những nguyên tắc của việc dạy đọc hiểu các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại
dạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.1.1 Dạy học văn theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.1.2 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo ... theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.2 Một số giải pháp dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.2.1 Biện pháp đọc hiểu đoạn trích Truyện Kiều từ đặc trưng ngôn ngữ thể ... TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 47 2.1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.1.1 Dạy đọc hiểu trích đoạn...
- 110
- 1,090
- 5
dạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... theo đặc trƣng thi pháp thể loại 2.1.1 Dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại Việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cần đáp ứng ... trưng thể loại CHƢƠNG DẠY ĐỌC HIỂU CÁC TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƢNG THI PHÁP THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 2.1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trƣng thi ... TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƢNG THI PHÁP THỂ LOẠI 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Thi pháp thể loại thi pháp Truyện Kiều 1.1.1.1 Khái niệm thi pháp, thể loại thi pháp Truyện Kiều 1.1.1.1.1 Khái niệm thi pháp, thể...
- 25
- 657
- 3
dạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.1.1 Dạy học văn theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.1.2 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo ... theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.2 Một số giải pháp dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2.2.1 Biện pháp đọc hiểu đoạn trích Truyện Kiều từ đặc trưng ngôn ngữ thể ... TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 2.1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trƣng thi pháp thể loại 2.1.1 Dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện...
- 118
- 865
- 0
Đọc hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thi pháp thể loại
... ti thi phỏp ca th loi, thi phỏp ca phng phỏp, thi phỏp ca phong cỏch, thi phỏp kt cu, thi phỏp khụng gian, thi gian, thi phỏp ngụn ng Xột v cỏch tip cn, thi phỏp hc cú ba phm vi nghiờn cu: thi ... Xột cỏc chnh th hc mang thi phỏp, cú th núi ti thi phỏp tỏc phm c th, thi phỏp tỏc gi (sỏng tỏc ca mt nh vn), thi phỏp mt tro lu, thi phỏp hc mt thi i, thi kỡ lch s, thi phỏp hc dõn tc Xột cỏc ... hiu ln lt nhng c im thi phỏp ni bt, bao gm thi phỏp nhõn vt, thi phỏp la chn v miờu t xung t, thi phỏp v kt cu, thi phỏp v khụng gian ngh thut, thi phỏp v thi gian ngh thut v thi phỏp v ngụn ng...
- 88
- 1,569
- 4
Luận văn Dạy học bút kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông” của Hoàng Phủ Ngọc Tường cho học sinh lớp 12 theo đặc trưng thi pháp thể loại
... Đề xuất số biện pháp dạy học bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” theo đặc trƣng thi pháp thể loại Biện pháp 1: Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểu tác phẩm Nói tầm quan trọng việc đọc hiểu, GS.TS Nguyễn ... soát tác giả Đó đọc sáng tạo Trong khâu đọc đó, đọc hiểu khâu nhất, hiểu từ, hiểu câu, hiểu đoạn, hiểu liên kết hiểu nghĩa toàn Muốn đọc hiểu văn khâu quan trọng hoạt động đọc phải hiểu yếu tố văn ... sinh đọc đúng, đọc xác Đọc đọc âm, tả, cách ngừng, ngắt, nghỉ, 43 Luận văn: Dạy học bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” Hoàng Phủ Ngọc Tường cho học sinh lớp 12 theo đặc trưng thi pháp thể loại cách...
- 87
- 4,155
- 8
bước đầu ứng dụng kĩ thuật “dạy học theo góc” vào việc dạy đọc hiểu các trích đoạn kịch vũ như tô, hồn trương ba da hàng thịt ở trường thpt
... Chng II: Thit k bi c hiu tỏc phm kch theo gúc Chng III: Thc nghim dy hc tỏc phm kch theo gúc NI DUNG 21 CHNG NHNG VN CHUNG 1.1 Khỏi quỏt v dy hc theo gúc 1.1.1 Khỏi nim v dy hc theo gúc Hc theo ... b thit b, phng tin v dung dy hc theo gúc Xỏc nh tờn mi gúc v nhim v phự hp mi gúc cú: bng ghi nhim v ca mi gúc, yờu cu sn phm cn cú v t liu thit b cn thit, phự hp theo phong cỏch hc hoc theo ... chc dy hc theo gúc 26 B trớ khụng gian lp hc: GV cn b trớ khụng gian lp hc theo cỏc gúc hc ó thit k Mi gúc cú nhim v c th v hng dn thc hin nhim v rừ rng, kốm theo cỏc t liu, thit b hc cn thit phc...
