... 1: Cơsở lí luận thực tiễn việc hướngdẫnhọcsinhlàmtậpthựchànhdạyhọclịchsửtrườngtrunghọcsở Chương 2: Một số phương pháp hướngdẫnhọcsinhlàmtậpthựchànhdạyhọclịchsửViệtNam ... Namlớptrườngtrunghọcsở CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HƢỚNG DẪNHỌCSINHLÀMBÀITẬPTHỰCHÀNHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ TRƢỜNG THCS 1.1 Cơsở lý luận 1.1.1 Khái niệm Hướngdẫnhọc ... tài hướngdẫn HS làmtậpthựchànhdạyhọclịchsửLịchsửlớptrườngtrunghọcsở * Phạm vi nghiên cứu: + Phạm vi kiến thức: tậptrung tìm hiểu số phương pháp hướngdẫn HS làmtậpthựchành dạy...
... tiết/tuần, họcsinh hoc: + Lịchsử giới trung đại + LịchsửViệtNam từ kỷ thứ XI đến kỷ XIX -Lớp : 1,5 tiết/tuần, họcsinh học: + Lịchsử giới cận đại + LịchsửViệtNam từ kỷ XIX đến 1945 -Lớp : ... HIỆU QUẢ DẠYHỌC CÁC NỘI DUNG KINH TẾ, VĂN HOÁ PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMỞLỚPTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 2.1 Các kiến thức kinh tế, văn hoá chương trình, SGK cải cách giáo dục (phần LịchsửViệtNam ) ... 0918 .77 5.368 2.2 XÁC ĐỊNH KIẾN THỨCCƠ BẢN CỦA NỘI DUNG KINH TẾ, VĂN HOÁ PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMỞLỚP CẦN TRUYỀN THU CHO HỌCSINHỞlớp 7, chương trình,SGK cải cách thựcnăm 1990 - 1991, họcsinh học...
... 1: Cơsở lí luận thực tiễn việc hướngdẫnhọcsinhlàmtậpthựchànhdạyhọclịchsửtrườngtrunghọcsở Chương 2: Một số phương pháp hướngdẫnhọcsinhlàmtậpthựchànhdạyhọclịchsửViệtNam ... sửViệtNamlớptrườngtrunghọcsở 20 CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HƯỚNGDẪNHỌCSINHLÀMBÀITẬPTHỰCHÀNHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Cơsở lý luận 1.1.1 ... PHÁP HƯỚNGDẪNHỌCSINHLÀMBÀITẬPTHỰCHÀNH PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAMỞLỚPTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ …………………………….………… 47 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịchsửViệtNamlớptrườngtrunghọcsở ……………………………………………………………47...
... phần lịchsửViệtNam em học 20 (từ đến 27) toàn phần lịchsửViệtNam từ nguồn gốc (sự xuất người đất nước ta) đến kỷ X Phần lịchsửlớp 7: Các em họclịchsử giới trung đại đầu phần lịchsửViệt ... đến khoảng kỷ XV (lịch sửlớp 7) 10 + Lịchsử cận đại: Từ khoảng kỷ XVI đến năm 19 17 (lịch sửlớp 8) + Lịchsử đại: từ khoảng năm 19 17 đến (lịch sửlớp 9) - LịchsửViệtNam chia làm giai đoạn tương ... việc vận dung kiến thứclịchsử giới vào dạyhọclịchsửViệtNamlớp B PHẦN NỘI DUNG I CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Bước vào lớp 6, em họcsinhhọc môn khoa học độc lập môn Lịchsử Theo cấu trúc định...
... nămdạyhọclịchsử nhà trường phổ thông, thực nhiều phương pháp dạyhọc - đặc biệt phương pháp dạyhọc liên môn việc dạyhọclịch sử, phần lịchsửViệtNamlớp 10- thường sử dụng tài liệu văn học ... Tổng- 67 Giỏi(%) 5(14%) 2(6%) 7( 10%) III KẾT LUẬN Có thể nói rằng: Sử dụng tài liệu văn họcdân gian dạyhọclịchsửViệtNamlớp 10 ( họclịchsử cụ thể ) nói riêng dạyhọclịchsử nhà trường ... dạy học, tạo hứng thú họctập cho học sinh- sử dụng phương pháp: Sử dụng tài liệu văn họcdân gian dạyhọclịchsửViệtNamlớp 10 Tuy nhiên, cần hiểu số vấn đề lý luận văn họcdân gian văn học...
