0

phßng giáo dục §µo t¹o lý nh©n trường tiểu học hoµ lý 

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng

Biện pháp quản hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng

Sư phạm

... nhiên, giáo d c th h tr v n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo d ... trư ng 1.2.1.2 Qu n lí giáo d c Theo nghĩa r ng: Qu n lí giáo d c th c hi n vi c qu n lí lĩnh v c giáo d c Ngày nay, lĩnh v c giáo d c m r ng nhi u so v i trư c, ch m r ng giáo d c t th h tr sang ... a ngư i ñ i v i th c ti n xung quanh 1.2.2.2 Ho t ñ ng giáo d c Ho t ñ ng giáo d c (theo nghĩa h p): Ho t ñ ng giáo d c ho t ñ ng c a nhà giáo nh m hình thành nhân sinh quan, ph m ch t ñ o ñ c,...
  • 26
  • 1,260
  • 7
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Thạc sĩ - Cao học

... c th hi n theo s ủ d i ủõy: Tìm hiểu khả nhu cầu TKT Đánh giá kết giáo dục hoà nhập TKT Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch giáo dục Thực kế hoạch: vận dụng ph-ơng pháp B c 1: Tỡm hi u nhu c u v nng ... 1.3 Nh ng ủ c ủi m phỏt tri n tõm c a tr khuy t t t tr khuy t t t, t n thng v c u t o ho c suy gi m ch c nng cỏc b ph n trờn c th nờn quỏ trỡnh phỏt tri n tõm cng mang nhi u nột khu bi t so ... so v i tr bỡnh th ng i v i tr m thớnh, ủ c ủi m tõm n i b t c a cỏc tr ny l ủ c ủi m tri giỏc th giỏc Cỏc nh nghiờn c u v ủ c ủi m tõm c a tr ủi c cho r ng ủõy l nh ng tr cú kh nng quan...
  • 106
  • 5,230
  • 35
SKKN Công tác xã hội hoá giáo dục trong việc duy trì số lượng - Trường Tiểu học số 2 - xã Mường Than - Than Uyên - Lai Châu

SKKN Công tác xã hội hoá giáo dục trong việc duy trì số lượng - Trường Tiểu học số 2 - xã Mường Than - Than Uyên - Lai Châu

Giáo dục học

... nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành ... Thực trạng số lượng chất lượng giáo dục trường tiểu học số xã Mường Than: Trường tiểu học xã Mường Than trường nằm phía Tây huyện Than Uyên nhiều năm Phòng Sở Giáo dục - Đào tạo khen thưởng đạt ... trách nhiệm giảng dạy giáo dục học sinh Nhân dân xã Mường Than có truyền thống hiếu học, cần cù lao động Khó khăn: Trường Tiểu học số xã Mường Than tách từ trường Tiểu học xã Mường Than Điều...
  • 14
  • 1,202
  • 0
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học hải vân   TP  đà nẵng (TT)

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học hải vân TP đà nẵng (TT)

Giáo dục học

... chuyên GDHN trẻ khuyết tật bậc Tiểu học 2.2 Thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường Tiểu học Hải Vân - TP Đà Nẵng 2.2.1 Thực trạng ñội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hải Vân Nhận thức, kiến ... cho giáo viên trường Tiểu học Hải Vân cần ñược nhà trường quan chức có kế hoạch biện pháp tăng cường hỗ trợ tích cực 2.2.2 Thực trạng học sinh học hòa nhập trường Tiểu học Hải Vân Nhìn chung, học ... khuyết tật trường Tiểu học Hải Vân Trường Tiểu học Hải Vân trường có trang thiết bị dạy học tượng ñối ñầy ñủ, ñại Tuy vấn ñề trang thiết bị phục vụ cho giáo dục ñặc biệt chưa ñược nhà trường trọng...
  • 8
  • 1,201
  • 10
skkn một số giải pháp của hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường tiểu học

skkn một số giải pháp của hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường tiểu học

Giáo dục học

... dựng giáo dục, vào làm giáo dục phải hết lòng học sinh, hết lòng giáo dục Trong trình phát triển, nhà trường phải có nhiệm vụ làm giáo dục cho xã hội, chỗ phải làm giáo dục, phải làm giáo dục, ... góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể" CHƯƠNG ... nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ...
  • 37
  • 491
  • 1
giáo dục nhân quyền trong hệ thống các trường đại học ở việt nam. một số vấn đề lý luận và thực tiễn

giáo dục nhân quyền trong hệ thống các trường đại học ở việt nam. một số vấn đề luận và thực tiễn

