Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy tại các trường Trung học cơ sở Huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI THÀNH KHỞI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TUÝ TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Võ Kỳ Anh Hµ Néi - 2011 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài…………………………………………………… Mục đích nghiên cứu……………………………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu………………… …………… Các giả thuyết nghiên cứu…………………………… …………… Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………… Giới hạn đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu ………………………………………… Cấu trúc luận văn……………… ………………………………… 2 3 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC NHÀ TRƢỜNG…………………………………………………………… 1.1 Lịch sử nghiên cứu…………………………………………… 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm quản lý…………………………………………… 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 13 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 15 1.2.4 Khái niệm tệ nạn ma túy 18 1.2.5 Tác động xấu ma túy phát triển nhân cách học sinh THCS 20 1.3 Quan điểm đạo Đảng Nhà nước phòng chống ma túy 24 1.3.1 Đảng Nhà nước với công tác giáo dục phòng, chống ma túy 24 1.3.2 Bộ Giáo dục Đào tạo với cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy 25 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường THCS 26 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp GDPCMT trường học 26 1.4.2 Vị trí, vai trị quản lý công tác GDPCMT trường -2- THCS 29 1.4.3 Nội dung quản lý công tác GDPCMT trường THCS 29 Kết luận chương 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC TRƢỜNG THCS 31 HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH 2.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 31 2.1.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội huyện Kiến Xương 31 2.1.2 Khái quát đặc điểm tình hình giáo dục huyện Kiến Xương 32 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động GDPCMT trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 35 2.2.1 Thực trạng hoạt động GDPCMT cho học sinh THCS huyện Kiến Xương 35 2.2.2 Thực trạng công tác quản lý GDPCMT hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương 46 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 33 Kết luận chương 56 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG 57 HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 57 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 57 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính phù hợp 57 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng 57 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 58 3.2.1 Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường hoạt động GDPCMT cho học sinh 58 -3- 3.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục học sinh PCMT xâm nhập nhà trường 60 3.2.3 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động GDPCMT cho học sinh 62 3.2.4 Quản lý HĐGD học sinh PCMT xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động dạy học GV 69 3.2.5 Quản lý HĐGD học sinh PCMT xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động GD ngoại khoá 80 3.2.6 Tăng cường quản lý xây dựng CSVC, kỹ thuật, kinh phí phục vụ HĐGD học sinh PCMT 83 3.2.7 Quản lý hoạt động xây dựng phong trào thi đua 85 3.2.8 Chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, động viên, khen thưởng 86 3.2.9 