... đại 2.1 Dạyhọctheophươngphápnghiêncứukhoahọc Bản chất dạyhọctheophươngphápnghiêncứukhoahọc tổ chức trình người học lĩnh hội nội dung dạyhọctheo logic nghiêncứukhoahọc Tổng ... người dạy đại học Người dạy đại học giảng viên-nhà nghiêncứuDạyhọctheophươngphápnghiêncứukhoahọc “tự nhiên” họ, hoạt động dạyhọcnghiêncứukhoahọc hòa quyện với theo logic Những ... NhữngyêucầudạyhọctheophươngphápnghiêncứukhoahọcDạyhọctheophươngphápnghiêncứukhoahọc đòi hỏi, trước hết, người giảng viên phải nhà nghiêncứukhoa học, biết cách tìm tòi giải...
... dụng thí nghiệm theophươngphápnghiêncứu giáo viên tập cho học sinh làm người nghiên cứu: Học sinh hiểu mục đích nghiên cứu, vận dụng kiến thức có đưa dự đoán dự kiến phươngpháp thực để kiểm ... 2: Khi dạy “ Tính chất- ứng dụng hidro” (bài 31- hoá hoc , giáo viên sử dụng thí nghiệm H2 tác dụng với CuO nghiêncứu tính chất H2 Hoạt động giáo viên: Nêu mục đích nghiêncứu Giáo ... sát tượng, sản phẩm phản ứng Kết luận tính chất hố học H2SO4 đặc tác dụng với kim loại Hoạt động học sinh: Lắng nghe hiểu mục đích nghiêncứuHọc sinh dự đốn: o Khơng xảy o Có xảy ra: Tạo ra:...
... (CH1101076) BÀI THU HOẠCH MÔN HỌC: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC Phần III Tài liệu tham khảo I II III IV Bài giảng môn học : Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học • Giảng viên: GS ... HOẠCH MÔN HỌC: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC Lời mở đầu Nhìn vào sống ta dễ nhận thấy sống có muôn vàng thay đổi đáng kể thay đổi mà dễ nhận thấy khoahọc công nghệ Khoahọc công ... sản phẩm tin học Qua em xin gửi lời cảm ơn đến Giáo sư - Tiến sỹ KhoaHọc Hoàng Kiếm, người tận tâm truyền đạt kiến thức tảng cho chúng em môn họcPhươngpháp nhiên cứukhoahọc tin học Bên cạnh...
... NNPTNT tỉnh thí nghiệm Phươngphápkhoahọc gì? Nêu nội dung bước PPKH Phươngphápnghiêncứu cách thức để thực nội dung đưa Phươngphápkhoahọc kỹ thuật nhằm nghiêncứu tượng, mục đích để thu ... "Vấn đề" khoahọc Nêu ví dụ Phát vấn đề nghiêncứukhoahọc lựa chọn mâu thuẫn vật tượng cần nghiêncứu mà ta giải Q trình nghiên cứu, đọc thu thập tài liệu nghiêncứu giúp cho nhà khoahọc phát ... tượng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu gì? Xác định đối tượng phạm vi nghiêncứu cho đề tài nghiêncứu cụ thể? Đối tượng nghiêncứu chất vật hay tượng cần xem xét làm rõ nhiệm vụ cần nghiêncứu Phạm...
... làm thêm theo? Đúng chuyên ngành Giống phần chun ngành Khác hồn tồn ……………………………….(tiêu chí khác) Khi lựa chọn công việc làm thêm, bạn thường nghe tư vấn từ? Gia đình Thầy Bạn bè 10 Theo bạn, ... làm thêm, bạn thường nghe tư vấn từ? Gia đình Thầy Bạn bè 10 Theo bạn, làm thêm có ảnh hưởng việc học? ☐ Có ☐ Khơng 11 Nếu có ảnh hưởng, ảnh hưởng gì? ………………………………………………………………………… 12 Bạn cần trợ...
... kế hoạch nghiêncứu đòi hỏi phải định nguồn số liệu, phươngphápnghiên cứu, công cụ nghiên cứu, kế hoạch lấy mẫu phươngpháp tiếp xúc PhươngphápnghiêncứuNhững liệu sơ cấp thu thập theo bốn ... -Nghiên cứu điều tra Nghiêncứu điều tra nằm bên nghiêncứu quan sát nhóm tập trung bên nghiêncứu thực nghiệm Các phươngpháp quan sát nhóm tập trung phù hợp với nghiêncứu thăm dò, nghiêncứu ... đề khoahọc Từ kết nghiêncứukhoahọc trước hay từ yêucầu cấp thiết từ thực tiễn lãnh vực định Tổng quan vấn đề nghiêncứu Để thẩm định, đánh giá cần thiết, ý nghĩa vấn đề, chủ đề nghiên cứu...
