nhiệm vụ của quá trình dạy học
đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học
... dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng pháp dạy học theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên: Lớp: ... TAÌI LIÃÛU THAM KHAÍO 1.PGS. Buìi Thanh Quá t - TS. Vuợ Tỗnh - PGS. NguyóựnTióỳn Duợng - PGS. Buỡi Âàng Duy - TS. Vỉång TáúnÂảt -TS. Âon...
- 14
- 1,032
- 1
1.2 NHIỆM VỤ CỦA LÍ LẬU DẠY HỌC
... chốt của lí luận dạy học. 1.2.2 Xây dựng học thuyết chủ đạo của lí luận dạy học. Lí luận dạy học hoá học chịu sự chỉ đạo trực tiếp của lí luận dạy học đại cương. Nhiệm vụ của lí luận dạy học ... 1.2 NHIỆM VỤ CỦA LÍ LUẬN DẠY HỌC. Nhiệm vụ chung của lí luận dạy học là nghiên cứu quá trình dạy học hoá học ở trườngphổ thông,tìm ra những qui luật của nó và xây dựng những ... dựng học thuyết chung cho quá trình dạy học. Làm cho quá trình dạy học thực hiện được các nhiệm vụ của mình. 1.2.3 Xây dựng lí thuyết bộ môn-Nghiên cứu xác định hệ thống những mục tiêu của môn học...
- 2
- 344
- 0
NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC potx
... thức - học tập của mình nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học. -Tính chất hai mặt của quá trình dạy học Dạy Học Đề ra mục đích, yêu cầu học tập, vạch ra kế hoạch hoạt động cho quá trình dạy học ... BẢN CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1. Qúa trình dạy học 1.1. Khái niệm: - Định nghĩa: Quá trình dạy học là một quá trình dưới sự lãnh đạo, tổ chức, điều khiển của người giáo viên, người học tự ... Từ khái niệm và bản chất của hoạt động học suy ra: Bản chất của quá trình dạy học là tổ chức quá trình hoạt động nhận thức độc đáo của học sinh. Trong quá trình dạy học luôn huy động toàn bộ...
- 5
- 2,450
- 32
Tính quy luật, động lực và lôgic của quá trình dạy học. doc
... của quá trình dạy học: là mâu thuẩn giữa một bên là nhiệm vụ học tập do tiến trình dạy học đề ra và một bên là trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và trình độ phát triển hiện có của người học. ... những đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân của học sinh trong QTDH. 2.2. Động lực của quá trình dạy học - Khái niệm: Động lực của quá trình dạy học là việc phát hiện và giải quyết có hiệu ... dụng các phương pháp và hình thức dạy học nhằm hình thành cho học sinh tác phong và thói quen khoa học. Tính quy luật, động lực và lôgic của quá trình dạy học. 2.1. Quy luật và tính quy...
- 4
- 7,660
- 102
Hướng dẫn học sinh phân tích và thảo luận các tầng ý nghĩa nhân sinh trong quá trình dạy học truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu
... mới về phương pháp dạy học ở nhà trường phổ thông; mà cụ thể là chuyển từ kiểu dạy học lấy giáo viên làm trung tâm, sang kiểu dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Dạy học lấy học sinh làm trung ... tiến của tiết học với sự tham gia tích cực của học sinh, thực hiện giờ học phân hoá theo trình độ và năng lực của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh bộc lộ, phát triển tiềm năng của ... người học theo hướng dạy học lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, dạy học thông qua việc tổ chức các hoạt động nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. Trong cách dạy học tích cực có sự...
- 112
- 6,636
- 15
Phát huy vai trò trung tâm của học sinh trong quá trình dạy học chương động học chất điểm
... loạt. …… 1.1.2. Quan niệm học sinh là trung tâm của quá trình dạy học Tương tự như quan niệm dạy học giáo viên làm trung tâm của quá trình dạy học, dạy học lấy học sinh làm trung tâm cũng ... và hiệu quả của việc đổi mới cách thức tổ chức quá trình dạy học theo hướng phát huy vai trò trung tâm của học sinh trong quá trình dạy học các bài học chủ yếu của chương “Động học chất điểm” ... như: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học hướng vào người học, … mà còn cả các quan niệm thế nào là học sinh là trung tâm? Ngay mức độ trung tâm của học sinh trong quá trình dạy học...