- 162
- 896
- 0
Đọc hiểu các văn bản truyền thuyết trong nhà trường PTTH theo đặc trưng thi pháp thể loại
... tớch c im thi phỏp ca mt s tỏc phm c th Trờn tinh thn nghiờn cu TPVH theo th loi, Nguyn Xuõn Lc vi bi vit: "Ging dy hc dõn gian theo th loi" [13, 337] ó nờu lờn ging dy VHDG theo thi phỏp th ... xung quanh vic dy hc theo c trng thi phỏp th loi, t ú dng vo vic dy hc th loi truyn thuyt trng ph thụng ng thi gúp phn i mi phng phỏp dy v hc Vn nh trng ph thụng hin theo hng phỏt huy tớnh ... Nội NI DUNG CHNG 1: NHNG VN CHUNG 1.1 Vn thi phỏp th loi 1.1.1 Thi phỏp l gỡ? Cú rt nhiu ý kin khỏc v khỏi nim thi phỏp: Lờ Trng Phỏt ó a khỏi nim: "Thi phỏp l h thng nhng nguyờn tc, cỏch thc...
- 80
- 351
- 1
Luận văn Dạy học bút kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông ?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo đặc trưng thi pháp thể loại
... 1.2 Đặc trưng thi pháp thể loại bút kí đặc trưng thi pháp bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” 10 1.2.1 Đặc trưng thi pháp bút kí 10 1.2.2 Đặc trưng thi pháp bút kí “Ai ... dòng sông?” theo đặc trưng thi pháp thể loại Vì muốn sâu nghiên cứu Dạy học bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” Hoàng Phủ Ngọc Tường cho học sinh lớp 12 theo đặc trưng thi pháp thể loại nhằm ... Ngoài ra, đặc trưng thể loại kí, đặc biệt bút kí, khác xa với đặc trưng thể loại truyện ngắn hay thơ ca thể loại quen thuộc với học sinh, khiến cho khoảng cách thẩm mĩ tác phẩm kí với bạn đọc học...
- 109
- 811
- 7
Dạy học ca dao theo đặc trưng thi pháp thể loại
... Bc 1.2.4 Thi gian v khụng gian ngh thut ca dao a Thi gian ngh thut Thi gian ngh thut CD l thi gian hin ti, thi gian din xng Trong CD, thi gian ca tỏc gi v thi gian ca ngi c ho ln vi thi gian ... nhn CD theo c trng thi phỏp th loi, t ú gúp phn i mi phng phỏp dy hc Ng theo nguyờn tc cu to v t chc chng trỡnh SGK 7.2 V thc tin Bc u xõy dng qui trỡnh t chc HS tip nhn CD theo c trng thi phỏp ... 1: Thi phỏp ca dao Chng 2: Dy hc bn ca dao theo c trng thi phỏp th loi Chng 3: Thit k th nghim bi hc: Ca dao than thõn, yờu thng tỡnh ngha Kt lun Hoàng Ngọc Hà 15 Khoa Ngữ Văn NI DUNG CHNG THI...
- 102
- 949
- 2
Dạy học truyện cổ tích theo đặc trưng thi pháp thể loại
... tới thi pháp thể loại, thi pháp phương pháp, thi pháp phong cách, thi pháp kết cấu, thi pháp không gian, thi pháp ngôn ngữ… Xét cách tiếp cận, thi pháp học có ba phạm vi nghiên cứu: thi pháp ... tài: Dạy học truyện cổ tích theo đặc trưng thi pháp thể loại Lịch sử vấn đề 2.1 Các công trình nghiên cứu dạy học TPVC theo loại thể GS Trần Thanh Đạm Vấn đề giảng dạy TPVH theo loại thể sâu ... cảm em “TCT loại truyện kể, phân biệt với loại truyện kể khác nét đặc trưng thi pháp thể loại nó” [4, tr 441] Trong đề tài này, trình bày nét đặc trưng thi pháp thể loại TCT: 1.3.2.1 Đặc điểm bao...
- 68
- 1,078
- 4
Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh đọc hiểu truyện ngắn chí phèo của nam cao theo đặc điểm thi pháp thể loại
... thuật ngữ Thi pháp học” trở nên quen thuộc việc nghiên cứu giảng dạy văn chương Khi tìm hiểu thi pháp học người ta bỏ qua đặc điểm thi pháp thể loại Bởi thi pháp thể loại giúp tìm hiểu tác phẩm ... học sinh đọc hiểu truyện ngắn“Chí Phèo của Nam Cao theo đặc điểm thi pháp thể loại Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu giúp giáo viên em học sinh nắm vững đặc điểm thi pháp thể loại truyện ngắn ... vận dụng số đặc điểm thi pháp thể loại để tìm hiểu truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao 3.4.1 Mục đích thực nghiệm - Làm sáng tỏ khả vận dụng số đặc điểm thi pháp thể loại việc tìm hiểu truyện ngắn...
