... Chương 1: Tổng quan nghiên cứu đề tài số khái niệm 1.1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu 1.2 Đề tài nghiên cứu 1.3 Mục tiêu đề tài 1.4 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Kết cấu chuyên đề 1.6 Một số vấn đề ... phần Pháttriển Bàn Tay Việt 1.5 Kết cấu chuyên đề Ngoài phần giới thiệu chung, lời cám ơn, danh mục bảng biểu chuyên đề em bao gồm phần bản: Chương 1: Tổng quan nghiên cứu đề tài khái niệm Chương ... khách hàng lại với Công ty 3.3 Các đề xuất, kiến nghị với vấn đề nghiên cứu, giải phápphát triển, hoàn thiện Dẫu khủng hoảng kinh tế có khiến việc trì hoạt động sản xuất, kinh doanh khó khăn đến...
... tồn khố đàotạo cho mơn học, phần học, chương, m c giảng Chươngtrìnhđàotạo sở đàotạo xây dựng sở chưongtrìnhđàotạo đư c p có thẩm quyền phê duyệt.Và Chươngtrìnhđàotạo hay chươngtrình ... a loại chươngtrình gồm: 19 M c tiêu đàotạo theo trình độ đàotạo (trình bày dạng tổng quát); Kế hoạch đào tạo; Chươngtrình mơn học: Chươngtrình mơn học phận c a chươngtrìnhđào tạo, ch ... tồn nhiều c p độ: Chươngtrìnhđàotạo nghề diện hẹp bậc th p Chươngtrìnhđàotạo nghề diện hẹp bậc cao Chươngtrìnhđàotạo nghề diện vừa bậc cao Chươngtrìnhđàotạo nghề diện rộng...
... tồn khố đàotạo cho môn học, phần học, chương, mục giảng Chươngtrìnhđàotạo sở đàotạo xây dựng sở chưongtrìnhđàotạo cấp có thẩm quyền phê duyệt.Và Chươngtrìnhđàotạo hay chươngtrình giảng ... phần loại chươngtrình gồm: 19 Mục tiêu đàotạo theo trình độ đàotạo (trình bày dạng tổng quát); Kế hoạch đào tạo; Chươngtrình mơn học: Chươngtrình mơn học phận chươngtrìnhđào tạo, chứa ... luận cải tiến chươngtrìnhđào tạo; mối quan hệ hữu trìnhđàotạo thị trường lao động; mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; kỹ thuật đánh giá Chương 2: Trình bày sở thực tiễn đề tài như: Tổng...
... số em cán cơng nhân viên XN, bên cạnh trọng vào đàotạo nâng cao trình độ tay nghề cho cán công nhân viên * Đàotạo lao động Đàotạo nâng cao trình độ lao động đảm bảo chất lượng lao động cho ... đồng thời tạo ấn tượng tốt với khách hàng tiềm SV: Nguyễn Thị Trang 40 K4-QTDNCNA Trường ĐHKT&QTKD Báo cáo thực tập tốt nghiệp PHẦN ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ ĐỀXUẤTBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN SẢN XUẤT KINH ... .41 ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ ĐỀXUẤTBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN SẢN XUẤT KINH DOANH CỦA NHÀ MÁY .41 3.1 Đánh giá, nhận xét chung tình hình XN 41 3.2 Định hướng đề tài nghiên cứu 45...
... đảm bảo môi trường sạch, em xin đềxuất thực đồ án tốt nghiệp “Đánh giá mức độ ô nhiễm môi trường gia tăng diện tích nuôi cá basa - cá tra đềxuất giải pháppháttriển ngư nghiệp bền vững cho tỉnh ... kinh tế thu xuống cấp môi trường - Đềxuất giải pháp quản lí kinh tế môi trường, hướng đến pháttriển ngư nghiệp bền vững 1.4 Giới hạn đề tài Giới hạn nội dung Đề tài đánh giá mức độ ô nhiễm môi ... Phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận: Pháttriển kinh tế xu tất yếu tất nước giới Tùy vào điều kiện quốc gia mà người ta dựa vào đểpháttriển kinh tế quốc gia Các nhân tố môi trường, tài nguyên...
... muốn chươngtrìnhđàotạo Mục tiêu đàotạo sở xác định phương hướng cho hoạt động đàotạo nguồn nhân lực tổ chức, để thiết kế nội dung chươngtrìnhđàotạođể đánh giá hiệu đàotạochươngtrìnhđào ... đào tạo, thời gian đàotạo địa điểm đàotạo phù hợp Xây dựng chươngtrìnhđàotạo cần lựa chọn xây dựng nội dung đàotạo Nội dung tảng chươngtrìnhđàotạo Nó liên quan đến khái niệm, nguyên tắc, ... phụ trách đàotạo sử dụng vấn đề dạy học Khi lập chươngtrìnhđàotạo cần lựa chọn cách thức đàotạo phù hợp với khả người đào tạo, mục tiêu nội dung đàotạo - Lựa chọn pháttriển phương pháp dựa...