... phần lịchsửViệtNam em học 20 (từ đến 27) toàn phần lịchsửViệtNam từ nguồn gốc (sự xuất người đất nước ta) đến kỷ X Phần lịchsửlớp 7: Các em họclịchsử giới trung đại đầu phần lịchsửViệt ... kiến thứclịchsử giới vào dạyhọclịchsửViệtNam Đó lí lại chọn đề tài: “Vận dụng kiến thứclịchsử giới vào dạyhọclịchsửViệtNamlớp 8” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nămhọc 2013 - ... Xuân TrườngTRƯỜNG THCS – THPT TÀ NUNG + Nămhọc 2013-2014 Lịchsử cận đại: Từ khoảng kỷ XVI đến năm 19 17 (lịch sửlớp 8) + Lịchsử đại: từ khoảng năm 19 17 đến (lịch sửlớp 9) - LịchsửViệt Nam...
... VẬT TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAM .13 ỞTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 13 CHƯƠNG 59 KIẾN THỨCCƠ BẢN VỀ CÁC NHÂN VẬT TRONGDẠYHỌC 59 LỊCHSỬVIỆTNAMỞLỚP 11- ... vật dạyhọclịchsửViệtNamlớp 11- Chương trình Chuẩn NỘI DUNG CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TẠO BIỂU TƯỢNG VỀ NHÂN VẬT TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAMỞTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG ... việc tạo biểu tượng nhân vật lịchsửdạyhọclịchsửViệtNam (giai đoạn 1858-1918) Thứ hai: Làm rõ thực trạng việc tạo biểu tượng nhân vật lịchsửdạyhọclịchsửViệtNam (giai đoạn 1858-1918)...
... để họcsinh hoàn thành hệ thống câu hỏi tập xem hoàn thành nhiệm vụ họctập - Hệ thống tập phải đảm bảo tính đa dạng: Cótập lí thuyết, cótậpthực hành, cótập tái hiện, cótập sáng tạo, cótập ... liệu đơn giản b Ba kiểu hướngdẫnhọcsinh giải tập vật lí thực nghiệm - Kiểu hướngdẫn angôrit: Kiểu hướngdẫn áp dụng cần dạy cho họcsinh phương pháp giải loại tậpthực nghiệm điển hình thuộc ... Hướngdẫnhọcsinh giải tậpthực nghiệm dạyhọc vật lí 1.4.1 Cơsở định hướng giải tập vật lí Mục tiêu cần đạt tới giải tập vật lí tìm câu trả lời đúng, giải đáp vấn đề đặt cách có khoa học chặt...
... Timing… Hướng dẫn Liên kết hiệu ứng Kích chuột trái vào Triggers Hướngdẫn Liên kết hiệu ứng Tích vào Start effect on click of Hướngdẫn Liên kết hiệu ứng Chọn hiệu ứng cần liên kết Hướngdẫn Liên ... gian - Tạo đường dẫn trang chủ (liên kết với Slides chủ) Bước 2: Tạo hiệu ứng Bước 2: Tạo hiệu ứng Hướngdẫn Liên kết hiệu ứng Kích chuột trái vào hiệu ứng cần liên kết Hướngdẫn Liên kết hiệu ... liệu theo mẫu A-Tạo nội dung cho trang chủ Nhà toán học ? Nhà toán học PY-TA-GO (khoảng 570 – 500 trước Công nguyên) Giáo viên: Vũ Văn Kiên - Trường: THCS Hùng Sơn B- Tạo nội dung cho Slides câu...
... sunfua K, Na, NH4+ tan đợc Phần III Bàitập trắc nghiệm 21 Hng dn phng phỏp lm bi trc nghim húa hc Chơng I Bàitập trắc nghiệm hoá đại cơng Bài - Hoá đại cơng Câu 1: Cho hỗn hợp Na Mg d tác dụng ... gam Thành phần % khối lợng NaBr hỗn hợp ban đầu là: A 3 ,7 B 4,5 C 7, 3 D 6 ,7 E Không xác định đợc 26 Hng dn phng phỏp lm bi trc nghim húa hc Câu 1: Chọn phát biểu sai Bài - Hoá đại cơng 27 Hng ... 20: Nồng độ pH dd có giá trị từ đến 14 bởi: a.Nồng độ H+ hay OH- dd có giá trị từ 10 -7 M đến 10-14 M b .Trong thực tế dd axit hay bazơ mà [H+] 7M hay [OH-] 7M c.Hàm pH = -log[H+] mà [H+] [10-1,...
