... tạo người Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlý toàn việc giảng dạy, giáo dục nhà giáo, quảnlý việc thực ... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình; quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộng học người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quản ... giá; quảnlý chất lượng dạy học quảnlý hpạt động khác lớp, trường * Quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo quảnlý thực nhiệm vụ giảngdạy – giáo dục độingũ nhà giáo người dạy * Quảnlýhoạtđộng học...
... tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 64 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạygiảngviên 65 3.2.1.1 ... Các biệnphápQuảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học trường đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học trường Đại học Y tế Công cộng Chương 3: Các biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học...
... Về độingũ cán quảnlý 57 2.3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên 57 2.3.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên 62 2.3.4 Các hoạtđộngquảnlý khác phục vụ hoạtđộngdạy ... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạy học bao gồm vần đề sau: - Quảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình đào tạo - Quảnlýhoạtđộngdạy ng-ời dạyhoạtđộng học ng-ời học - Quảnlý ... hoạtđộngdạy học giáo dục đ-a hệ vận động từ trạng thái ban đầu đến mục tiêu xác định Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà tr-ờng quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạt động...
... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học Quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chương trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... Vì quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạy học nhà trường * Quản ... phục vụ hoạtđộngdạy học cán QL nhà trường * Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý tổ hợp...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạy học nói ... tâm thực đồngbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên với việc quảnlýhoạtđộng học tập học sinh đạt mục tiêu đề Vì vậy, kết luận rằng: Cán quản lý, độingũ giáo viên học sinh ... 3.3 Mối quan hệ biệnpháp Trên biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học trường THPT số thành phố Lào Cai Mỗi biệnpháp mạnh, có vị trí cần thiết q trình quảnlýdạy học giáo viên học sinh...
... lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlý ... đại vào quảnlýhoạtđộngdạy học Mức độ đáp ứng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học Thông tin hai chiều ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học ... thực cơng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên (Đề nghị đánh dấu x vào ô chọn) Đánh giá Số Quảnlýhoạtđộnggiảng viên, Rất Tốt TT (5) Tổ chức hội giảng Dự giảnggiảngviên Duy trì họp...
... tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 64 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạygiảngviên 65 3.2.1.1 ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng Đại học Y tế Công cộng Ch-ơng 3: Các biệnpháptăng c-ờng quảnlýhoạtđộngdạy học ... phápQuảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạy học nói ... tâm thực đồngbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên với việc quảnlýhoạtđộng học tập học sinh đạt mục tiêu đề Vì vậy, kết luận rằng: Cán quản lý, độingũ giáo viên học sinh ... 3.3 Mối quan hệ biệnpháp Trên biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học trường THPT số thành phố Lào Cai Mỗi biệnpháp mạnh, có vị trí cần thiết q trình quảnlýdạy học giáo viên học sinh...
... rằng, quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên cần phải ý cấp độ sau: 1/ Lãnh đạo phận nghiệp vụ khoa quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên 2/ Quảnlý tổ môn với hoạtđộnggiảngdạygiảngviên 3/ Quản ... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên khoa Tâm lýGiáo dục học trường Đại học Hải Phòng giai đoạn 3.2.1 Biệnpháp 1: Tăngcường công tác lập kế hoạch quảnlýgiảngdạy 3.2.2 Biệnpháp ... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên khoa TLGDH giai đoạn nay, cần thực đồngbiệnpháp - Tăng cƣờng công tác lập kế hoạch quảnlýgiảngdạy - Cải tiến công tác đạo hoạtđộnggiảngdạy giảng...
... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trƣờng 1.3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý ... trình dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học 1.3.2.2 Nội dung Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường Để hoạtđộngdạy học đạt mục tiêu đặt ra, nội dung quan trọng quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộng ... 1.3.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Biệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, hình thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để giải vấn đề cụ thể hệ quản lý, làm...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trưởng thực biệnphápquảnlý thu số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáo viên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trưởng thực biệnphápquảnlý thu số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáo viên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trưởng thực biệnphápquảnlý thu số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáo viên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng...