... v a h c M v chươngtrình t o: t o theo m t chươngtrình hồn ch nh c a b c th c s , b c B Giáo d c i h c, cao t o quy ng, trung c p theo khung chươngtrình c a nh; t o theo chươngtrình b i dư ... i dung g m Chương: + Chương 1: Cơ s lý lu n c a v n nghiên c u + Chương 2: Th c tr ng qu n lý trình t o quy t i Vi n ih c iv ih ih c i h c M Hà N i + Chương 3: Bi n pháp qu n lý q trình t o quy ... q trình t o [ 9,366 ] Ngoài y u t nêu sơ quan h ch t ch v i Chu n trên, q trình t o có m i u c a ngành t o T Chu n u c a ngành t o xây d ng chươngtrình t o ti p theo t ch c t o (phát tri n chương...
... động đào tạo; hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạo 1.2.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạoPháttriển ... Trăng) 2.1.3 Chươngtrình định hướng pháttriểnchươngtrìnhđào tạo: 40 2.1.3.1 Các chươngtrìnhđàotạo * Các chươngtrìnhđàotạo trường STT Ngành đàotạo A Các ngành đàotạotrình độ cao ... lại chươngtrìnhđàotạo Bởi lẽ chươngtrìnhđàotạo phản ánh rõ nét giáo dục quốc gia pháttriển định hướng nguồn nhân lực cho đất nước, có q trìnhđàotạo Trong suốt trìnhđàotạochương trình...
... đến chươngtrình 49 1.2.2 Các mơ hình xây dựng chươngtrìnhđàotạo giáo viên 51 1.2.3 Một số ngun tắcđểpháttriểnchươngtrìnhđàotạo giáo viên 55 1.2.4 Quy trìnhpháttriểnchươngtrình ... MỞ ĐẦU ChươngPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO VIÊN 1.1 NHỮNG CƠ SỞ CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO VIÊN 1.1.1 Quan điểm Đảng pháttriển giáo dục ... viên vấn đề liên quan 22 1.1.4 Kinh nghiệm quốc tế pháttriểnchươngtrìnhđàotạo giáo viên 28 1.1.5 Đặc điểm chươngtrình giáo dục Đại học 38 1.2 PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO...
... đến chươngtrình 49 1.2.2 Các mơ hình xây dựng chươngtrìnhđàotạo giáo viên 51 1.2.3 Một số ngun tắcđểpháttriểnchươngtrìnhđàotạo giáo viên 55 1.2.4 Quy trìnhpháttriểnchươngtrình ... MỞ ĐẦU ChươngPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO VIÊN 1.1 NHỮNG CƠ SỞ CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO VIÊN 1.1.1 Quan điểm Đảng pháttriển giáo dục ... viên vấn đề liên quan 22 1.1.4 Kinh nghiệm quốc tế pháttriểnchươngtrìnhđàotạo giáo viên 28 1.1.5 Đặc điểm chươngtrình giáo dục Đại học 38 1.2 PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO...
... sở đàotạo giáo viên phổ thông pháttriểnchươngtrìnhđàotạo rõ mơ hình xây dựng CTĐT giáo viên; ngun tắcđể xây dựng chương trình; quy trìnhpháttriểnchươngtrình Cũng theo tài liệu này, ... THCS, đềxuất loại bỏ khỏi CTĐT Bên cạnh đó, cần đưa vào CTĐT học phần đáp ứng yêu cầu dạy học THCS theo chươngtrình như: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo, Đánh giá giáo dục, Pháttriểnchươngtrình ... sư phạm đàotạo giáo viên trung học phổ thông; - Quy chế đàotạo nghiệp vụ sư phạm đàotạo giáo viên trung học phổ thông 2.1.2 Cơ sở lý luận Tài liệu tập huấn cán bộ, giảng viên sở đàotạo giáo...
... đến chươngtrình 49 1.2.2 Các mơ hình xây dựng chươngtrìnhđàotạo giáo viên 51 1.2.3 Một số ngun tắcđểpháttriểnchươngtrìnhđàotạo giáo viên 55 1.2.4 Quy trìnhpháttriểnchươngtrình ... MỞ ĐẦU ChươngPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO VIÊN 1.1 NHỮNG CƠ SỞ CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO VIÊN 1.1.1 Quan điểm Đảng pháttriển giáo dục ... viên vấn đề liên quan 22 1.1.4 Kinh nghiệm quốc tế pháttriểnchươngtrìnhđàotạo giáo viên 28 1.1.5 Đặc điểm chươngtrình giáo dục Đại học 38 1.2 PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO GIÁO...
... giáo dục; Đào tạo, đàotạo nghề; Chươngtrình giáo dục /đào tạo nghề; PT CTĐT nghề; QL hoạt động PT CTĐT nghề Chươngtrình giáo dục /đào tạo nghề Tên gọi CTĐT hay chươngtrình giáo dục tạo tranh ... th c đẩy phát triển, đó: Biệnpháp 1: “Nâng cao nhận thức hoạt động PT CTĐT nghề” biệnpháp tiền đề; Biệnpháp 3: “Xây dựng, hoàn thiện quy trình PT CTĐT nghề” biệnpháp trọng tâm; Biệnpháp 5: ... việc đềxuấtbiệnpháp QL hoạt động PT CTĐT nghề Chương 16 CHƢƠNG IỆN PH P QUẢN H ẠT ĐỘNG PT PHƢƠNG TRÌNH ĐÀ TẠ NGHỀ CỦA TRƢ NG TCN KON TUM 3.1 NGUYÊNTẮCĐỀXUẤT C C IỆN PH P Các biện pháp...