... thường:A 0,49 875 B 0,4999 875 C 0,999 975 D 0,9 875 11c/ Nếu đứa đầu họ gái bị bạch tạng xác suất để đứa trai bình thường là: A 0 ,75 B 0, 375 C 0,999 975 D 0,4999 875 12: Ở cừu, gen qui định màu lông ... liệu ôn tậpSINHHỌC 12 – Chuyên đề : XÁC SUẤT SINHHỌC - Trang: 40 : Hai anh em sinh đôi trứng Người anh lấy vợ có nhóm máu B sinh người có nhóm máu A, người em lấy vợ có nhóm máu Osinh đầu ... 6,25% B 12,5% C 25% D 37, 5% -Tài liệu ôn tậpSINHHỌC 12 – Chuyên đề : XÁC SUẤT SINHHỌC - Trang: 10 71 : Ở người, tính trạng nhóm...
... lý thuyết vào tậpthựchành việc rèn kỹ làmtậpthựchànhcó ý nghĩa quan trọng mặt sư phạm thực tiễn PHẦN II: NHỮNG CƠSỞ LÝ LUẬN KHOA HỌC - THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơsở lý luận: Thực tiễn khắc ... người học, lấy họcsinhlàmtrung tâm giảng dạy Phải khắc sâu kiến thức cho họcsinhTrong điều kiện thực tế đặt cho khắc sâu kiến thức cho họcsinh thông qua thựchành địa lý câu hỏi thựchành ... họcsinh qua thựchành gặp khó khăn giê thựchànhhọcsinhlàm việc độc lập so với giê học lý thuyết giê thựchành tốt hay không tốt với họcsinh tuỳ thuộc vào độc lập suy nghĩ tính tự giác học...
... HĐ2: Thựchành dụng cụ, vật liệu cho - GV Theo dõi quan sát học nhóm B HD thường xuyên (20 phút ) - Các nhóm HS thựcsinhthựchành - Giúp đỡ nhóm họcsinh yếu - Thảo luận làmtập - thựchành theo ... KN cần đạt sau thựchành - sau thựchành - Kiểm tra dung cụ họctập - Báo cáo với Gv chuẩn II./ Chuẩn bị: họcsinh - bị Kìm, dâydẫn bọc đơn lõi sợi III./ Nội dung trình tự thựchành 1) Một số ... mắc - tiến hành (theo hướngdẫn hs - trên) hành theo quy trình - Thường xuyên hướngdẫn - Chú ý đến an toàn đến HS, điều chỉnh - trình thực sai sót làm - GV yêu cầu họcsinh ngừng luyện tập HĐ 3:...
... nhóm HĐ2: Thựchành B HD thường xuyên (20 phút ) - Các nhóm HS thực - GV Theo dõi quan sát học - Thảo luận làmtậpthựcsinhthựchànhhành theo quy trình - Giúp đỡ nhóm họcsinh yếu hành theo ... đạt cần đạt sau thực sau thựchànhhành II./ Chuẩn bị: Kìm, dâydẫn bọc đơn - Kiểm tra dung cụ học - Báo cáo với Gv chuẩn bị tậphọcsinh lõi nhiều sợi III./ Nội dung trình tự thựchành Bước 3: ... dây nhánh dâydẫn lõi nhiều sợi dẫn lõi nhiều sợi - GV treo bảng phụ gọi HS phân nhánh dâydẫn lõi sợi Hình 5-8 SGK nêu bước thực nối - Biết số ý thẳng nối phân nhánh dâythựchànhdẫn lõi nhiều...