Thạc sĩ - Cao học

... pháp tiếp tục thực giáo dục nhân quyền đặc biệt giáo dục nhân quyền hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam đề tài Giáo dục nhân quyền hệ thống trường đại học Việt Nam Một số vấn đề luận thực tiễn” ... tích quy định giáo dục nhân quyền giới quy định Việt Nam giáo dục quyền người - Đánh giá thực trạng giáo dục quyền người nước ta nói chung, giáo dục nhân quyền hệ thống trường đại học Việt Nam ... công tác giáo dục quyền người nói chung, giáo dục quyền người hệ thống trường đại học Việt Nam nói riêng 3.2 Nhiệm vụ Luận văn - Phân tích, làm rõ sở luận, thực tiễn công tác giáo dục nhân...
  • 11
  • 494
  • 0
Giáo dục nhân quyền trong hệ thống các trường đại học ở Việt Nam. Một số vấn đề lý luận và thực tiễn

Giáo dục nhân quyền trong hệ thống các trường đại học ở Việt Nam. Một số vấn đề luận và thực tiễn

Luật

... tiếp tục thực giáo dục nhân quyền đặc biệt giáo dục nhân quyền hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam đề tài “Giáo dục nhân quyền hệ thống các trường đại học Việt Nam Một số vấn đề luận thực ... 1.3.1 Giáo dục đại học vấn đề nhân quyền, giáo dục nhân quyền Việt Nam 25 1.3.2 Sự cần thiết việc giáo dục nhân quyền hệ thống trường đại học Việt Nam 29 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO ... tích quy định giáo dục nhân quyền giới quy định Việt Nam giáo dục quyền người - Đánh giá thực trạng giáo dục quyền người nước ta nói chung, giáo dục nhân quyền hệ thống trường đại học Việt Nam...
  • 97
  • 394
  • 1
Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm lý học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm

Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm học sinh trong quá trình dạy họcgiáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm

Khoa học xã hội

... * Giáo dục học : - Giáo dục học đại cơng : 60 tiết - Giáo dục 2,3 : 60 tiết ( Riêng khoa tiểu học nội dung đợc thay môn : Giáo dục học tiểu học : 90 tiết ) * Phơng pháp giảng dạy môn Khoa Giáo ... vụ * Tâm học : gồm có hai nội dung - Tâm học đại cơng : 45 tiết - Tâm học lứa tuổi tâm học s phạm : 45 tiết ( Riêng khoa Tiểu học nội dung đợc thay môn : Tâm học Tiểu học : 75 ... môn học chuyên ngành; Tâm học đại cơng; Tâm học lứa tuổi; Tâm học s phạm; Giáo dục học đại cơng; luận dạy học; Phơng pháp giáo dục môn (còn gọi phơng pháp dạy học môn), thông qua 47...
  • 86
  • 1,520
  • 1
Tài liệu GIÁO DỤC VỀT TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN,HẢI ĐẢO CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ppt

Tài liệu GIÁO DỤC VỀ T TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ppt

Cao đẳng - Đại học

... đề giáo dục TN& MT biển, hải đảo cấp THPT 2 Các nội dung GD TN& MT biển, hải đảo Tài liệu giáo dục TN& MT biển, hải đảo: - Tài liệu 1: Thông tin TN& MT biển đảo - Tài liệu 2: Hướng dẫn thực giáo ... Cấu trúc Mục tiêu giáo dục TN & MT biển, hải đảo Các nội dung GD TN& MT biển, hải đảo Hướng dẫn thực GD TN& MT biển, hải đảo Thực hành xây dựng kế hoạch tổng thể giáo dục TN& MT biển, hải ... hoạch tổng thể cho trường năm học - Kế hoạch cho khối lớp năm học (Theo phân công) Thực hành xây dựng kế hoạch tổng thể GD TN& MT biển, hải đảo • Phân công: - Nhóm 1: Lập KH cho trường - Nhóm 2:...
  • 29
  • 1,953
  • 7
Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy tại các trường Trung học cơ sở Huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình

Quản hoạt động giáo dục phòng chống ma túy tại các trường Trung học cơ sở Huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình

Sư phạm

... đình, nhà trường cộng đồng việc giáo dục PCMT giúp học sinh tránh xa tệ nạn 1.4.1.2 Nội dung GDPCMT trường học - 26 - Giáo dục PCMT trường học nội dung giáo dục nằm phạm trù việc giáo dục phòng ... GIÁO DỤC KHÁCH THỂ QUẢN Sơ đồ 1.2: Sơ đồ hệ thống quản giáo dục 1.2.3 Khái niệm quản nhà trường 1.2.3.1 Quản nhà trường Trường học tổ chức GD, đơn vị cấu trúc sở ngành GD ĐT Nhà trường ... 337] Quản trực tiếp trường học bao gồm quản tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục, tài chính, nhân lực, hành quản môi trường giáo dục [5]...
  • 115
  • 974
  • 1
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Quản hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Sư phạm

... quản lý, hình thức tổ chức, nhà trƣờng nhà trƣờng bậc học khác nhƣ giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, giáo dục THCS, giáo dục THPT, giáo dục đại học Phạm Hoàng Gia nghiên cứu: “Về hoạt động học ... mô: quản giáo dục quản nhà trƣờng sở giáo dục khác 15 1.2.3 Quản nhà trường Vấn đề quản giáo dục quản nhà trƣờng nhà trƣờng sở giáo dục, nơi thực mục tiêu giáo dục Khi nghiên cứu ... nhiệm hoạt động giáo dục Đó nhà giáo dục, giáo viên chủ thể có liên quan khác nhƣ: cha mẹ, học sinh, tổ chức giáo dục xã hội sở giáo dục Hoạt động giáo dục vận hành yếu tố giáo dục đƣợc nhận thức...
  • 131
  • 989
  • 1
Quản lý hoạt động dạy học của phòng giáo dục và đào tạo đối với các trường trung học cơ sở huyện ý yên tỉnh nam định luận văn ths  giáo dục học

Quản hoạt động dạy học của phòng giáo dục và đào tạo đối với các trường trung học cơ sở huyện ý yên tỉnh nam định luận văn ths giáo dục học

Sư phạm

... Mt s khỏi nim va luõ n c bn ca ti 1.2.1 Dy hc v hot ng dy hc 1.2.2 Qun 1.2.3 Qun hot ng dy hc 1.2.4 Phũng giỏo dc v o to, qun hot ng dy hc ... cụng trỡnh ca tỏc gi Nguyn Minh o C s khoa hc qun giỏo dc, Qun lý, qun giỏo dc tip cn t nhng mụ hỡnh ca tỏc gi ng Quc Bo C s khoa hc qun ca tỏc gi Nguyn Quc Chớ, cỏc nh nghiờn cu nh Nguyn ... phỏp qun hot ng dy hc ca Phũng giỏo dc v o to i vi cỏc trng trung hc c s huyn í Yờn tnh Nam nh 74 3.3.1 Bin phỏp bi dng nõng cao nhn thc v i mi qun hot ng dy hc cho cỏn b qun cỏc trng...
  • 129
  • 917
  • 0
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn đạo đức ở lớp 4   5 bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn đạo đức ở lớp 4 5 bậc tiểu học

Thạc sĩ - Cao học

... cũ Bớc : Giáo viên nêu vấn đề Bớc : Học sinh giải quyết, xử tình Bớc : Học sinh rút học Bớc : Giáo viên chốt ý học Có thể nói, cấu trúc chung cho việc dạy học môn Đạo đức bậc Tiểu học khỉ ... sở thực tiễn 1- Thực trạng nhận thức giáo viên tiểu học phơng pháp dạy học giải vấn đề dạy học môn Đạo đức lớp 4,5 bậc tiểu học 1.1 Nhận thức giáo viên tiểu học (GVTH) khái niệm PP GQVĐ Luận văn ... thức giáo viên vai trò PPGQVĐ đề dạy học môn Đạo đức Tiểu học Bảng 2: Nhận thức hiệu PPGQVĐ dạy học môn Đạo đức tiểu học TT Vai trò Số ý kiến 18 12 Tỷ lệ % Kết học tập học sinh đợc nâng cao 72 Học...
  • 60
  • 1,815
  • 5
Biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên trường đại học đồng nai

Biện pháp quản giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên trường đại học đồng nai

Thạc sĩ - Cao học

... thực giáo dục KNS Bộ giáo dục sở thực Nhiều nhà nghiên cứu nước coi KNS môn học sống môn học dạy môn học trường Tiểu học Trung học sở đan xen vào môn học khác Mục tiêu môn học trường tiểu học ... giáo dục [15] Hoạt động trọng tâm nhà trường dạy - học giáo dục QLNT thực chất quản trình lao động sư phạm thầy lao động học tập trò diễn trình dạy học giáo dục để đạt đến mục tiêu giáo dục ... 11.12 QL Quản 12.13 QLGD Quản giáo dục 13.14 QLGDKNS Quản giáo dục kỹ sống 14.15 QLNT Quản nhà trường 15.16 SV Sinh viên 16.17 UNESCO Tổ chức Văn hóa - Giáo dục Khoa học Liên Hợp Quốc...
  • 130
  • 582
  • 3
QUẢN lý PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIẢNG VIÊN TRUNG tâm GIÁO dục QUỐC PHÒNG và AN NINH THUỘC TRƯỜNG đại học tây bắc