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 87 3.4 Khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 88 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 91 Khuyến nghị 93 95 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -4- DANH MỤC VIẾT TẮT BGD&ĐT BGH CBGV CBQL CBQL CNV CSVC CT ĐDDH GD GD&ĐT GDPCMT GS.TS HCM HĐGD HĐNK HS LHQ LN MT NĐ-CP NMT PCMT PHHS QL QLGD SDVNMT SKKN SGK TDTT THCS THPT TNCS TNTP TNMT TNXH TW UBND : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Bộ giáo dục đào tạo Ban Giám hiệu Cán giáo viên Cán quản lý Cán quản lý Công nhân viên Cơ sở vật chất Chỉ thị Đồ dùng dạy học Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục phòng chống ma túy Giáo sư Tiến sĩ Hồ Chí Minh Hoạt động giáo dục Hoạt động ngoại khóa Học sinh Liên hợp quốc Liên ngành Ma túy Nghị định – Chính Nghiện ma túy Phòng chống ma túy Phụ huynh học sinh Quản lý Quản lý giáo dục Sử dụng nghiện ma túy Sáng kiến kinh nghiệm Sách giáo khoa Thể dục thể thao Trung học sở Trung học phổ thông Thanh niên cộng sản Thiếu niên tiền phong Tệ nạn ma túy Tệ nạn xã hội Trung ương Ủy ban nhân dân -5- MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua công xây dựng đất nước với nhiều sách Đảng Nhà nước hội nhập giao lưu kinh tế giới ngày sâu rộng tạo nhiều chuyển biến tích cực đời sống trị, kinh tế, văn hóa xã hội đất nước nhằm xây dựng xã hội có văn hóa đậm đà sắc dân tộc, khơi dậy phát huy tiềm dân tộc Vì đời sống nhân dân ngày cải thiện vật chất lẫn tinh thần Tuy nhiên, kinh tế thị trường ngồi mặt ưu việt mặt trái để lại cho xã hội nặng nề, khơng có can thiệp kịp thời Đảng Nhà nước, chung tay tổ chức, thành phần người dân nguy gây tụt hậu kinh tế làm nẩy sinh tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy Tệ nạn ma túy hiểm họa cho toàn xã hội gây tác hại cho sức khỏe, làm suy thối nịi giống, phẩm giá người, phá hoại hạnh phúc gia đình, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự, an toàn xã hội an ninh quốc gia, gây nguy hại cho nòi giống dân tộc trước mắt mà lâu dài, từ hệ sang hệ khác Theo báo cáo Bộ Lao động – Thương binh Xã hội số lượng người SDVNMT ngày tăng cao, tỷ lệ tái nghiện lớn khoảng 90%, tỷ lệ nghiện nặng chiếm đa số, loại ma túy sử dụng ngày đa dạng Diễn biến phức tạp tình trạng nghiện ma túy đặt cho xã hội nhiệm vụ cấp bách Quốc hội ban hành Luật phòng chống ma túy năm 2000 Chính phủ có nhiều Nghị đạo hoạt động cơng tác phịng chống kiểm sốt ma túy Một số ban ngành chức thành lập tiến hành biện pháp phòng chống ma túy cách tích cực có ngành Giáo dục Đào tạo Nhờ đó, tệ nạn nghiện ma túy học sinh, sinh viên giảm, song chưa bản, chưa vững -1- Theo báo cáo Hội nghị tổng kết năm phòng chống ma túy học đường 2006 - 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức tháng 12/2010 đến hết năm 2009 có 146731 người SDVNMT có hồ sơ, bao gồm cán bộ, giáo viên học sinh sinh viên ngành Giáo dục; 63/63 tỉnh thành phố nước, 90% quận huyện, 56% xã phường thị trấn có người SDVNMT Độ tuổi đối tượng SDVNMT ngày trẻ hóa năm 2001 độ tuổi số SDVNMT 30 tuổi chiếm 57,7% năm 2009 tăng lên 68,3% Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường học phổ thơng phịng chống ma túy, tác giả chọn đề tài nghiên cứu"Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường Trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình" làm luận văn cao học Mục đích nghiên cứu: Trên sở khảo sát thực trạng cơng tác quản