... quan sát học (20 phút ) HĐ2: Thựchànhsinhthựchành - Thảo luận làmtập - Các nhóm HS thực - Giúp đỡ nhóm họcsinh yếu thựchành theo bước hành theo quy trình - Giải đáp số thắc mắc tiến hành (theo ... tiêu học để hs nắm nội MT để nắm nội học) dung kiến thức kĩ dung KT KN cần đạt cần đạt sau thực sau thựchànhhành II./ Chuẩn bị: Kìm, dây dẫn, băng cách điện III./ Nội dung trình tự thựchành ... thắc mắc tiến hành (theo hướngdẫn trên) hs - Thường xuyên hướngdẫn - Chú ý đến an toàn đến HS, điều chỉnh trình thực sai sót làm - GV yêu cầu họcsinh ngừng luyện tập C Kết thúc (10 phút )...
... hoá học hữu 2.2 Hệ thống tậpthực tiễn phần hóa học hữu lớp 30 12 32 37 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng 37 2.2.2 Hệ thống tập tự luận 38 2.2.3 Bàitập trắc nghiệm 74 2.2.4 Sử dụng tậpthực tiễn dạyhọc ... nghiên cứu 7. 1 Nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu lí luận dạyhọc để biết đƣợc vai trò tập hóa họcdạyhọc Hóa học - Nghiên cứu lí luận tập hóa học, tập hóa họcthực tiễn cách sử dụng tập để mang ... phƣơng pháp họctậphọcsinhhọc cụ thể 2.2 Hệ thống tậpthực tiễn phần hóa học hữu lớp 12 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng Dựa vào mục đích, nội dung phƣơng pháp dạyhọc hoá học, sở tâm lí học sinh, nội...
... ảnh hưởngdạyhọc luyện tậpthựchành kết nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài việc tăng cường sử dụng phương pháp luyện tậpthựchành luyện tậpthựchànhdạyhọc môn thể dục cho họcsinh chưa ... cao kết họctập môn thể dục thông qua việc tăng cường sử dụng phương pháp luyện tậpthựchànhdạyhọc thể dục cho họcsinh (học sinhlớptrường TH) Tóm tắt đề tài: - Mục đích GDTC nhà trường TH ... động Dạyhọccósử dụng phương pháp Thực nghiệm 01 luyện tậpthựchànhdạyhọc 03 môn thể dục lớp Đối chứng 02 Dạyhọc bình thường 04 c Quy trình nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu tháng lớp thực...
... of Document name: MÔ TẢ CÔNG VIỆC ĐỘI TRƯỞNG XÂY DỰNG CƠ BẢN I/ Thông tin chung: Vị trí Đội trưởng xây dựng Bộ phận Hành chánh – Nhân Quản lý trực tiếp Thời gian làm việc Giờ hànhTrưởng phòng ... Document name: MÔ TẢ CÔNG VIỆC NHÂN VIÊN ĐIỀU HÀNH VÀ BẢO TRÌ HỆ THỐNG THÔNG TIN I/ Thông tin chung: Vị trí Nhân viên IT Bộ phận Hành chánh – Nhân Quản lý trực tiếp Thời gian làm việc Giờ hànhTrưởng ... Document name: MÔ TẢ CÔNG VIỆC TRƯỞNG PHÒNG HÀNH CHÁNH NHÂN SỰ I/ Thông tin chung: Vị trí Trưởng phòng Bộ phận Hành chánh – Nhân Quản lý trực tiếp Thời gian làm việc Giám đốc Nhân II/ Mục đích...
... chiếm 70 %, bao gồm Lịchsử giới LịchsửViệtNamSự phân bố tỷ lệ điểm phần lịchsửViệtNamlịchsử giới 70 % 30% Theo đề xuất nhà giáo dục Lịch sử, câu hỏi đề thi họcsinh giỏi sử dụng đề thi mở ... gia môn lịchsử nói riêng kiến thức phương pháp ôn luyện giai đoạn lịchsử quan trọng Phần thứ hai NỘI DUNG CƠSỞ KHOA HỌC 1.2 Cơsở lí luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Cơsở lí luận Trongdạyhọc nói ... việc dạyhọclịchsửDạyhọc nói chung, dạyhọclịchsử nói riêng trường THPT trình Đó trình nhận thức đặc thù giáo viên tổ chức, dẫn dắt họcsinhcó mục đích, có kế hoạch sư phạm để học sinh...