SKKN Công tác xã hội hoá giáo dục trong việc duy trì số lượng - Trường Tiểu học số 2 - xã Mường Than - Than Uyên - Lai Châu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC TRONG VIỆC DUY TRÌ SỐ LƯỢNG - TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ - XÃ MƯỜNG THAN - THAN UYÊN - LAI CHÂU A PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI Xã hội hóa giáo dục việc tăng cường tính Xã hội Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi tiềm năng, huy động tiềm lực Xã hội tham gia xây dựng phát triển Giáo dục Cơng tác xã hội hố giáo dục trường năm vừa qua đạt kết định so với yêu cầu ngày phát triển xã hội việc cần đưa giải pháp nhằm tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục cần thiết đạt hiệu cao hơn, nâng cao chất lượng dạy học trường Trước tình hình thực tế đây, mặt trường Tiểu học số xã Mường Than lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nội lực mặt khác trường chủ trương gắn nhà trường với cộng đồng – Tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục (XHHGD) để trì số lượng bước nâng cao chất lượng dạy học đưa trường Tiểu học số xã Mường Than sớm trở thành trường đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn I Thấy rõ nhu cầu cấp thiết việc “duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng giáo dục tình hình kinh tế xã hội nên việc nghiên cứu đề cần thiết II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm đầu kỷ XXI năm mở đầu cho cải cách giáo dục, giáo viên phải có đổi kiến thức phương pháp giảng dạy để đáp ứng kịp thời với xu tiến lên thời đại khoa học công nghệ thông tin Đồng thời nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Hầu hết tất cán quản lý thơng suốt tính cấp thiết nhu cầu nâng cao chất lượng học tập cho học sinh để học sinh thấy rừ đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh yêu cầu cấp bách Là trách nhiệm nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu chung giáo dục xó hội Trước tình hình thực tế đây, mặt trường Tiểu học số xã Mường Than lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nội lực mặt khác trường chủ trương gắn nhà trường với cộng đồng – Tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục (XHHGD) để trì số lượng bước nâng cao chất lượng dạy học đưa trường Tiểu học số xã Mường Than sớm trở thành trường đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn I Thấy rõ nhu cầu cấp thiết việc “duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng giáo dục tình hình kinh tế xã hội nên việc nghiên cứu đề cần thiết III PHAM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU · · Nghiên cứu công tác xã hội hố giáo dục với việc “Duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Địa điểm: Trường tiểu học số xã Mường Than – huyện Than Uyên IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm giải pháp để tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm “Duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - Huy động nguồn lực tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục để trì số lượng học sinh lớp nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN : Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII rõ " Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể" Mặt khác kết luận Hội nghị TW Khoá IX khẳng định - Đẩy nhanh nghiệp GD-ĐT để nhanh chóng đưa đất nước ta lên Cơng nghiệp hoá Hiện đại hoá Hội nhập Nội dung chủ yếu Xã hội hoá giáo dục gồm: - Xây dựng phong trào học tập toàn xã hội, làm cho giáo dục trở thành