lý giáo dục phịng chống ma túy Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình, từ tìm ngun nhân đề xuất số biện pháp quản lý có tính khả thi nhằm ngăn chặn ma túy xâm nhập nhà trường Đối tƣợng khách thể nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Cơng tác quản lí giáo dục phòng chống ma túy trường THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường Trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Các giả thuyết nghiên cứu: Việc quản lí cơng tác giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường năm gần trường học quan tâm, song số hạn chế Nếu có biện pháp quản lí hợp lí, đạo chặt chẽ, tổ chức thực tốt, kiểm tra đánh giá xác khắc phục tồn nâng cao hiệu giáo dục cho học sinh -2- Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận quản lí cơng tác giáo dục phịng chống ma t xâm nhập vào nhà trường 5.2 Nghiên cứu thực trạng việc thực biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập nhà trường trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 5.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập vào nhà trường Giới hạn đề tài nghiên cứu: 6.1 Giới hạn nội dung: - Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào trường học trường THCS huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình 6.2 Giới hạn không gian - Nghiên cứu tiến hành 10 trường tổng số 36 trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình năm học từ năm học 2005 - 2006 đến năm học 2009 - 2010 Phƣơng pháp nghiên cứu: 7.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể: 7.1.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc phân tích nghiên cứu ngồi nước, văn pháp quy, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ngành giáo dục đào tạo có liên quan đến đề tài quản lí cơng tác giáo dục phịng chống ma túy nói chung giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường nói riêng 7.1.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra bảng hỏi cá nhân cán lãnh đạo ngành giáo dục, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh - Phương pháp vấn, đàm thoại trực tiếp -3- - Phương pháp quan sát 7.1.3 Các phương pháp phân tích số liệu: Các phương pháp phân tích định tính: Phân tích nội dung, phân tích câu chuyện đối thoại Các phương pháp phân tích định lượng: Sử dụng phương pháp thống kê tốn học 7.2 Xây dựng cơng cụ khảo sát thực trạng: 7.2.1 Nguyên tắc xây dựng phiếu khảo sát, điều tra: - Đảm bảo tính khoa học - Phù hợp với nội dung giáo dục phòng, chống ma tuý để giải nhiệm vụ mục đích đề tài - Xây dựng phiếu điều tra học sinh: Chủ yếu điều tra, tìm hiểu đời sống tình cảm, gia đình nhận thức giáo dục phịng chống ma tuý em học sinh - Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: Tìm hiểu nhận thức, hiểu biết tác hại ma tuý, kết hoạt động giáo dục nhà trường biện pháp giáo dục phịng, chống ma t từ phía giáo viên - Đối với Hiệu trưởng, Cơng đồn, Chi đồn, Cha mẹ học sinh, tiến hành vấn, trò chuyện, trao đổi hoạt động giáo dục phòng, chống ma tuý Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý nhà trường Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình -4- Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC NHÀ TRƢỜNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Trên giới Nghiện ma tuý tượng xuất từ lâu xã hội loài người Ngày nay, tác hại ma tuý xã hội, gia đình cá nhân người sử dụng diễn mức độ trầm trọng có tính chất phổ biến nên tượng trở