... có lý, cần điều chỉnh kết đánh giá 43 KHI GIÁO VIÊN KHÔNG ĐỒNG Ý? (tt) Biểu Lẩn tránh: nhân viên chấp nhận kết để nhanh chóng chuyển sang chủ đề khác 10/18/14 TTCM NÊN Quay trở lại vấnđềđể ... nhìn trước vấnđề + Biết lắng nghe chia sẻ + Tận dụng kinh nghiệm vốn có người hướng dẫn; + Để cho GV tự lựa chọn nội dung học tập, Chú trọng hỗ trợ GV số nội dung: Đổi PPDH Thiết kế dạy học theo ... mục tiêu giáo dục cấp học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đội ngũ GV trường trung họccần đảm bảo yêu cầu nào? 10/18/14 Yêu cầu đội ngũ GV trường Trung học Yêu cầu chất lượng...
... THPT cần tập trung vào vấnđề thiết thực sau đây: 28 Nhữngvấnđề chung đổi giáo dục đổi THPT: - Lý đổi - Những định hướng đổi - Khái quát chung chương trình THPT đổi Đổi phương pháp dạy học tổ ... chức dạy học môn tiếng Anh - Nhữngvấnđề lý luận đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh - Định hướng chung đổi phương pháp dạy học sở khoa học phương pháp dạy học định hướng vào người học “phát ... viên phải luôn học tập bồi dưỡng thúc bách nhà quản lý phải ý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Vấnđề không đặt nước ta mà vấnđề đặt hầu không nước phát triển trình độ thấp đặt vấnđề bồi dưỡng...
... hoạch đạo chuyên sâuvấnđề tập trung vào vấnđề khó, vấnđề hạn chế nhiều GV vấnđề theo đạo ngành, giúp cho giáo viên nắm vững vấnđề lý luận có 15 kỹ thực hành chuyên đề tốt 1.3.2 Hình thức, ... đến vấnđề mà ngành học cố gắng giải Ớ góc độ khoa học giáo dục, GV tốt người có hiểu biết tâm lý học, giáo dục học, hiểu ý thức tri thức khoa học giáo dục cộng tác với học sinh GV tốt người nắm ... chuyên đề: Chuyên đề hiểu vấnđề chuyên môn sâu đạo thời gian định, nhằm tạo chuyển biến chất lượng vấnđề đó, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ Chính vậy, Hiệu trưởng cần có...
... dy: "Bi dng th h cỏch mng cho i sau l mt vic rt quan trng v rt cn thit" Theo Bỏc thỡ khụng th ỏp ng c yờu cu cht lng giỏo dc v o to th h tr, tr ct xõy dng t nc mai sau, nu khụng cú mt nn giỏo dc ... ng bi dng giỏo viờn: Ch o l chc nng c th hin rừ rng ni hm ca khỏi nim qun lý Sau lp k hoch v c cu b mỏy, khõu hnh, iu khin h thng ct lừi ca chc nng ch o Ni dung ca chc nng ny l liờn kt cỏc thnh ... giỏo viờn v s lng v c cu v m bo cht lng phc v phỏt trin s nghip giỏo dc, s nghip cỏch mng ca ng sau Cỏch mng Thỏng tỏm thnh cụng Chin lc phỏt trin giỏo dc 2001-2010 Chớnh ph ó ch rừ: phi i mi...
... (2002) đưa mô hình tư vấn sau: Sơ đồ 1: Mô hình tư vấn Tiến trình tư vấn bao gồm việc người tư vấn trình bày lý thuyết, minh họa ví dụ cụ thể, sau người tư vấnvận dụng lý thuyết học vào thực tế giảng ... dạy học cho 20 giảng viên khoa Nông nghiệp Sinh học ứng dụng, khoa Khoa học trị, khoa Công nghệ, khoa Kinh tế KSP Sau đó, cán tư vấn với giảng viên thiết kế học, dự thảo luận, góp ý sauhọc Nghiên ... Tháp, yêu cầu tổ chuyên ngành trường nêu vấnđềcần bồi dưỡng sau họp bàn tổ chuyên môn mặt sau: nội dung kiến thức (những điểm khó, CT, SGK), PPDH vấnđề khác (nếu có) Công việc giúp cho việc...
... dy: "Bi dng th h cỏch mng cho i sau l mt vic rt quan trng v rt cn thit" Theo Bỏc thỡ khụng th ỏp ng c yờu cu cht lng giỏo dc v o to th h tr, tr ct xõy dng t nc mai sau, nu khụng cú mt nn giỏo dc ... tiờu chun sau õy: - Phm cht, o c, t tng tt; - t trỡnh chun c o to v chuyờn mụn, nghip v; - sc khe theo yờu cu ngh nghip; - Lý lch bn thõn rừ rng iu 72 quy nh Nh giỏo cú nhng nhim v sau: - Giỏo ... ng bi dng giỏo viờn: Ch o l chc nng c th hin rừ rng ni hm ca khỏi nim qun lý Sau lp k hoch v c cu b mỏy, khõu hnh, iu khin h thng ct lừi ca chc nng ch o Ni dung ca chc nng ny l liờn kt cỏc thnh...
... TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấnđề 1.1.1.Trên giới Hầu hết quốc gia giới coi hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn giáo viên vấnđề phát triển giáo dục Việc tạo điều kiện để ngƣời có hội học ... nămhọc mà tổ chức bồi dƣỡng thành khóa học thời gian HS nghỉ hè Hè thứ bao gồm nội dung môn học, nguyên tắc dạy học, tâm lý học đánh giá giáo dục; Hè thứ hai gồm môn quan hệ ngƣời, triết học ... cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có họcvấn phổ thông trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hƣớng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động”(Khoản...
... cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [22, Điều 27] “Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có họcvấn ... gia giải vấnđề xúc mang tính toàn cầu… - Năng lực cần thiết là: + Năng lực tư phê phán, thích ứng với thay đổi sống + Năng lực phát giải vấnđề + Năng lực phân tích, tổng hợp để giải vấnđề + Năng ... +) Chất lượng giáo dục: - 100% trường tổ chức dạy Tin học Ngoại ngữ (Anh văn) cho học sinh (học sinh học ngoại ngữ đạt 70%; học sinh học Tin học đạt 56,4%) Qua kì thi quận thành phố đạt nhiều giải...
... giáo dục mẫu giáo, đảm bảo dạy học liên thông từ mẫu giáo lên tiểu học Ở bậc học này, học sinh phải học cách học Nhờ biết cách học mà trẻ lĩnh hội khái niệm khoa học, kĩ năng, kĩ xảo chọn lọc ... dưỡng, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện hàng tháng; c) Cuối học kì I, cuối nămhọc yêu cầu, có trách nhiệm thông báo đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh cho cha mẹ học sinh Không ... triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Đối với Giáo dục Tiểu học, có số định hướng đổi sau: - Chú trọng dạy học lấy học sinh làm trung tâm: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm...
... nắm vững hay lĩnh hội thêm kiến thức khoa học bản, khoa học chuyên ngành, khoa học sư phạm có liên quan, phát triển lực dạy học môn học chương trình THCS để họ đáp ứng tốt yêu cầu đối tượng học ... THCS sau: a) Về lực dạy học Mỗi GV phải xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp, dạy học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học ... dạy học đại; Xây dựng môi trường học tập tốt; Biết quản lý hồ sơ dạy họcnắm vững cách kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.3.3 Yêu cầu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học...
... khoa học giáo dục, GV tốt người có hệ thống tri thức, lực có liên quan đến hiểu đối tượng học sinh hoạt động giáo dục mà thực thuộc khoa học: sinh lý học, tâm lý học, giáo dục học, xã hội học Hiểu ... cầu học tập, với 49 đơn vị trường học (Mầm non: 17 trường; Tiểu học: 22 trường; THCS: 07 trường; GDTX-DN: trường; THPT: trường), có 925 lớp, 24.029 học sinh Số lượng học sinh cấp học, ngành học ... cách dạy học, không phát huy tính tích cực, chủ động người học, không tạo điều kiện cho người học tự học, tự nghiên cứu Đội ngũ báo cáo viên thiếu thuyết phục, chưa phát huy tính tự họchọc viên:...
... tâm đề cao Vấnđề tự học, tự đào tạo coi phương châm thực ý đồ chiến lược Học thường xuyên, học suốt đời”, xây dựng “Xã hội học tập” Bồi dưỡng loại hình hoạt động dạy học Yếu tố nội lực dạy học ... đặc thù Trường Chính trị Vấnđề đặt cấp bách cần đổi nội dung phương pháp dạy học lý luận trị theo hướng phát huy tính tích cực học viên, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đây mối quan tâm cán ... Hà Nội, Nguyễn Quốc Chí - Vụ giáo viên - Bộ giáo dục đào tạo có viết vấnđề tự học đào tạo bồi dưỡng giáo viên Đề tài khoa học cấp Nhà nước có mã số KX 07-04 “ Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân...
... giáo dục mẫu giáo, đảm bảo dạy học liên thông từ mẫu giáo lên tiểu học Ở bậc học 14 này, học sinh phải học cách học Nhờ biết cách học mà trẻ lĩnh hội khái niệm khoa học, kĩ năng, kĩ xảo chọn lọc ... dưỡng, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện hàng tháng; c) Cuối học kì I, cuối nămhọc yêu cầu, có trách nhiệm thông báo đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh cho cha mẹ học sinh Không ... triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Đối với Giáo dục Tiểu học, có số định hướng đổi sau: - Chú trọng dạy học lấy học sinh làm trung tâm: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm...