... tính hiệu Biệnpháp phát triển độingũgiáo viên: Phát triển độingũgiáoviên thực thông qua biệnphápquản lý độingũgiáo viên, biệnphápquản lý nhằm phát triển độingũgiáoviên hiểu những ... triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2000 đến 3.3 Đề xuất biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn ... trường trunghọcphổthông chuyên quốc tế” Do vấn đề độingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên trở nên quantrọng cấp bách Trường trunghọcphổ thông...
... hiệu giáo dục giaiđoạn 1.1.2.3 .Biện pháp phát triển độingũgiáoviênBiệnpháp phát triển độingũgiáo viên: hiểu những cách thức cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào độingũgiáoviên ... triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2000 đến 3.3 Đề xuất biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn ... trunghọcphổthông chuyên quốc tế” Do vấn đề độingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên trở nên quantrọng thực cấp bách Trường trunghọcphổ thông...
... hiệu giáo dục giaiđoạn 1.1.2.3 .Biện pháp phát triển độingũgiáoviênBiệnpháp phát triển độingũgiáo viên: hiểu những cách thức cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào độingũgiáoviên ... triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2000 đến 3.3 Đề xuất biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn ... trunghọcphổthông chuyên quốc tế” Do vấn đề độingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông chuyên trở nên quantrọng thực cấp bách Trường trunghọcphổ thông...
... công tác quản lý độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthơng ngồi cơng lập địa bàn Thành phố Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Đề xuất biệnphápquản lý độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthơng ... Chương 3: Biệnphápquản lý độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthơng ngồi cơng lập thành phố Hà Nội bối cảnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG NGỒI ... khác khái niệm độingũgiáo viên, hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm công tác giáo dục dạy học trường học hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêu giáo dục đề cho...
... yêu cầu quản lý độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông ngồi cơng lập giaiđoạn 28 Tiểu kết chương 30 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG ... viên, độingũ cán quản lý trường học 1.1.2.2 .Đội ngũgiáoviênĐộingũgiáoviên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học đưa định nghĩa: "Đội ngũgiáoviên tập ... công tác giáo dục dạy học trường học hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêu giáo dục đề cho tổ chức 1.2.2 Quản lý, quản lý độingũgiáo viên, biệnphápquản lý độingũgiáoviên 1.2.2.1 Quản lý...
... BẢN CỦA QUẢN LÝ 1.2 QUẢN LÝ ĐỘIVIÊNNGŨGIÁO 25 1.2.1 ĐỘINGŨ 1.2.2 ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 25 32 36 1.2.3 CÁC THÀNH TỐ CỦA QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... Biệnphápquảnlí đƣợc hiểu là: Cách giải vấn đề cụ thể quảnlíBiệnphápquảnlí biểu cụ thể phƣơngphápquảnlí - Biệnphápquảnlí chất lƣợng dạy học đƣợc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlí ... CỦA VIỆC ĐƯA RA CÁC BIỆNPHÁP 46 QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG TRÊN ĐỊA BÀN YÊN BÁI TRONGGIAI 46 ĐOẠNHIỆNNAY 49 51 1.5 MỘT SỐ MÔ HÌNH QUẢNLÍ NHÀ TRƯỜNG THEO PHƯƠNG...
... Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 1.1.2 Bản chất hoạt động quản lý 1.1.3 Các chức quản lý 1.2 Quản lý độingũgiáoviên 11 1.2.1 Độingũ 11 1.2.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 11 1.2.3 ... tố quản lý độingũgiáoviên 12 1.3 Vị trí vai trò nhà giáotrƣờngtrunghọcphổthông hệ thốnggiáo dục quốc dân 17 1.3.1 Một số đặc điểm trƣờngtrunghọcphổthông 17 1.3.2 Nhà giáotrƣờngtrung ... thức 20 1.4 Tính tất yếu việc đƣa biệnphápquảnlíđộingũgiáoviêntrƣờngtrunghọcphổthông địa bàn Yên Bái giaiđoạn 22 1.5 Một số mơ hình quảnlí nhà trƣờng theo phƣơng thức phân cấp,...
... viên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp 1.2.3.Chất lợng,chất lợng độingũgiáo viên: 1.2.3.1.Chất ... luận quản lý quản lý độingũgiáoviên THPT Chơng 2: Thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviêntrờng THPT huyện Nông Cống Chơng 3: Các giảiphápquản lý độingũgiáoviên ... đợc quan niệm: "Đội ngũgiáoviên ngành giáo dục tập thể ngời, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquản lý giáo dục" [11,tr.10]...
