn, bạn tan làm C Giao việc lại cho trợ lý Tại sai bạn phải lại muộn có người khác làm giúp bạn? Cả nhóm bàn chiến lược marketing sản phẩm thành viên nhóm nêu ... họ làm nghĩ tốt Hãy trì khả làm việc theo nhóm Nếu hầu hết câu trả bạn C: Bảo vệ lợi ích thân trước tiên điều tốt bạn lại có xu hướng luôn làm Hầu hết công việc đòi hỏi nhân viên làm việc với...
... biết đâu, đâu, với ai, với ai, làm gì, có an toàn không Bà giúp 'lọc' người nhà, người thân có tính cách tốt, có đủ kinh nghiệm, đảm bảo để bố mẹ bên cạnh bình an Và, bà cho cách theo dõi sát ... Nếu cha mẹ không tạo chomôi trường an toàn tức tự đẩy vào vòng nguy hiểm Để bảo vệ tôi, bà không quên dạy cháu kỹ tự vệ cần thiết Đầu tiên, bà nhắc nhở nên gần bố mẹ, bố mẹ làm phải theo hướng ... nói tự nhiên xuất hiện, phải có dấu hiệu đáng ngờ Vì sát với thông tin phòng tránh rủi ro đến với Mẹ chia sẻ, theo kinh nghiệm bác sĩ lâu năm bà với trẻ em tuổi mẫu giáo tiểu học, để có an toàn,...
... 2000 0,5 5000-7000 Rất Lượng vi sinh vật/1m3 không khí Nơi chăn nuôi 10 6 – 2x106 Khu cư xá x 10 4 Đường phố x103 Công viên thành phố x 10 2 Ngoài biển 1- 2 4 .1. 2 Vi sinh vật nước - Môi trường nước: ... 70,3 x 10 6 20-40 cm 48,6 x 10 6 40-80 cm 45,8 x106 80- 12 0cm 40,7 x 10 6 4.2 Sự chuyển hóa hơp chất chứa nito Vai trò Nito sinh - Nito chất dd khoáng quan trọng nhất, yêu cầu với số lượng lớn cho ... Azospirillum (sống tự do) Rhizobium, Bradyrhizobium (sống cộng sinh với đậu) CƠ CHẾ CỦA QUÁ TRÌNH CỐ ĐỊNH NITO N2 + 8H+ + 8e- + 16 ATP = 2NH3 + H2 + 16 ADP + 16 Pi Cácvi sinh vật cố định nito Free...
... Nhưng góp ý phản hồi để không làm người khác mếch lòng chạm vào tự cá nhân! Rất nhiều người thích chê khen người khác dẫn đến lời góp ý trở nên vô hiệu làmcho ngày xa cách nhau! Không ... cần bạn góp ý vấn đề đó! Điều bạn nênlàm chê bai công việc họ hay kết mà họ đạt mà bạn nên chân thành chia sẻ ghi nhận bạn với điều mà họ làm! Việc sẻ khiến cho người nhận góp ý cảm thấy trân ... gắng ngày để hoàn thiện Không làm tốt việc không tìm thấy thiếu sót Thế nên đừng đề cao cá nhân mà phải biết nhìn nhận khía cạnh vấn đề, để bạn phát thiếu sót thân! Cách tốt để nhìn nhận lại thiếu...