QUẢN PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIẢNG VIÊN TRUNG tâm GIÁO dục QUỐC PHÒNG và AN NINH THUỘC TRƯỜNG đại học tây bắc

Giáo dục học

... nhiều góc độ cấp học, ngành học khác như: Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, Trần Khánh Đức (2002); Quản giáo dục, Bùi Minh Hiền (2006); Khoa học quản giáo dục, Trần Kiểm ... nghiệp gọi giáo viên - Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảng viên Như vây, giảng viên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục trường cao đẳng đại học Giảng viên ... theo yêu cầu nghề nghiệp; lịch thân rõ ràng Luật giáo dục sửa đổi bổ sung ngày 29/11/2009 quy định: - Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trình độ...
  • 164
  • 668
  • 3
Quản lý bổi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên Giáo dục Quốc phòng và an ninh các trường đại học

Quản bổi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên Giáo dục Quốc phòng và an ninh các trường đại học

Tiến sĩ

... quản lý, giảng viên giáo dục QP&AN Bảo đảm phƣơng tiện, vật chất giáo dục QP&AN cho quan, đơn vị, sở giáo dục thuộc quyền Quyết định thành lập trung tâm giáo dục QP&AN thuộc sở giáo dục đại học ... quản lý, cán kiêm nhiệm giáo dục QP&AN; cử cán biệt phái cho trung tâm giáo dục QP&AN, sở giáo dục đại học, quan quản nhà nƣớc giáo dục + Bảo đảm vũ khí, trang bị kỹ thuật, thiết bị dạy học ... học; Khoa quản giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Vụ Giáo dục quốc phòng, Bộ Giáo dục Đào tạo đồng nghiệp động viên, quan tâm giúp đỡ để hoàn thành luận án Xin chân thành cám ơn Thầy giáo, ...
  • 192
  • 452
  • 1
Quản lý bổi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh các trường đại học

Quản bổi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh các trường đại học

Tiến sĩ

... quản lý, giảng viên giáo dục QP&AN Bảo đảm phƣơng tiện, vật chất giáo dục QP&AN cho quan, đơn vị, sở giáo dục thuộc quyền Quyết định thành lập trung tâm giáo dục QP&AN thuộc sở giáo dục đại học ... quản lý, cán kiêm nhiệm giáo dục QP&AN; cử cán biệt phái cho trung tâm giáo dục QP&AN, sở giáo dục đại học, quan quản nhà nƣớc giáo dục + Bảo đảm vũ khí, trang bị kỹ thuật, thiết bị dạy học ... triển tƣ tƣởng giáo dục lịch sử nhân loại nhà sƣ phạm lớn, truyền thống giáo dục dân tộc, đại cƣơng giáo dục học, tâm học + Tri thức phƣơng pháp dạy học dạy học Phƣơng pháp dạy học yếu tố quan...
  • 182
  • 431
  • 2
Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học phổ thông

Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... biết luận cần thiết quan trọng, có luận soi đường mới có hành động đúng học tập công tác luận phải gắn liền với thực tiễn “Học luận là để nói mép, biết luận ... quyết hợp mối quan hệ biện chứng tác động qua lại của luận thực tiễn, dùng luận làm kim chỉ nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển luận, ... giữa luận với thực tiễn là một những nguyên tắc bản của chủ nghĩa Mác 17 - Lênin Thực tiễn mà luận hướng dẫn thực tiễn mù quáng luận không liên hệ với thực tiễn lý...
  • 59
  • 2,709
  • 8
QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

QUẢN GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

Khoa học xã hội

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ HÀ THU QUẢN GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản giáo dục ... 21 1.2.3 Giáo dục kỹ mềm, giáo dục kỹ mềm theo tiếp cận lực; 22 1.2.4 Quản lý, quản giáo dục kỹ mềm, quản giáo dục kỹ mềm theo tiếp cận lực 23 1.3 Giáo dục kỹ mềm cho sinh ... QUẢN GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 41 2.1 Khái quát trường Đại học Sư phạm Hà Nội 41 2.2 Thực trạng quản giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trường Đại học...
  • 119
  • 612
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008