... biếnđộng môi trường 1.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung trỡnh quản lý, nhiệm vụ khụng thể thiếu chủ thể quảnlý Lao đôngquảnlý dạng lao động đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạtđộngquảnlý ... độngquảnlý Sự phân cơng chun mơn hố lao độngquảnlý sở hỡnh thành cỏc chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđông tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên mơn hố hoạtđộngquản ... sở lý luận đề tài: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng thông tin-thư viện trường ĐH - Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng Trung tâm thông tin-thư viện ĐHQGHN - Đề xuất số biện...
... tiếp hoạtđộnggiảngdạy giáo 27 viên 1.3.3 Hoạtđộnggiảngdạy giáo viên khoa môn 29 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên cấp khoa 32 1.4 1.4.1 Quảnlý đào tạo cấp khoa 32 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộnggiảngdạygiảngviên cấp khoa Chủ thể quản lí hoạtđộnggiảngdạygiảngviên cấp khoa lãnh đạo khoa, trƣởng môn thân giảngviên Theo đó, nội dung quản lí hoạtđộnggiảngdạygiảngviên ... Biênpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC...
... SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG HỌC TẬP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Các chức quảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlý ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học bao gồm vần đề, quảnlý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo; Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viênhoạtđộng học HS-SV; Quảnlý chất lượng dạy học; Quảnlý kiểm ... quảnlýhoạtđộng lớp, nhà trường quảnlý điều phối hoạtđộng tổ chức sư phạm nhà trường Trong tất mặt đó, quảnlýhoạtđộng học tập coi nhiệm vụ trung tâm quảnlýdạy học Quảnlýhoạtđộng dạy...
... học theo tài liệu giảngviên sở đào tạo thông qua Trong từ đề cươnggiảng yêu cầu giảngviên đưa “Danh mục tài liệu bắt buộc sinh viên phải đọc” “ Danh mục tài liệu yêu cầu sinh viên đọc thêm” quan ... quốc tế có trụ sở Việt Nam Các biệnpháp có mối liên hệ mật thiết với nhau, tạo thành sâu chuỗi biệnpháp nhằm tăngcường hiệu hoạtđộng thư viện Cần thực giải phápđồng bộ, đồng thời để đảm ... thông thạo ngoại ngữtiếnganh để phân tích xử lý định hướng nguồn thông tin giới, tạo sản phẩm thơng tin có chất lượng đáp ứng thỏa mãn yêu cầu người dùng tin Biệnpháp 2: Tăngcường nguồn lực thơng...
... luận hoạtđộng tự học quảnlýhoạtđộng tự học SV + Chương 2: Thực trạng hoạtđộng tự học SV quảnlýhoạtđộng tự học SVcủa Học việnQuảnlý giáo dục + Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng tự ... hành hoạtđộngdạy học giáo dục; Quảnlý nguồn nhân lực gồm tổ chức độingũgiảng viên, cán nhân viên tập thể SV; Quảnlýhoạtđộng chuyên môn; Quảnlý sở vật chất thiết bị dạy học; Quảnlý môi ... Quảnlý ĐK 11 Như quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquảnlý giáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộnggiảng dạy, học tập, giáo dục nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quản...
... tiêu quảnlý trường mầm non, quảnlý phát triển số lượng trẻ, quảnlý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, quảnlýđội ngũ, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlý mối quan hệ cộng đồng, quản ... 29 - Quảnlýđộingũ Cán bộ, Giáo viên: Quảnlýđộingũ cán bộ, giáo viên điều hành tập thể người lao động nhằm đạt mục tiêu đề Người hiệu trưởng quảnlýđộingũ CBGV hình thức sau: + Quảnlý CBGV ... giáo viên, sở đề biệnpháp cải tiến đạo cụ thể * Quảnlýđộingũ Cán bộ, giáo viên : Độingũ CBGV nguồn nhân lực sư phạm có vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường 28 Quảnlýđộingũ giáo viên...
... thể quảnlý tới đối tợng quảnlý nhằm đạt đợc mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, ... nhng quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đa khái niệm quảnlý giáo dục nh sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trờng ... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trởng thực biệnphápquảnlý thu đợc số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáo viên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu...