... em pháthuytrílựchọctập 2.3 Bàitậpsửdụng hình vẽ, tranh ảnh Bàitậpsửdụng hình vẽ, tranh ảnh thí nghiệm hoáhọcvô loại tậpcó tác dụng lớn việc pháthuytrílựchọcsinh Nó có tác dụng ... ĐỂ PHÁTHUYTRÍLỰC CHO HỌCSINH I VÀI NÉT VỀ TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC SỬDỤNGBÀITẬPTHỰC NGHIỆM HOÁHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY Hoáhọc môn khoa họcthực nghiệm, tậpthực nghiệm dạng tập ... họcsinh hệ thốngtrithức khoa họcnhiệm vụ dạyhọc trước kia, sau phát triển tư họcsinh trình nắm trithức môn học II NHỮNG CON ĐƯỜNG CƠ BẢN ĐỂ PHÁT TRIỂN TRÍLỰCCỦAHỌCSINHTRONGHỌC TẬP...
... đáp- tìm tòi Dạyhọc đặt giải vấn đề Dạyhọccósửdụng thí nghiệm Dạyhọccósửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóaDạyhọccósửdụng 10 phiếu họctập Cho họcsinh tự học 50 83,30 ... lượng dạyhọcSinhhọc trường trung học phổ thông GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu thiết kế sửdụngtậpthực nghiệm phù hợp nội dung, pháthuy tính tích cực, sáng tạo họcsinhhọctập rèn luyện kỹ tư cho học ... thốngtậpthực nghiệm nhằm rèn luyện số kỹ tư cho họcsinhdạy - họcSinhhọc 10 phần vi sinh vật 4.4 Nghiên cứu qui trình sửdụngtậpthực nghiệm để rèn luyện số kỹ tư cho họcsinhdạy - học Sinh...
... hc tt mụn toỏn v ng thi phỏt huy c trớ tu ca hc sinhQua quỏ trỡnh ging dy b mụn Toỏn tụi mnh dn a sỏng kin v gii phỏp thc hin v vic Phỏt huy trớ lc ca hc sinhqua vic phõn tớch a thc thnh nhõn ... BIT PHN II: PHN II: NI DUNG NI DUNG C TH C TH CHNG III: CHNG III: PHT HUY TR PHT HUY TR LC HC SINH LC HC SINHQUA VIC PHN QUA VIC PHN TCH A THC TCH A THC THNH NHN T THNH NHN T CHNG I: I: CHNG ... trỡnh toỏn 8, mun phỏt huy c trớ lc ca hc sinh ta cn s dng nhiu phng phỏp khỏc Trong quỏ trỡnh ging dy, tụi ó dng cỏc phng phỏp trờn phỏt huy trớ tu ca hc sinh thụng qua vic phõn tớch a thc...
... nhiều tập, song có số tiết cha thực 20 Vũ Thị Hồng Hng Trờng THCS Kim Sơn Sáng kiến kinh nghiệm Pháthuytrílựchọcsinh thành công nhiều lí khách quan - chủ quan nh số họcsinh lời học, lựchọc ... dạyhọc tăng cờng pháthuy tính tự tin, tích cực chủ động sáng tạo thôngqua tổ chức thực hoạt động họctập HS, dạyhọc phân hoá với họctập hợp tác nhóm nhỏ Tăng cờng khả kĩ vận dụng vào thực ... kinh nghiệm Pháthuytrílựchọcsinhhọc trở thành điển hình môn khoa học xác ngày có áp dụng rộng rãi, sâu sắc tất ngành khoa học khác Phân môn hình học lớp phổ thông không với học sinh, nhng...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTHUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦAHỌCSINHTHÔNGQUASỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Pháthuylực sáng tạo họcsinhdạyhọc vật lí 1.1.1 Khái niệm lực ... PHẠM Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTHUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦAHỌCSINHTHÔNGQUASỬDỤNGBÀITẬP THÍ NGHIỆM TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Pháthuylực sáng tạo họcsinhdạyhọc vật lí 1.1.1 ... luận thực tiễn việc pháthuylực sáng tạo họcsinhthôngqua việc sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc vật lí - Điều tra thực trạng việc sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc vật lí trƣờng THPT - Dự kiến thực...