- 23
- 1,077
- 5
Dạy học thơ nôm đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại ở trung học phổ thông
... B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM H NI L PHNG THY DạY HọC THƠ NÔM ĐƯờNG LUậT THEO ĐặC điểm THI PHáP THể LOạI TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun v PPDH b mụn Vn v Ting Vit ... im thi phỏp th Nụm ng lut tỡm hiu cỏc c im thi phỏp TNL, phn ny chỳng tụi s lm rừ mt s khỏi nim: thi phỏp, thi phỏp th loi, thi phỏp v n hc trung i * Khỏi nim thi phỏp C nhiu cỏch hiu khỏc v thi ... Trong sỏng tỏc th ng lut, cỏc nh th rt chỳ ý ti cỏc nh thi , thi t, thi ngụn, thi cm, thi hng cựng nhng c l, in tớch, in c Nghiờn cu v c trng thi phỏp th ng lut, cỏc nh nghiờn cu ch rng: c trng...
- 209
- 600
- 3
Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại ở trung học phổ thông (tt)
... số biện pháp DH TNĐL theo đặc điểm thi pháp thể loại, sâu tìm hiểu khái niệm thi pháp thể loại, mà cụ thể thể loại TNĐL Trong phạm vi luận án, quan niệm thi pháp thể loại hệ thống quy tắc sáng ... vai trò chủ thể HS 2.1.3.2 Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại Chúng cho rằng: DH TNĐL theo đặc điểm thi pháp thể loại việc GV dựa kiến thức HS đặc điểm thi pháp TNĐL trang ... tác, thủ pháp nghệ thuật nhằm biểu sống tạo nên đặc sắc thể loại Nghiên cứu thi pháp thể loại tìm đến nguyên tắc, phương pháp tạo nên diện mạo thể loại, giúp khu biệt thể loại với thể loại khác...
- 27
- 310
- 0
NHỮNG NGUYÊN TẮC CỦA VIỆC MÀI CÙI RĂNG
... nhận việc lựa chọn loại ĐHT phải dựa sở chọn loại PH, yêu cầu thẩm mỹ, dễ dàng thực kinh nghiệm lâm sàng Tìm hiểu kỹ lại chưa có công nhận tiêu chuẩn quán nên chắn chọn loại ĐHT cách cụ thể 5 .Những ... mặt sứ đẹp (thẩm mỹ) việc lấy nhiều mô làm tổn thương đến tủy (sinh học) chất nhiều yếu (cơ học) Những hiểu biết tiêu chuẩn, nguyên tắc giúp BS hoàn thi n kỹ mài cùi Hình 7-1 Những điều kiện đòi ... đổi kích cỡ cùi, việc chưa thể kết luận cách rõ ràng 5 .Loại vật liệu dán Chọn loại cement dán có ảnh hưởng đến lưu PH Tuy nhiên, chọn loại thích hợp dựa vào nhiều yếu tố khác Một cách tổng quát,...
- 69
- 2,249
- 1
Phương pháp giảng bình và việc vận dụng nó vào dạy học các trích đoạn truyện kiều của nguyễn du ở trường phổ thông trung học
... cụ thể phơng pháp giảng bình dạy học trích đoạn Truyện Kiều (Nguyễn Du) trờng PTTH: - Giảng bình trích đoạn Truyện Kiều (Nguyễn Du) dựa theo đặc trng tín hiệu ngôn ngữ - Giảng bình trích đoạn Truyện ... phơng pháp giảng bình cho trích đoạn Truyện Kiều (Nguyễn Du) Nguyễn Sĩ Cẩn với vấn đề phơng pháp dạy thơ văn cổ Việt Nam (2) thi t lập hệ thống phơng pháp thơ văn cổ theo đặc điểm thể tài đặc điểm ... văn học tồn thể loại đinh dĩ nhiên, chịu chi phối đặc trng thể loại Truyện Kiều (Nguyễn Du) thuộc thể loại truyện Nôm Đây thể loại văn học xuất nớc ta cuối kỷ XVIII - đầu kỷ XIX cách thịnh hành...
- 59
- 898
- 1
Những biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học thể phú (qua Bạch Đằng giang phú của Trương Hán Siêu) theo đặc trưng thi pháp phú trung đại
... trình thực nghiệm dạy học vận dụng thi pháp thể loại theo hệ thống biện pháp đề xuất luận án chứng minh tính HQ giả thi t khoa học đợc đặt Dạy học TPVC theo đặc trng thi pháp thể loại hớng cần tiếp ... nghiệm dạy học BĐGP (THS) theo đặc trng thi pháp thể loại Chơng Thi pháp phú trung đại Việt Nam v Giá trị đặc sắc BĐGP (THS) 1.1 Khái quát chung thể loại v đặc điểm thi pháp phú trung đại Việt ... Chơng 1: Thi pháp phú trung đại Việt Nam giá trị đặc sắc BĐGP (THS) Chơng 2: Những biện pháp nâng cao chất lợng hiệu dạy học BĐGP (THS) theo đặc trng thi pháp thể loại Chơng 3: Thực nghiệm dạy học...
- 25
- 982
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25