giáo dục cho người - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, vân động tồn dân chăm sóc hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Tăng cường trách nhiệm cấp uỷ Đảng, quyền cấp, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế – xã hội, cá nhân giáo dục - Đa dạng hoá loại hình giáo dục - Tăng cường đầu từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội để phát huy giáo dục Để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thơng cần phải có sở vật chất đạt chuẩn để đảm bảo việc dạy học nhà trường II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi: Nhà trường quan tâm giúp đỡ Sở Giáo dục Đào tạo – Phòng giáo dục đào tạo huyện, UBND Huyện, HĐND – UBND xã, đơn vị đóng địa bàn Trường gần đường quốc lộ 32 nên thuận tiện cho việc lại Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, có trách nhiệm giảng dạy giáo dục học sinh Nhân dân xã Mường Than có truyền thống hiếu học, cần cù lao động Khó khăn: Trường Tiểu học số xã Mường Than tách từ trường Tiểu học xã Mường Than Điều có ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế xã hội địa phương nói chung, ảnh hưởng tới nghiệp giáo dục nhà trường nói riêng Nhân dân địa bàn xã chủ yếu nông, kinh tế phụ thuộc vào mùa vụ, điều kiện vật chất thiếu thốn Nhà trường thiếu nhiều phịng học phịng chức năng, số phòng học tạm, sở vật chất cịn thiếu thốn Diện tích sân chơi khơng đảm bảo, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học… 80% dân số người dân tộc thiểu số nên việc quan tâm đến học hành em hạn chế Vậy làm để thu hút học sinh? Trước tình hình thực tế đây, mặt trường Tiểu học số xã Mường Than lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nội lực mặt khác trường chủ trương gắn nhà trường với cộng đồng – Tăng cường công tác xã hội hố giáo dục (XHHGD) để trì số lượng bước nâng cao chất lượng dạy học đưa trường Tiểu học số xã Mường Than sớm trở thành trường đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn I Thấy rõ nhu cầu cấp thiết việc “duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng giáo dục tình hình kinh tế xã hội nên việc nghiên cứu đề cần thiết Thực trạng số lượng chất lượng giáo dục trường tiểu học số xã Mường Than: Trường tiểu học xã Mường Than trường nằm phía Tây huyện Than Uyên nhiều năm Phòng Sở Giáo dục - Đào tạo khen thưởng đạt số thành tích cơng tác giảng dạy Đồng thời phát triển xã có nhiều dân di cư đến ngày đơng, số học sinh vào học trường tăng dần Mặt khác trường lân cận sở vật chất nên số học sinh thường có xu hay chuyển trường để tới nơi học khang trang (mặc dù phải đóng góp kinh phí ) dẫn đến việc trì sĩ số - phổ cập giáo dục bị ảnh hưởng nhiều Đặc biệt thực tế trường thiếu thốn nhiều sở vật chất phục vụ cho giảng dạy thầy học tập trị Trường có điểm trường lẻ cách trung tâm km, tồn trường có tất thôn Bản xa cách trường trung tâm 5km dẫn đến việc lại học sinh gặp khơng khó khăn Trong năm gần tỉ lệ chuyên cần nhà trường đạt 90%, chất lượng giáo dục ngày cao Tuy nhiên số lượng học sinh nghỉ học buổi học xảy vào ngày mưa gió Chất lượng giáo dục chưa cao cịn học sinh yếu - Về phía nhân dân : Một phận nhân dân có tư tưởng khốn trắng việc giáo dục con, em họ cho nhà trường Họ cho có nhà trường có chức giáo dục Khơng thấy rõ vai trị giáo dục gia đình giáo dục xã hội Đặc biệt khơng thấy tầm quan trọng tính thống giáo dục lực lượng : Nhà tưrờng - Gia đình - Xã hội Một phận khác lại khơng hiểu xã hội hố giáo dục nhìn thấy quyền lợi mà khơng thấy trách nhiệm thấy trách nhiệm phía Điều khó khăn cá nhân, tổ chức, đơn vị có nhiệt tình, tâm huyết với nghiệp giáo dục ủng hộ chưa mang tính bản, cịn đơn lẻ, khơng đồng nên hiệu III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mở rộng tăng cường mối quan hệ nhà trường với ngành, địa phương, quan, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức kinh tế – xã hội …tạo điều kiện để xã hội đóng góp sở vật chất, tham gia vào việc vận động học sinh lớp, góp ý kiến cho việc trì số lượng nâng cao chất lượng nhà trường, giám sát hoạt động giáo dục tạo lập môi trường giáo dục lành mạnh Cụ thể: – Nâng cao nhận thức, tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, giám sát Hội đồng nhân dân, quản lý uỷ ban nhân dân xã Mường Than, phát huy vai trò tổ chức khác địa bàn việc huy động nguồn lực xã hội tham gia phát triển nghiệp giáo dục Trên sở cấp, ngành "vào cuộc", có định hướng, có chế, điều chỉnh mối quan hệ, tạo điều kiện để nhà trường thực có hiệu xã hội hố giáo dục Xây dựng Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học lớn mạnh, coi Hội thành viên Hội đồng giáo dục nhà trường để liên minh, liên kết, cộng đồng trách nhiệm việc giáo dục đạo đức, khen thưởng Là nơi để tuyên truyền sách chủ trương đường lối Đảng Nhà nước công tác Giáo dục Đào tạo làm cho họ thấy rõ trách nhiệm việc huy động em minh lớp việc với nhà trường quản lý phối kết hợp với nhà trường xã hội để giáo dục em tốt Tập trung sức mạnh cộng đồng, ngành, phát huy lực vốn có, sức mạnh tổng hợp thành viên cộng đồng, trước hết đoàn thể xã hội : Đồn niên, Hội phụ nữ, Hội nơng dân, Hội CCB, Hội CTĐ, tổ chức khác tổ chức có chức giáo dục có lợi riêng mà chúng tơi cần khai thác, cần huy động nhằm tạo môi trường tốt để học sinh tham gia hoạt động xã hội chương trình phát triển cộng đồng Động viên đóng góp tài chính, vật lực lực lượng kinh tế - xã hội, ngày công phụ huynh học sinh để sửa chữa trang trí lớp học, xây dựng trường học xanh- - đẹp nhằm thu hút học sinh Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh nhằm trao đổi tình hình học tập học sinh tới gia đình, để gia đình nắm bắt kết học tập em từ có phối hợp chắt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp Sau số kết cụ thể sau tiến hành số biện pháp chủ yếu cơng tác "Xã hội hố giáo dục để trì số lượng” bước nâng cao chất lượng Danh hiệu thi đua: Năm 2010 - 2011 Lao động tiên tiến 25 CSTĐ sở 12 CSTĐ cấp tỉnh HS Giỏi cấp huyện HS giỏi cấp tỉnh Số lượng học sinh: Tính đến cuối học kỳ I năm học 2010 -2011 Năm học Số lượng đầu năm Số lượng CHK I Số lượng GHK II 2010 -2011 325 328 Số lượng CHK II 350 Chất lượng giáo dục: Tính đến giưa học kì II năm học 2010 – 2011 Khảo sát đầu năm TSHS Tổng Giỏi số khảo HS sát SL % 325 325(1) 17 5,3% Điểm môn Tiếng Việt Khá SL % TB SL % Yếu SL % Gi SL 57 17,7% 131 40,7% 117 36,3% ( học sinh khuyết tật, học sinh nghỉ ốm) Cuối học kì I TS HS Điểm môn Tiếng Việt Giỏi Tổ đư ng ợc số khả o S HS sát L % 32 32 Khá TB Điểm mơn Tốn Yếu S S S L % L % L % 1 17, 35, 37, 8,8 4% 8% 9% 7% Giỏi Khá TB S L % S S S L % L % L % 1 23, 32, 33, 5% 1% 3% % Huy động đóng góp tài ngày cơng: Số lượng cơng việc Yếu Khối lượng Tổng tiền Trang trí lớp học 16 lớp 300 000 Tu sửa phòng học phịng 300 000 Trang trí phịng hội đồng ( kẻ biểu bảng), mua hoa dây 500 000 Mua ghế phòng hội đồng 13 690 000 Mua ghế làm việc BGH 350 000 Làm sân bê tông 300m 390 000 Làm biển trường hiệu biển 198 000 Mua rèm cửa phòng hội đồng cửa 500.000 Mua đồng hồ 250 000 Ủng hộ miền Trung lũ lụt 30 đ/c 300 000 Ủng hộ hs bán trú xã Tà Hừa 29 đ/c 290 000 Ủng hộ mái ấm tình thương 22 đ/c 100 000 Ủng hộ gia đình anh em giáo viên gặp hoạn nạn đ/c 800 000 300 công 15 000 000 Công lao động làm sân tu sửa trường lớp Tổng tiền 39 168 000đ Qua nhận xét đồn kiểm tra cấp (Phịng Sở GD & ĐT), so với năm học trước Trường Tiểu học số xã Mường Than ln có tiến rõ rệt đánh giá cao Sự thành công bước đầu việc “duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng ”Chuẩn” Tất nhiên kết cần phải tiếp tục phát huy nhân rộng, kể nhận thức quy mơ phát triển, có đáp ứng nhu cầu Giáo dục - Đào tạo giai đoạn cách mạng mới: Mở cửa, Hội nhập, CNH-HĐH – xứng tầm với trường chuẩn toàn huyện IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở vật chất khuôn viên nhà trường ngày khang trang Chất lượng số lượng nâng cao so với năm học trước Qua thực tế, việc xã hội hoá giáo dục nhà trường cần thiết, biết phát huy nguồn lực, lực lượng xã hội chắn nhà trường nhanh chóng hồn thiện nhiệm vụ cách xuất sắc, thầy cô giáo an tâm công tác tâm huyết với nghề hơn, em học sinh hăng hái đến trường Tạo khơng khí thi đua "Hai tốt" ngày có chất lượng hiệu góp phần quan trọng thành tích ngành Giáo dục - Đào tạo Điều chứng minh thực tế mà nhà trường làm Có việc làm tơi thiết nghĩ phải tiếp tục làm số việc sau: - Khiêm tốn học hỏi người trước đồng nghiệp - Bản thân phải yêu trẻ, mến trẻ, tâm huyết nghề nghiệp - động sáng tạo, chủ động tìm tịi học hỏi, suy nghĩ, dám nghĩ dám làm, chấp hành quy chế, quy định hiến pháp, pháp luật, nâng cao trình độ nghiệp vụ - Mạnh dạn phê tự phê, tiếp tục phấn đấu mặt đáp ứng mong mỏi bậc phụ huynh, cấp lãnh đạo quyền ngành đề PHẦN KẾT LUẬN I NH ỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Cần phát huy nội lực việc “duy trì số lượng” bước nâng cao chất lượng, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng - Nhà trường cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục việc làm hướng đến mục đích giáo dục quyền lợi nhà trường gia đình - địa phương là: Tạo mơi trường thuận lợi để người thực quyền học học được, đặc biệt tiến học sinh học trị thầy giáo, em gia đình phát triển cộng đồng tương lai - Có thành tích trước hết phải nói tới nhận thức sâu sắc nhiệm vụ năm học, cấp học, bậc học lãnh đạo tập thể cán công nhân viên nhà trường biết làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, từ có kế hoạch tỷ mỉ, cụ thể để xúc tiến lúc đồng thời quân tạo nhận thức sâu sắc tới lực lượng xã hội để giúp đỡ, giúp đỡ phù hợp với khả nhà trường địa phương - Mọi vấn đề đưa bàn bạc tiến hành phải sáng, việc phải cơng khai có kiểm tra chặt chẽ cụ thể, chi tiết Đặc biệt vấn đề tài phải rạch rịi, tránh việc tư túi "Thương mại hoá" vấn đề giáo dục, tạo uy tín nhân dân địa phương cấp lãnh đạo, sau thân phải người trọng tài công tâm điều hành công việc Một vấn đề thiếu vai trị lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND xã, Hội phụ huynh học sinh, nhận thức rõ đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển đầu tư cho nhà trường đầu tư cho em họ, phục vụ họ niềm tự hào họ, trách nhiệm họ II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua thực tế, việc xã hội hoá giáo dục nhà trường cần thiết, biết phát huy nguồn lực, lực lượng xã hội chắn nhà trường nhanh chóng hồn thiện nhiệm vụ cách xuất sắc, thầy cô giáo an tâm công tác tâm huyết với nghề hơn, em học sinh hăng hái đến trường Tạo khơng khí thi đua "Hai tốt" ngày có chất lượng hiệu góp phần quan trọng thành tích ngành Giáo dục - Đào tạo Đúng lời Bác Hồ dạy: "Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong" Điều chứng minh thực tế mà nhà trường làm Có việc làm tơi thiết nghĩ phải tiếp tục làm số việc sau: - Khiêm tốn học hỏi người trước đồng nghiệp - Bản thân phải yêu trẻ, mến trẻ, tâm huyết nghề nghiệp- động sáng tạo, chủ động tìm tịi học hỏi, suy nghĩ, dám nghĩ dám làm, chấp hành quy chế, quy định hiến pháp, pháp luật, nâng cao trình độ nghiệp vụ - Mạnh dạn phê tự phê, tiếp tục phấn đấu mặt đáp ứng mong mỏi bậc phụ huynh, cấp lãnh đạo quyền ngành đề Qua cho phép gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, cán – giáo viên ngành giáo dục đồng nghiệp giúp tơi hồn thành nhiệm vụ III KHẢ NĂNG ÁP DỤNG VÀ TRIỂN KHAI + Khả áp dụng vào thực tế giải pháp: - Có khả áp dụng triển khai rộng rãi trường tiểu học - Thực tế áp trường Tiểu học số xã Mường Than bước đầu đạt hiệu đáng mừng đông đảo đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ hợp tác IV NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Chính quyền địa phương: Cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trường đầu tư ngân sách Hiểu rõ ý nghĩa"Giáo dục quốc sách hàng đầu-Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển" - Phụ huynh học sinh: Cần quan tâm tới em vận động gia đình người thân động viên em minh học đầy đủ đặn Kết hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập em để có biện pháp giáo dục nhà trường đạt kết cao - Phòng Giáo dục - Đào tạo: Có kế hoạch tổng thể đồng chiến lược lâu dài theo hướng “Chuẩn” Đầu tư hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải nhỏ giọt Đồng thời tham mưu cấp uỷ đảng, quyền, sở giáo dục đầu tư cách hiệu sở vật chất phục vụ dạy học- mở rộng đất đai tạo nơi vui chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Cấp trên: Cần quan tâm đến việc đầu tư cho trường có hướng phấn đấu lên nguồn kinh phí dồi hơn, hiệu Khi huy động hỗ trợ, đóng góp từ ban ngành, địa phương, quan, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức kinh tế - xã hội… Nhà trường có kế hoạch xây dựng bước hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tạo dựng môi trường thu hút học sinh Mường Than, ngày 14 tháng năm 2011 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Huy Kim TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục sửa đổi năm 2005 Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Công văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học PGD MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài 1–2 III Phạm vi đối tượng nghiên cứu IV Mục đích nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề 4-6 III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 6-9 IV Hiệu SKKN - 10 C KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm 10 – 11 II Ý nghĩa SKKN 11 – 12 III Khả ứng dụng, triển khai IV Những kiến nghị đề xuất 12 12 - 13 ... cuối học kỳ I năm học 20 10 -2 011 Năm học Số lượng đầu năm Số lượng CHK I Số lượng GHK II 20 10 -2 011 325 328 Số lượng CHK II 350 Chất lượng giáo dục: Tính đến giưa học kì II năm học 20 10 – 20 11... nên việc nghiên cứu đề cần thiết Thực trạng số lượng chất lượng giáo dục trường tiểu học số xã Mường Than: Trường tiểu học xã Mường Than trường nằm phía Tây huyện Than Uyên nhiều năm Phòng Sở Giáo. .. dân xã Mường Than có truyền thống hiếu học, cần cù lao động Khó khăn: Trường Tiểu học số xã Mường Than tách từ trường Tiểu học xã Mường Than Điều có ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế xã hội