... trường theo luỹ tích từ năm 1998 III PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO KỸ THUẬT MƠI TRƯỜNG Một mục tiêu dự án VLIR-E2 ĐHCT KULeuven pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ngành Kỹ thuật Môi trường dựa vào ... vấn đề môi trường phát sinh hệ pháttriển kinh tế ĐBSCL Song song với việc mở ngành đàotạo môi trường, ĐHCT luôn đẩy mạnh hợp tác quốc tế nhằm cải tiến chươngtrìnhđào tạo, cập nhật giáo trình, ... chuyên môn + Đề tài luận văn + Đi thực địa + v.v … Học kỳ 5-6: + Môn chuyên môn + Môn sở + Thực hành thí nghiệm + etc … Hướng hình thành chươngtrìnhđàotạo Hướng áp dụng chươngtrìnhđàotạo Hình...
... động đàotạo trƣờng TCN có đặc trƣng bật trìnhđàotạo Quá trìnhđàotạo gồm nhân tố chủ yếu sau: - Mục tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phƣơng phápđàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực lƣợng đàotạo ... đàotạopháttriển chƣơng trình trƣờng Cao đẳng kinh tế tài Thái Nguyên, tiến hành đềxuất số biệnpháp quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo kế tốn nhằm nâng cao chất lượng quản lý pháttriển ... Chúng tạo lõi trìnhđàotạo Ba nhân tố lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, thiết bị dạy học lực lƣợng vật chất, để thực hoá mục tiêu đào tạo, tái tạo, sáng tạo nội dung đàotạo phƣơng phápđào tạo...
... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC ... 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đại học DL Phương Đông Chương 3: Giải pháp quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo phù hợp ... theo pháttriểnchươngtrìnhđàotạo phải liên tục cập nhật Pháttriểnchươngtrìnhtrình liên tục, bao gồm nhiều yếu tố tạo thành chu trình 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđào tạo...
... lượng đàotạo 15 1.2 Quản lý chƣơng trìnhđàotạo 20 1.2.1.Các cách tiếp cận xây dựng chươngtrình 20 1.2.2 Quy trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 22 1.2.3 Nội dung quản lý chươngtrìnhđào tạo: ... v.v) 1.2.2.4 Thực thi chươngtrìnhđàotạo Thực thi, triển khai chươngtrìnhđàotạo giai đoạn định thành bại chươngtrìnhđàotạoĐể tổ chức triển khai chươngtrìnhđàotạo cần tiến hành công ... gia pháttriển khơng sử dụng cách tiếp cận việc xây dựng chươngtrìnhđàotạo [10;tr 16] 1.2.1.2 Tiếp cận mục tiêu Chươngtrìnhđàotạo thiết kế xuấtphát từ mục tiêu đàotạoChươngtrình thể trình...
... tiếp nhận yếu tố chươngtrìnhđàotạo mang lại - Đánh giá chươngtrìnhđào tạo: Đánh giá chươngtrìnhđàotạo nhằm phát xem chươngtrìnhđàotạo thiết kế, pháttriển thực có tạo hay tạo sản phẩm ... Về chươngtrìnhđàotạo Giáo dục đại học đàotạotrình độ cao đẳng trình độ đại học Nội dung đàotạo tồn khóa học trình độ ngành đàotạo chưa thể thành chươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... trạng chươngtrìnhđàotạo quản lý chươngtrìnhđàotạo hệ cao đẳng Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội 3.3 Đềxuấtbiệnpháp quản lý chươngtrìnhđàotạo hệ cao đẳng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo...
... trường đề mục tiêu Nhà nước xã hội đòi hòi 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình giáo dục (Curriculum) xuất ... lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đại học Dân lập Phương Đông Chương 3: Giải pháp ... trìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạo Theo quan điểm này, chươngtrìnhđàotạo thực thể thiết kế lần dùng cho mãi, mà phát triển, ...
... “Chƣơng trìnhđàotạo cấu trúc phải có phần bản” Mục tiêu đàotạo Nội dung đàotạo Phƣơng pháp hay quy trìnhđàotạo Cách đánh giá kết đàotạo White (1995) cho chƣơng trìnhđàotạo kế hoạch đàotạo ... Thực trạng quản lý chươngtrìnhđàotạo đại học trường ĐHCN nay, từ việc thiết kế chươngtrìnhđào tạo, triển khai thực chươngtrìnhđào tạo, giám sát, đánh giá chươngtrìnhđàotạo rõ thiếu sót ... Thiết kế chươngtrìnhđàotạo Mục tiêu chươngtrìnhđàotạo thể theo nội dung cấu trúc đảm bảo trình thiết kế chươngtrìnhđàotạo Tổ chức chịu trách nhiệm thiết kế chươngtrìnhđàotạo HĐKH&ĐT...