... xuyên suốt 1.3 Cơ sở lí luận để thiết kế sửdụngtậpthực hành tổ chức hoạt động dạyhọcSinhhọc 1.3.1 Bàitậpthực hành vai trò tậpthực hành 1.3.1.1 Bàitậpthực hành Bàitậpthực hành hình ... cứu ứng dụngtậpthực hành thí nghiệm dạyhọcSinhhọc mà trọng tâm là: Thiết kế sửdụngtậpthực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thứchọcsinhdạyhọcSinhhọc lớp 11 trung học phổ thông ... Sinhhọc lớp 11 trung học phổ thông Vấn đề nghiên cứu Thiết kế sửdụngtậpthực hành thí nghiệm giảng dạySinhhọc lớp 11 trung học phổ thông để phát triển tư thực nghiệm, lực nhận thứchọc sinh...
... pháp sửdụngtậpthực hành thí nghiệm dạyhọcSinhhọc 30 1.4 Cơ sở thực tiễn để thiết kế sửdụngtậpthực hành dạyhọcSinhhọc 33 1.4.1 Thực trạng dạyhọcSinhhọc trường ... Phương pháp dạyhọcSinhhọc 4.2 Đối tượng nghiên cứu Bàitậpthực hành phương pháp sửdụngtậpthực hành dạyhọcsinhhọc 11 để phát triển hoạt động nhận thứchọcsinh trung học phổ thông Phạm ... [43] 1.3 Cơ sở lí luận để thiết kế sửdụngtậpthực hành tổ chức hoạt động dạyhọcSinhhọc 1.3.1 Bàitậpthực hành vai trò tậpthực hành 1.3.1.1 Bàitậpthực hành Sinhhọc môn khoa học sống,...
... họctậphọcsinh cho họcsinh giải tậpThôngqua việc giải tậphọcsinh giáo viên biết đợc kết việc dạyhọc mình, từ có phơng pháp điều chỉnh, hoàn thiện hoạt động dạy nh hoạt động họchọc sinh, ... lỏng quay nhanh chai Tại sao? - Bàitập thiết kế VD: Làm để xác định đợc lực cản chuyển động thuyền mặt nớc mà không dùnglực kế Bàitập đợc họcsinh đợc học xong phần động lựchọcBàitập đòi ... loại Đối với học sinh, lực sáng tạo họctậplựclực biết giải vấn đề họctập để tìm mức độ thể đợc khuynh hớng, lực, kinh nghiệm nhân họcsinh Cụ thể, lực tìm mới, cách giải mới, lựcphát điều cha...
... i Đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại bỡa ph phạm Trang học s lò văn lợi nâng cao hiệu sửdụng thí nghiệm thực hành dạyhọcsinhhọc tế bào (sinh học 10) chuyên ngành: ll&PPDH sinhhọc mã số: ... CH VIT TT TRONG LUN VN STT VIT TT C L C i chng DHSH Dy hc Sinh hc GV Giỏo viờn HS Hc sinh NC Nõng cao PPDH Phng phỏp dy hc PTTQ Phng tin trc quan QS Quan sỏt SGK Sỏch giỏo khoa 10 SH Sinh hc 11 ... giỏc trc tip nh cỏc giỏc quan u l phng tin trc quan [19] Phng tin trc quan l tt c cỏc i tng nghiờn cu c tri giỏc trc tip nh cỏc giỏc quan Trong DHSH cú loi phng tin trc quan chớnh: Cỏc vt t nhiờn:...
... giảng dạy sách giáo khoa đổi mới, thân nhận thấy phương pháp dạyhọcsinhhọccó hiệu cao là: Sửdụngtập ô chử - dạyhọcsinhhọc II BÀITẬP Ô CHỮ - CÁCH TIẾN HÀNH Bàitập ô chử Là dạng tập ... chình Xuất phát từ mục đích đó, giáo viên trăn trở, phải tìm cho phương pháp dạyhọc hữu hiệu nhất, phù hợp với đối tượng học sinh, gây hứng thú cho học sinh, giúp họcsinhcó kết cao họctập vấn ... dung quan trọng học, giúp họcsinh khắc sâu nhớ 2 Cách tiến hành - Sau mổi học giáo viên đư ô chử, có nội dung kiến thức đó, phần củng cốhọc - Hoặc giáo viên đưa ô chử vào kiển tra cũ để học sinh...
... đề Dạyhọccósửdụngtập 40,00 85,00 20,00 32 64,00 16,00 thí nghiệm Dạyhọccósửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóaDạyhọccósửdụng phiếu họctập Cho họcsinh tự học với ... với dạng tậphọcsinh đưa nhiều phương án thí nghiệm khác chấp nhận, số tậppháthuy tính sáng tạo họcsinh cách có hiệu 1.1.2 Kỹ họctậphọcsinh 1.1.2.1 Kỹ họctập Kỹ họctập khả người thựccó ... không vận dụngdạyhọcSinhhọc nước phát triển, kinh tế khó khăn mà nước phát triển hình thức vận dụng [4], [17], [20] iv Phương pháp sửdụngtập thí nghiệm dạy - họcSinhhọc 14 - BTTN sửdụng tất...
... dạyhọc chương Sinh sản, Sinhhọc 11” GVHD: PGS TS Phan Đức Duy HVTH: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ- Sinh K22 Thiết kế sửdụng thí nghiệm dạy – học chương Sinh sản, Sinhhọc 11 PHẦN NỘI DỤNG Chương I: CƠ ... khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người 2.2 Hệ thốngtập tình thiết kế sửdụngdạyhọc chương Sinh sản- Sinhhọc 11 2.2.1 Bàitập Trước Sinh học, cô giáo yêu cầu nhóm mang số mẫu vật sinh ... dạyhọcSinh học, Trường ĐHSP Huế Phan Đức Duy (2013), Bài giảng phát triển lý luận dạyhọcsinh học, Trường ĐHSP Huế Trần Thị Kim Nhạn (2011), Xây dựngsửdụngtập tình dạyhọcSinhhọc 11,...
... luận việc thiết kế sửdụngtậpthực nghiệm dạyhọcsinhhọc nói chung dạyhọc phần Sinhhọc thể Sinhhọc 11 nói riêng - Điều tra tình hình sửdụngtậpthực nghiệm dạyhọcSinhhọc số trường THPT ... - CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬPTHỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC 10 2.1 Cơ sở lý luận việc thiết kế sửdụngtậpthực nghiệm dạyhọc 10 1.1.1 .Bài tậptậpthực ... luận, thiết kế sửdụngtậpthực nghiệm để rèn luyện kĩ tư cho họcsinhdạyhọcSinhhọc cần thiết CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬPTHỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC 1.1 Cơ sở lý luận...
... thiết bị thí nghiệm thựctập để HS sửdụng giai đoạn khác trình dạyhọc Ngoài ra, dạy học, cần áp dụng hình thức tổ thứcdạyhọc đại như: dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo trạm ... VÀ SỬDỤNGBÀITẬP ĐỊNH TÍNH TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Dạyhọc giải BTĐT vật lí 1.1.1 BTVL 1.1.1.1 Quan niệm BTVL Trongthực tiễn dạyhọc nhiều tài liệu giảng dạy, tồn đồng thời thuật ngữ tập, ... riêng dạyhọc môn Vật lí trường phổ thông - Nghiên cứu biện pháp pháthuy tính tích cực học tập, lực sáng tạo HS dạyhọc VL trường THPT - Điều tra thực trạng việc dạyhọc giải BTĐT chương "Động lực...
... TAO TRNG AI HOC VINH OA N TRONGLUC XâY DựNG Và SửDUNGBàITậP SáNG TạO TRONG DA Y HO C MộT Số VấN Đề CƠHọC LớP 10 NÂNG CAO Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạyhọc vật lý Mã số: 60.14.10 ... bng ca vt rn ch cú cuyn ng tnh tin + Cõn bng vt rn ch cú chuyn ng quay tc cú trc quay c nh + Cõn bng vt rn va cú chuyn ng quay va cú chuyn ng tnh tin + iu kin cõn bng lc + Khỏi nim mụ men lc, ... tri thc mi Trong dy ho c giỏo viờn cn t chc tỡnh hc ũi hi s thớch ng ca hc sinhqua ú hc sinh chim lnh c tri thc ng thi phỏt trin c trớ tu v nhõn cỏch ca mỡnh Cú mc ca nng lc hc sinh nm tri...
... TRNG I HC VINH NGUYN TH THANH NGA XÂY DựNG Và SửDụNGBàITậP SáNG TạO TRONGDạYHọC PHầN QUANG HìNH HọC LớP 11 NÂNG CAO LUN VN THC S GIO DC HC CHUYấN NGNH: Lí LUN V PHNG PHP DY HC VT L M S: ... cho HS nhng nh lut c bn ca quang hỡnh hc t ú gii thớch s to nh ca cỏc vt qua lng cht phng, qua bn mt song song, 28 qua lng kớnh, qua thu kớnh v qua h thu kớnh cỏc dng c quang hc (kớnh lỳp, kớnh ... t HS: - nh ca AB qua h quang hc trờn c to nh th no? - Hóy cho bit h quang hc gm gng phng ghộp sỏt thu kớnh phõn k tng ng vi quang c no? Vỡ sao? - Tiờu c ca quang c tng ng vi h quang hc núi trờn...