thành tệ nạn xã hội khắp giới, mang tính tồn cầu Vì thế, phịng chống ma tuý nhiệm vụ cấp thiết đặt cho châu lục, quốc gia Rất nhiều hoạt động tiến hành nhằm chống lại tệ nạn liên quan đến ma tuý không lãnh thổ quốc gia mà mở rộng phạm vi quốc tế, phối hợp mang tính quốc tế sâu sắc Liên hợp quốc thông qua nhiều công ước ma tuý Năm 1990, 150 nước giới tham gia Đại hội đặc biệt cấm ma túy LHQ trí thơng qua Cương lĩnh hoạt động toàn cầu Năm 1991, Đại hội chống ma túy cấp Bộ trưởng giới tổ chức với trí hợp tác quốc tế chống ma túy, năm này, chương trình kiểm sốt ma túy quốc tế trực thuộc LHQ thành lập Để tạo sức mạnh tồn cầu chống ma túy, khóa họp đặc biệt lần thứ 20 Đại hội đồng LHQ bàn vấn đề ma túy giới gồm 138 nước tham dự tổ chức New York từ ngày 08 đến ngày 19 tháng năm 1998 Đây họp đa phương lớn tổ chức đề tài đấu tranh chống buôn lậu lạm dụng ma túy Khẩu hiệu khóa họp là: "Đồn kết chống lại thảm họa hàng đầu giới kỷ 21" Nhiều quốc gia giới ban hành hệ thống qui định mang tính luật pháp, thành lập tổ chức chuyên trách, tăng cường hoạt động phòng chống ma túy hợp tác quốc tế lĩnh vực Cộng hòa Pháp Vương quốc Hà Lan hai quốc gia có nhiều kinh nghiệm công -5- c Qua bạn bè…………………………………………………… □ d Các hoạt động ngoại khố, ngồi lên lớp ………………… □ e Các quan y tế……… …………………………………… □ g Ở gia đình…………………………………………………… □ Câu 5: Ở trường em tổ chức hoạt động nhằm giáo dục học sinh phịng chống ma túy? a Có tiết học riêng phòng chống ma túy…………□ b Tuyên truyền qua buổi chào cờ, sinh hoạt lớp…………… □ c Dán áp phích panơ, hiệu, tranh cổ động ………………….□ d Các hoạt động văn hoá, văn nghệ như: vẽ tranh, hát, tiểu phẩm, thi tìm hiểu pháp luật, kể chuyện, thi tuyên truyền viên …… □ e Mời chuyên gia nói chuyện………………………………… □ g Phát tài liệu tìm hiểu………………………………………□ Câu 6: Em thích tiếp cận thơng tin phịng chống ma túy đường nào? (đánh số thứ tự 1,2,3,… từ thích đến thích nhất) a Giảng dạy qua lồng ghép với môn học khác…………… □ b Hoạt động ngoại khoá……………………………………… □ c Từ bạn bè, gia đình, người thân…………………………… □ d Từ quyền địa phương quan, tổ chức khác….□ e Từ phương tiện thông tin đại chúng…………………… □ g.Tự tìm hiểu qua nguồn thơng tin, tài liệu khác………… □ Câu 7: Bản thân em cần làm để ngăn chặn tệ nạn ma túy xâm nhập vào nhà trường? ………………………………………………………………………… - 96 - ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 8: Theo em, nhà trường, gia đình xã hội cần làm để ngăn chặn tệ nạn ma túy xâm nhập vào nhà trường ? a.Nhà trường: ………………………………………… ………………………………… ………………………………………… ………………………………… ……………………………………… ……… ……… …… b.Gia đình: ……………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………… …………… ……………… ………………………………… c.Xã hội: ………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………… Cuối cùng, xin em cho biết số thơng tin thân: Giới tính: Nam □ Nữ □ Trường:……………………………… Lớp:… Xin chân thành cảm ơn em! - 97 - PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho đội ngũ giáo viên trường THCS) Các đ/c giáo viên thân mến! Phòng chống MT xâm nhập nhà trường nội dung giáo dục thiếu trường THCS, đặc biệt trường đóng địa bàn có điểm “nóng” ma túy Kiến Xương Để hoạt động giáo dục HS phịng chống MT xâm nhập nhà trường có hiệu quả, xin đ/c vui lòng trả lời câu hỏi (Đánh dấu X vào ý kiến mà đ/c cho phù hợp nhất) Câu 1: Theo đồng chí, nguy MT xâm nhập vào nhà trường THCS huyện Kiến Xương là: a Rất đáng báo động □ b Đáng báo động □ c Không đáng báo động □ Câu 2: Việc đưa nội dung giáo dục học sinh phòng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường THCS giai đoạn là: a.Rất cần thiết □ b.Cần thiết □ c.Không cần thiết □ Câu 3: Đ/c có cho việc giáo dục HS phòng chống ma túy trách nhiệm tất CBGV, CNV trường? Có………………………………………………………………….