... để nghiêncứu đối tượng Chính phương tiện kỹ thuật đại đảm bảo cho trình nghiêncứu đạt tới độ xác cao * Phươngpháp luận nghiêncứukhoa học: Trong nghiêncứukhoahọcphươngphápphươngpháp ... phươngpháp luận, phươngpháp công cụ nghiêncứukhoa học? Cho ví dụ minh họa? * Phươngphápnghiêncứukhoa học: - Khái niệm: Khoahọc khái niệm có nội hàm phức tạp, tùy theo mục đích nghiêncứu ... xác cao Phương tiện phươngpháp hai phạm trù khác chúng lại gắn bó chặt chẽ với vào đối tượng nghiêncứu mà ta chọn phươngphápnghiên cứu, theoyêucầuphươngphápnghiêncứu mà chọn phương tiện...
... lựa chọn phươngphápnghiêncứu thực tiễn, xây dựng phiếu hỏi để tìm hiểu vấn đề cần nghiêncứu thực tiễn, xây dựng phiếu hỏi để tìm hiểu vấn đề cần nghiêncứu 4.2 Phươngphápnghiêncứu thực ... nghiêncứu ý thức • sinh viên việc học tiếng Anh Khách thể khảo sát: toàn sinh viên khoa A khóa 47 trường Đại học Thương • Mại Địa điểm: Trường Đại học Thương Mại Phươngphápnghiêncứu 4.1 Phương ... tượng, khách thể, phạm vi nghiêncứu _ Đối tượng nghiên cứu: ý thức việc học tiếng Anh sinh viên _Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Thương Mại _ Phạm vi nghiêncứu • Nội dung: Do điều...
... qua môn họcPhươngpháp nhiên cứukhoahọc ” TRẦN THỊ YẾN NHI – CH1301046 Trang PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC B TRẦN THỊ YẾN NHI – CH1301046 NỘI DUNG Trang PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CHƯƠNG ... giảng mơn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọc “ Chương trình đào tạo sau đại họckhoahọc máy tính [2] PGS.TSKH Phan Dũng, Phươngpháp luận sáng tạo khoahọc kỷ thuật “ Nhà xuất khoahọc kỹ ... CH1301046 Trang 11 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC • Phóng to iPad • Điều chỉnh lại ống kính chụp ảnh iPad TRẦN THỊ YẾN NHI – CH1301046 Trang 12 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 2.5 Phép dùng cho...
... _ Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học _ GS.TSKH Hoàng Kiếm [6] Phươngpháp luận sáng tạo khoahọc – kỹ thuật giải vấn đề định (giáo trình tóm tắt) _ Phan Dũng [7] Phươngphápnghiêncứukhoa ... TRÌNH NGHIÊNCỨUKHOAHỌC II.1 Thế nghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra thử nghiệm để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội, để sáng tạo phươngphápphương ... Thơ PHƯƠNGPHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOAHỌC Mục Lục: Nguyễn Khắc Mẫn _ Ngô Ngọc Thơ PHƯƠNGPHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOAHỌC CHƯƠNG 1: CƠ SỚ LÝ THUYẾT CHO CÁC NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I VẤN ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNG...
... mục đích dạyhọcPhươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọc với tương tác lẫn nhau, phươngphápdạy đóng vai trò chủ đạo, phươngpháphọc chịu chi phối phươngphápdạy song có ... bị dạyhọc Giới hạn nghiêncứu Đề tài sâu nghiêncứu việc trang bị đa dạng thiết bị dạy học; việc bảo quản sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, phục vụ đắc lực cho hoạt động đổi phươngphápdạyhọc ... phươngphápdạyhọc 1.2.2 Khái niệm thiết bị dạyhọc Thiết bị dạyhọc nhiều nhà nghiêncứu thống hiểu phương tiện vật chất giúp giáo viên học sinh tổ chức học Tuy nhiên nhà nghiêncứu lại đưa...
... 1.5 Phươngphápnghiên cứu: Vì nghiêncứu sơ nhằm mô tả vấn đề, nhận dạng tượng nên phướngpháp dùng nghiêncứu điều tra chọn mẫu Ngồi ra, q trình nghiên cứu, chúng tơi áp dụng vài phươngpháp ... hội họ.”1 Theonghiêncứu Masayoshi Maruyama and Le Viet Trung: Supermarkets in Vietnam: Opportunities and Obstacles, sử dụng biến nghiêncứu AGE: Age of the respondents, kết nghiêncứu cho thấy ... phối Theonghiêncứu Masayoshi Maruyama and Le Viet Trung: Supermarkets in Vietnam: Opportunities and Obstacles, sử dụng biến nghiêncứu FAMILY: tổng số thành viên gia đình, kết nghiêncứu cho...