- 174
- 1,412
- 7
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... ảnh hưởng của của phương pháp dạy học chuyển hóa thành các tình huống dạy học (tình huống didactic). Vấn đề nhận thức trong dạy học hay vấn đề học tập tồn tại khách quan trong dạy học. Tính ... học sinh trong quá trình dạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên” là hết sức cần thiết. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng các CHTNKQ và sử dụng trong quá trình dạy học chương “Chất ... học tự nhiên trong quá trình học tập chương “Chất khí”. Đối tượng nghiên cứu là các CHTNKQ chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên, hoạt động của HS và hoạt động dạy của GV trong quá...
- 142
- 2,559
- 2
Cơ cấu tổ chức, chức năng nhiệm vụ và quá trình phát triển của Ban chuẩn bị đầu tư
... tổ chức, chức năng nhiệm vụ, hoạt động của Ban chuẩn bị đầu t là nơi em thực tập. Bài viết của em gồm 3 phần:I. Cơ cấu tổ chức, chức năng nhiệm vụ và quá trình phát triển của Ban chuẩn bị ... t một phần vẫn đa vào danh mục. I. Cơ cấu tổ chức, chức năng nhiệm vụ và quá trình phát triển của ban chuẩn bị đầu t. 1. Quá trình thành lập Ban Chuẩn bị đầu t. Từ khi có điều lệ quản lý ... đầu t có trách nhiệm kiểm tra, giám sát quá trình hoạt động của đơn vị thắng thầu trong phạm vi dự án. Với các dự án nhỏ, chỉ tiến hành chỉ định thầu, Ban chuẩn bị đầu t có nhiệm vụ giúp Be t...
- 14
- 808
- 0
quan điểm cơ bản của triết học duy vật biện chứng và quá trình dạy học ngoại ngữ
... nhiÒu3 Quan điểm cơ bản của triết học Duy vật biện chứngvà quá trình dạy - học ngoại ngữ.Khoa Hiệp Vụ Khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga1. Quan điểm cơ bản của Triết học Duy vật biện chứng.Quan ... hiện rất rõ trong việc dạy - học tiếng Anh,trong các giáo trình tiếng Anh cho sinh viên nớc ngoài. - Do đặc điểm biến hình từ loại của tiếng Nga nên trong quá trình dạy - học tiếng Nga buộc phải ... 2.3. Dạy - học ngoại ngữ theo quan điểm cơ bản triết học Duy vật biệnchứng.2.3.1 Dạy - học từ theo quan điểm cơ bản của triết học Duy vật biện chứng.- Cấu trúc bên trong tiềm ẩn của từ cần...
- 13
- 772
- 3
Báo cáo " Công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên - một khâu quan trọng trong quá trình dạy học ở đại học " doc
... phát chung, tối thiểu của việc đánh giá và thi cử. Việc đánh giá và thi cử bao giờ cũng liên quan tới các bộ phận hợp thành của: chương trình dạy học, quá trình dạy học và việc cụ thể hoá ... Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 24 (2008) 266-270 268Xét cả về mặt lí luận lẫn thực tiễn, do tính phức hợp và phức tạp của nó, đây cũng là khâu yếu nhất trong quá trình dạy học cũng như quá trình ... của việc đánh giá và thi cử Trong mối quan hệ xuất phát chung, tối thiểu, việc đánh giá và thi cử bao giờ cũng liên quan tới các bộ phận hợp thành của: chương trình dạy học, quá trình dạy...
- 5
- 653
- 0
Cách mạng khoa học- công nghệ và tác động của nó đến quá trình dạy học đại học
... thế, đặc biệt ở đại học tự tổ chức, tự điều khiển là cốt lỏi.- Kết quả dạy học: Kết quả quá trình dạy học là trình độ phát triển mới của người học, hay nhân cách của người học đó là những tri ... hội và đòi hỏi của nền kinh tế tri thức, giáo dục đại học phải thay đổi. Quá trình thay đổi của giáo dục đại học thể hiện ở sự thay đổi ở các yếu tố của quá trình dạy học đại học. Và nhờ vậy, ... trình dạy học là tương tác giữa người dạy và người học trong đó vai trò của người dạy là chủ đạo, vai trò của người học là chủ động, nhằm giúp cho người học chiếmlĩnh được nội dung học vấn và...
- 14
- 5,695
- 74
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25