□ Khơng…………………………………………………………… □ Câu 4: Theo đ/c nguyên nhân đưa HS đến với ma túy? (đánh giá mức độ nguyên nhân từ lớn đến nhỏ theo thứ tự số 1) - Không hiểu biết nguy hại ma túy …………………………□ - Do ảnh hưởng người thân …………………………………………□ -Gia đình bng lỏng quản lý…………………………………… ….…□ -Do tâm lý tị mị, muốn thử…………………………………… … … □ -Cơng tác giáo dục phòng chống MT nhà trường chưa tốt…….… □ - 98 - -Các lực lượng xã hội chưa hỗ trợ………………………… ………… □ -Tốc độ thị hố nhanh, xuất nhiều TNXH……… ………….… □ -Các nguyên nhân khác (kể rõ nguyên nhân): ……………………………….……………………………………………… ……………………………………………………….……………………… Câu 5: Việc tổ chức bồi dưỡng cho CBGV, CNV công tác giáo dục HS phòng chống ma túy BGH nơi đ/c công tác làm: -Thường xuyên……………….………………………………………… □ -Thỉnh thoảng…………………………………………………………… □ -Không tổ chức ………………………………………………………… □ Câu 6: Trong trình giáo dục HS phịng chống ma túy, đ/c tiến hành biện pháp đây: -Lập kế hoạch giáo dục phòng chống ma túy… ……………………… □ -Kết hợp với cha mẹ HS………………………………………………… □ -Kết hợp với Đoàn, Đội………………………………………………… □ -Kết hợp với lực lượng nhà trường ………………………… □ -Làm ĐDDH sáng tạo □ -Viết SKKN □ -Hướng dẫn HS tự học □ -Tổ chức cho HS thi đua □ -Tổ chức hoạt động ngoại khố ( văn nghệ, thi tìm hiểu, trị chơi,…) ……□ -Các biện pháp khác (kể tên biện pháp): ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… - 99 - Câu 7: Đ/c đánh tình hình thực hiệu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục HS phòng chống ma túy xâm nhập nhà trường Hiệu trưởng trường đ/c công tác: Mức độ thực Biện pháp quản lý Thường Đôi xuyên TT Nâng cao nhận thức , thái độ cho CBGV, CNV TNMT Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch QL phối hợp với lực lượng GD : Trong nhà trường: Đoàn, Đội, Gia đình Chính quyền, cơng an, y tế, Hội phụ nữ, QL hoạt động dạy GV: Xây dựng, thực CT Soạn bài, chuẩn bị lên lớp Dạy lồng ghép Khai thác, ứng dụng CNTT Thi GV giỏi, dạy chuyên đề Dự Bồi dưỡng GV Làm ĐDDH Viết, phổ biến SKKN - 100 - Hiệu Khơng Hiệu bao cao Hiệu Ít hiệu Hướng dẫn HS tự học Kiểm tra HS QL qua HĐGD ngoại khoá QL việc xây dựng sử dụng hiệu CSVC,kinh phí, trang thiết bị, Quản lý phong trào thi đua Chỉ đạo kiểm tra, tổng kết, khen thưởng, rút kinh nghiệm Câu 8: Đ/c cho biết cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục HS phòng chống ma túy xâm nhập học đường Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương đây: Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Các biện pháp QL Hiệu TT Rất Cần Không Rất Khả Không trưởng cần thiết cần khả thi khả thi thiết thi thiết Nâng cao nhận thức, thái độ cho CBGV, CNV, HS TNMT Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch QL phối hợp với lực lượng GD : Trong nhà trường: Đoàn, Đội, Gia đình Chính quyền, cơng an, y tế, Hội phụ nữ,… QL hoạt động dạy GV: - 101 - Xây dựng, thực CT Soạn bài, chuẩn bị lên lớp Dạy lồng ghép Khai thác, ứng dụng CNTT Thi GV giỏi, dạy chuyên đề Dự Bồi dưỡng GV Làm ĐDDH Viết, phổ biến SKKN Hướng dẫn HS tự học Kiểm tra HS QL qua H ĐGD ngoại khoá QL việc xây dựng sử dụng hiệu CSVC,kinh phí, trang thiết bị, Quản lý phong trào thi đua Chỉ đạo kiểm