... dạy học trường phổthôngPhƣơngpháp nghiên cứu Trong luận văn tác giả phối hợp sử dụng phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu sách giáo dục mơn Tốn, tâm lý học, ... phương pháp phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy học nước ta - Phương pháp đàm thoại phát hiện; - Phương pháp phát giải vấn đề; - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ; - Phương pháp dạy học khám ... - Phương pháp dạy tự học Các phương pháp dạy học vốn phương pháp áp dụng phổbiến nước có giáo dục tiên tiến Không thể phủ nhận ưu điểm phương pháp phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh,...
... trạng trƣờngtrunghọcphổthôngđộingũgiáoviêntrƣờngtrunghọcphổthônghuyện Tiền Hải 2.2.1 Thực trạng trường trunghọcphổthônghuyện Tiền Hải 2.2.1.1 Quy mô trường lớp Hiện địa bàn huyện ... định động lực phát triển giáo dục nhân tố người; độingũ thầy giáo, giáo mà có độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng 1.4.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Theo Luật giáo dục nước Cộng hoà ... triển độingũgiáoviênphổthông Chƣơng 2: Thực trạng phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthônghuyện Tiền Hải,tỉnh Thái bình Chƣơng 3: Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường...
... dân HS Học sinh HSG Học sinh giỏi NGLL Ngoài lên lớp PCGDTH - CMC Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông ... Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD HS Giáo dục học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáoviên chủ nhiệm GV - CNV Giáoviên - công nhân viên ... tòi học hỏi để vận dụng phương pháp vào công tác giảng dạy, giáo dục HS Thầy, Cô vui lòng cho biết nhận định thực trạng kiến thức, kỹ sư phạm độingũ GV THPT huyện Long Hồ (4:Tốt; 3:Khá; 2:Trung...
... triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biệnpháp phát triển độingũ ... triển độingũgiáoviên trường THPT chuyên tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn Nguyễn Thị Lệ Chung” (2008) Quản lý độingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện vùng cao Tràng Định tỉnh Lạng Sơn giaiđoạn ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông - Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng phát triển đội...
... cầu đổigiáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Độingũgiáoviên Đội ngũgiáoviên tập hợp giáoviên tổ chức ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng phát triển ĐNGV trường THPT địa bàn thành phố Nam Định Chương 3: Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông ... Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục nay Mục đích nghiên cứu Xây dựng biệnpháp phát triển độingũgiáo viên...
... triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháp phát triển độingũ ... triển độingũgiáoviên trường THPT chuyên tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn Nguyễn Thị Lệ Chung” (2008) Quản lý độingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện vùng cao Tràng Định tỉnh Lạng Sơn giaiđoạn ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông - Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng phát triển đội...
... định động lực phát triển giáo dục nhân tố người- độingũ thầy giáo, giáo mà có độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.3.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 21 Theo luật giáo dục nước Cộng hoà ... độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định Chương 3: Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên ... cách dạy, cách đề độingũgiáoviên 2.2.2 Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định 2.2.2.1 Về số lượng độingũgiáoviên Bảng 4: Độingũgiáoviên trường THPT...
... phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháp phát ... cứu Phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông đáp ứng ... nâng cao chấtlượng độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông áp ứng yêu cầu đổigiáo dục Giả thuyết khoa học Việc phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông việc làm cần thiết,...
... phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháp phát ... trò giáoviêntrunghọcphổthông hệ thốnggiáo dục quốc dân 22 1.3.1 Một số đặc điểm trường trunghọcphổthông 22 1.3.2 Vị trí, vai trò nhiệm vụ giáoviêntrunghọcphổthông ... triển độingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm phát triển độingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu phát triển độingũgiáoviên 26 1.4.3 Các thành tố phát triển độingũgiáoviên trường trung...
... giáoviêntrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định Chƣơng 3: Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trung ... phát triển độingũgiáoviên THPT tỉnh Nam Định chọn đề tài: Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục nay làm ... triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 4.2 Đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV trường THPT địa bàn thành phố Nam Định giaiđoạn từ năm 2002 đến 4.3 Đề xuất biệnpháp nhằm phát triển độingũ giáo...
... phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháp phát ... triển độingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm phát triển độingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu phát triển độingũgiáoviên 26 1.4.3 Các thành tố phát triển độingũgiáoviên trường trung ... tài: " Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcphổthông tỉnh Hưng Yên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục " Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháp chủ yếu để phát triển độingũgiáo viên...
... 1.2.1 GiáoviêngiáoviênTrunghọcphổthông 10 1.2.2 ĐộingũđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông 10 1.2.3 Phát triển phát triển độingũgiáoviênTrunghọcphổthông 11 1.2.4 Giảipháp ... giảipháp để phát triển độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônghuyện Châu Thành, tỉnh Long An 42 2.3.3 Đánh giá thực trạng phát triển độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônghuyện ... 1.2.2 ĐộingũđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông 1.2.2.1 Độingũ 18 Theo từ điển giáo dục học, độingũ “ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp tạo thành lực lượng” [48, tr 339] Khái niệm đội...