... nghiêncứu 2.3.2 Các giả thuyết nghiêncứu Phần 3: Nghiêncứu định tính 3.1 Mục tiêu nghiêncứu định tính Bài tập môn Phươngphápnghiêncứukhoahọc Chngày 3, k21 - Nhóm 4A 3.2 Phươngphápnghiên ... thiệu vấn đề nghiêncứu 1.2.1 Sự cần thiết đề tài 1.2.2 Mục tiêu nghiêncứu 1.2.3 Phạm vi đối tượng nghiêncứu 1.2.4 Phươngphápnghiêncứu Phần 2: Cơ sở lý luận mơ hình nghiêncứu 2.1 Cơ sở ... Kết nghiêncứu ông Lê Thanh Dũng nghiêncứu Việt Nam Các yếu tố động viên nghiêncứu Wiley C (1997 – factors that motivate me) 2.3 Đánh giá, đề xuất mơ hình nghiêncứu giả thuyết nghiên cứu: ...
... 2.3.2 Phươngphápnghiêncứu – liệu (Material and Methods) Có lẽ phần quan trọng báo khoahọc phần phươngpháp Phần phươngphápnghiêncứu có lẽ phần quan trọng báo khoahọc Khoảng 70% báo khoahọc ... làm nghiêncứukhoahọc nói chung trí tiêu số để đề bạt nhà khoahọc dựa vào số lượng chất báo khoahọc công bố tập san chuyên ngành [1] Một báo khoahọc văn giải thích động lực nhà khoahọc ... động nghiêncứukhoa học, báo khoahọc đóng vai trò quan trọng Nó khơng sản phẩm tri thức, mà loại tiền tệ giới làm khoa học, qua mà người ta đánh giá khả chun mơn suất khoahọc nhà nghiên cứu...
... http://www.tinhte.vn/threads/tim-hieu-qua-trinh-phat-trien-cua-android-quacac-phien-ban.1367201/ - Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH Hoàng Kiếm - Giới thiệu : Phươngpháp luận sáng tạo đổi (quyển sách ‘‘sáng tạo ... điều hành tính bật giúp cạnh tranh với Phươngphápnghiêncứukhoahọc Trang 12 tảng đối thủ khác Đây Android Google gọi tên theo đồ ăn với chữ bắt đầu xếp theo thứ tự alphabet Cupcake loại bánh ... Dũng - Sổ tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) Ủy ban khoahọc kỹ thuật TpHCM 1992 Tác giả : Phan Dũng Phươngphápnghiêncứukhoahọc Trang 38 ...
... ơn GS TSKH Hồng Kiếm, giảng viên mơn họcPhươngphápnghiêncứukhoa học, truyền đạt kiến thức quý báu phươngphápnghiêncứukhoahọc máy tính hướng nghiêncứu giới Trang MỤC LỤC PHẦN I : CÁC ... LỜI NĨI ĐẦU Khoahọc cơng nghệ đặc trưng thời đại, nghiêncứukhoahọc trở thành hoạt động sôi rộng khắp phạm vi toàn cầu thành tựu khoahọc đại làm thay đổi mặt giới Khoahọc công nghệ trở ... động lực thúc đẩy tiến nhân loại Cùng với nghiêncứukhoahọc đại, người ý đến phươngpháp nhận thức khoa học, coi nhân tố quan trọng để phát triển khoahọc Trong nội dung thu hoạch này, em xin...
... An Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS.TSKH Hồng Văn Kiếm Phòng Khoa học- Cơng nghệ-Mơi trường Binh chủng Tăng-Thiết giáp phối hợp với Phân viện Công nghệ bảo vệ môi trường (Viện Khoahọc ... : CH1301001 – Nguyễn Tuấn An Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Chương : LỢI ÍCH CỦA VIỆC SỬ DỤNG NGUỒN NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI THEOPHƯƠNGPHÁP SCAMPER 4.1 Subtitute (thay ... Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Chương : TỔNG QUAN Theo nhà khoahọc ước tính, cơng suất lượng mà mặt trời chiếu xuống...
... nghiên cứu, mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Mục đích nghiêncứu 5.2 Mục tiêu nghiêncứu 5.2.1 Mục tiêu tổng quát 5.2.2 Mục tiêu cụ thể 5.3 Nhiệm vụ nghiêncứuPhươngpháp luận phươngphápnghiên ... đến kết học tập Phươngpháp luận phươngphápnghiên cứu: 6.1 Phươngpháp luận: • Phươngpháp luận chung nhất, phổ biến triết học vật biện chứng Sở dĩ triết học Macxit đóng vai trò phươngpháp luận ... đơn giản vấn đề Qua việc dử dụng phươngphápnghiên cứu: phươngpháp thu thập số liệu (sơ cấp thứ cấp) phươngpháp phân tích số liệu Áp dụng phươngphápnghiêncứu thống kê mô tả, so sánh, kiểm...