tra, tổng kết, khen thưởng, rút kinh nghiệm Cuối cùng, xin đ/c cho biết đôi điều thân: Tuổi: ………… Thâm niên công tác: …………… Chuyên môn, nghiệp vụ:………………………… Giáo viên trường: ……………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! - 102 - PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý trường THCS) Để cơng tác giáo dục, phịng chống ma túy trường THCS có hiệu quả, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô □ bên cạnh ý trùng với ý đồng chí ghi ý kiến vào phần để trống (……….) Xin cám ơn đồng chí! Câu 1: Theo đồng chí, nguy TNMT xâm nhập vào nhà trường THCS huyện Kiến Xương là: a.Rất đáng báo động □ b Đáng báo động □ c.Không đáng báo động □ Câu 2: Đồng chí đánh giá mức độ cần thiết công tác quản lý hoạt động giáo dục học sinh phòng chống MT xâm nhập vào nhà trường THCS huyện Kiến Xương : a.Rất cần thiết □ b.Cần thiết □ c.Không cần thiết □ Câu 3: Thái độ đồng chí vấn đề MT xâm nhập vào nhà trường là: a.Rất quan tâm □ b.Quan tâm □ c Không quan tâm □ Câu 4: Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục học sinh phòng chống MT xâm nhập vào trường THCS huyện Kiến Xương là: a.Rất tốt □ b.Tốt □ c.Bình thường □ d.Chưa tốt □ Câu 5: Hàng năm, đồng chí có thường xun lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trường công tác giáo dục học sinh phịng chống MT xâm nhập vào nhà trường khơng? a.Rất thường xuyên □ b.Thường xuyên □ c.Thỉnh thoảng □ d.Không □ - 103 - Câu 6: Theo đồng chí, đội ngũ giáo viên trường đồng chí có nắm vững kiến thức MT tầm quan trọng cơng tác giáo dục học sinh phịng chống MT xâm nhập vào nhà trường khơng? a Có □ b Không □ Câu 7: Khả lập kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch phương pháp giáo dục học sinh phòng chống MT xâm nhập vào nhà trường đội ngũ giáo viên trường đồng chí là: a.Rất tốt □ b.Tốt □ c.Bình thường □ d Yếu □ Câu 8: Theo đồng chí, việc tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, thái độ, phương pháp cho giáo viên cơng tác phịng chống MT xâm nhập vào nhà trường là: a.Rất cần thiết □ b.Cần thiết □ c.Bình thường □ d Khơng cần thiết □ Câu 9: Khi bồi dưỡng giáo viên làm công tác giáo dục học sinh phòng chống MT xâm nhập vào nhà trường, đồng chí thường bồi dưỡng nội dung đây? - Nhận thức, thái độ cơng tác phịng chống TNMT □ - Vai trị, mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác phịng chống TNMT □ - Cách lập kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch □ - Nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục □ - Dạy lồng ghép với môn học khác □ - Viết phổ biến SKKN □ - Làm sử dụng đồ dùng DH □ - Công tác phối hợp lực lượng nhà trường □ - 104 - - Khai thác ứng dụng CNTT □ - Công tác thi đua □ - Theo dõi, kiểm tra, đánh giá học sinh □ - Giáo dục học sinh chậm tiến, có biểu mắc TNXH □ Câu 10: Trong q trình bồi dưỡng giáo viên cơng tác giáo dục học sinh phòng chống MT xâm nhập vào nhà trường, đồng chí gặp phải trở ngại nào? -Thái độ, nhận thức giáo viên hạn chế □ -Chưa định hướng nội dung cần bồi dưỡng □ -Thiếu điều kiện, kinh phí tổ chức □ -Không mời chuyên gia □ -Không xếp thời gian □ -Giáo viên khơng thích tham gia bồi dưỡng □ Câu 11: Đồng chí đánh giá thực trạng việc thực hình thức giáo dục phịng chống MT xâm nhập vào nhà trường trường nào? Hình thức GD phịng TT chống TNMT Đôi Không xuyên Lồng ghép môn học Thường Dạy chuyên đề Mức độ thực Thơng qua hoạt động ngoại khố Thông qua công tác truyền thông Các thi tìm hiểu, văn hố , văn nghệ Thơng qua giáo dục - 105 - Kết thực Tốt Bình Chưa thường tốt gia đình Thơng qua giáo dục lực lượng xã hội: quyền, đoàn thể,… Câu 12: Thực trạng sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục phòng chống MT trường đ/c ? TT Các sở vật chất Trang thiết bị Tốt Bình Khơng thường tốt Băng hình, tivi, đầu video, Khơng Hệ thống âm Có Mức độ hiệu sử dụng Phòng truyền thống Thực trạng Các tài liệu, tranh ảnh, panô,… tuyên truyền, cổ động Tường rào bao quanh trường, cổng kín Thư viện cho học sinh Phòng đa Phịng vi tính có nối mạng Internet cho GV Câu 13: Công tác quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục phòng chống MT trường đ/c ? Thực TT Nội dung quản lý CSVC Có Nâng cao nhận thức giáo viên vai trò sở vật - 106 - Không Mức độ thực Thường Thỉnh Không xuyên thoảng chất trang thiết bị Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng, bảo quản CSVC trang thiết bị Kiểm tra, sửa chữa CSVC trang thiết bị sẵn có Mua sắm trang thiết bị Sưu tầm, huy động hỗ trợ từ lực lượng nhà trường Tổ chức thi làm ĐDDH sáng tạo Bồi dưỡng, tập huấn GV khai thác ứng dụng CNTT Câu 14: Đồng chí cho biết quan điểm cá nhân cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục phòng chống MT Hiệu trưởng đây: Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Các biện pháp QL Hiệu TT Rất Cần Không Rất Khả Không trưởng cần thiết cần khả thi khả thi thiết thi thiết Nâng cao nhận thức, thái độ cho CBGV, CNV, HS TNMT Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch QL phối hợp với lực lượng GD : Trong nhà trường: Đồn, Đội, - 107 - Gia đình Chính quyền, công an, y tế, Hội phụ nữ,… QL hoạt động dạy GV: Xây dựng, thực CT Soạn bài, chuẩn bị lên lớp Dạy lồng ghép Khai thác, ứng dụng CNTT Thi GV giỏi, dạy chuyên đề Dự Bồi dưỡng GV Làm ĐDDH Viết, phổ biến SKKN Hướng dẫn HS tự học Kiểm tra HS QL qua HĐGD ngoại khoá QL việc xây dựng sử dụng hiệu CSVC,kinh phí, trang thiết bị, Quản lý phong trào thi đua Chỉ đạo kiểm tra, tổng kết, khen thưởng, rút kinh nghiệm Câu 15: Ngoài biện pháp nêu, đồng chí thấy cần có biện pháp để mang lại tác dụng hiệu phòng chống MT cao ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - 108 - Câu 17: Để thực biện pháp QL nhằm ngăn chặn xâm nhập MT vào trường THCS có hiệu quả, đồng chí có kiến nghị với nhà nước, địa phương, cấp, ngành ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cuối cùng, xin đ/c cho biết đôi điều thân: Tuổi…………….Nam □ Nữ □ Số năm làm công tác QL:………năm Thâm niên công tác:……………năm Xin chân thành cảm ơn đồng chí! - 109 - PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Để góp phần giáo dục phịng chống ma túy cho học sinh nhà trường đạt hiệu hơn, ông (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô □ bên cạnh ý kiến mà ông (bà) đồng ý Thái độ ông (bà) với vấn đề phòng chống ma túy cho học sinh nhà trường a Rất quan tâm □ b Quan tâm □ Xin chân thành cảm ơn ông bà! - 110 - c Không quan tâm □ ... biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình -4- Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC NHÀ... 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạt động giáo dục phịng chống ma tuý nhà trường Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình. .. cứu: Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường Trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Các giả thuyết nghiên cứu: Việc quản lí cơng tác giáo dục phòng chống ma túy