... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạođức vai trò đạođứcgiáodụcđàotạo 1.1.1 Quan niệm đạođức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạođức ... văn + Làm rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáodụcđạođứcchosinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng ... số 4/2002); “Định hướng giáodục giá trị đạođứctrường đại học” (Kỷ yếu hội thảo khoa học, Bộ GiáodụcĐào tạo, Hà Nội, 1996); “Công tác giáodụcđạo đức, trị chosinhviên (Nguyễn Quốc Anh,...
... niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường cao Đẳng Sư Phạm Hưng Yên 1.1 Đạođức vai trò đạođứcgiáodụcđàotạo 1.1.1 Quan niệm đạođức trước chủ nghĩa Mác-lênin 1.1.2 Đạođức ... văn + Làm rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáodụcđạođứcchosinhviênTrường Cao đẳng Sư phạm Hưng ... số 4/2002); “Định hướng giáodục giá trị đạođứctrường đại học” (Kỷ yếu hội thảo khoa học, Bộ GiáodụcĐào tạo, Hà Nội, 1996); “Công tác giáodụcđạo đức, trị chosinhviên (Nguyễn Quốc Anh,...
... ghi: Nhàgiáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại học gọi giảng viên Như vậy, đội ngũ người làm nhiệm vụ giảng dạy trường CĐSP ... lý trường học Trường học sở giáodục mang tinh Nhà nước, trực tiếp giáo dục, đàotạo hệ trẻ, trực tiếp tham gia vào trình thực mục tiêu nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho ... “Đổi tư giáodục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến toàn diện giáodục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáodục khu...
... chế chương trìnhđàotạotrình độ đào tạo, hình thức đàotạo Thứ ba, sở giáodục đại học liên kết đàotạotrình độ cao đẳng, đại học theo hình thức giáodục thường xuyên với sở giáodụctrường 22 ... GiáodụcĐào tạo; Trườngcó chức đàotạogiáoviênnhà trẻ mẫu giáotrình độ trung học sư phạm cho tỉnh miền Trung Tây Nguyên Trường nâng cấp thành thành Trường Cao Đẳng Sư phạm Nhà trẻ Mẫu giáo ... thông thường thuộc ngành đào tạo; Nộidung phương pháp đàotạotrình độ cao đẳng: Điều 40, mục Giáodục đại học xác định: Đàotạotrình độ cao đẳng phải bảo đảm chosinhviêncó kiến thức khoa...
... phần thiết yếu tạo nên chất lượng giáodụcnhàtrường Khoa Giáodục mầm non khoa giàu truyền thống Trường Khoa có số sinhviên theo học đông Tuy nhiên, nhàtrường chưa có công trình nghiên cứu ... hoạt động thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodục mầm non – Trường CĐSP TW Nha Trang - Đối tượng: cán quản lý, giáoviên sở thực tập; giáoviêntrưởng đoàn, giáosinh -Thời gian: tháng 3/2012 ... trưởng Bộ GiáodụcĐào chương trình thức áp dụngtrường CĐSP Kèm theo chương trình TTSP, Bộ GiáodụcĐàotạoban hành số văn hướng dẫn quy trình, cách thức tổ chức thực Tuy nhiên, thực tiễn giáo...
... đạođứcgiáodụcđạođức nay, yếu tố ảnh hưởng đến đạođứcgiáodụcđạođứcchosinhviên 7.2 Nghiên cứu thực tiễn Tìm hiểu thực trạng đạođứcsinhviên nay, thực trạng quản lý giáodụcđạođức ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH 1.1 Khái niệm chung đạođức quan điểm đạođứcgiáodụcđạođứcchosinhviên 1.1.1 ... phần làm chonhàtrường thay đổi trìnhđàotạo Trước nhàtrườngđàotạosinhviên theo tiêu Nhà nước, tỉnh giao cho, nhàtrường phải đa dạng hóa loại hình đào tạo, đàotạo đa ngành, đàotạo liên...
... Lê Duẩn Thành phố Vinh Danh mục số từ viết tắt BGD&ĐT: Bộ giáodụcđàotạo CNH : Công nghiệp hoá CBQL : Cán quản lý CBGV: Cán giảng viên CĐSP : Cao đẳng S phạm -3- ...
... môn Giáodục học chosinhviêntrường CĐSP Quảng Ninh chưa thực đạt hiệu cao Nếu xây dựng tập thực hành môn Giáodục học chosinhviên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, đặc điểm sinhviên ... quy trình điều kiện xác định - Quátrình xây dựng tập thực công tác dạy học phục vụ chotrình dạy học đạt hiệu tối ưu, đáp ứng nhu cầu thực tiễn giáodụcđàotạoTrong lĩnh vực đàotạogiáoviên ... phạm, sở nhàtrường thành lập năm 1959 Ban đầu thành lập trường mái nhà đơn sơ dựng lên thày trò nhà trường, tâm huyết người hết lòng sư nghiệp GD đất nước Nhiemj vụ nhàtrườngđàotạogiáo viên...
... niềm tin giáodụcđạođứcchosinhviên Đặc biệt qua số môn học giáodụcđạo đức, giáodục công dân, giáodục dân số, giáodục môi trường, vệ sinh chăm sóc, trang bị chosinhviên kiến thức bản, ... pháp giáodụcđạođứcgiáodụcđạođức nghề nghiệp nhàtrường nay: Phương pháp giáodục thành tố quan trọngtrìnhgiáo dục, cách thức hoạt động nhàgiáodục người giáodục nhằm thực nhiệm vụ giáo ... sách Đảng Nhà nước 2.2.3- Nộidunggiáodụcđạođức nghề nghiệp trường sư phạm Trongnhàtrường Sư phạm, nộidunggiáodụcđạođức gắn với việc tu dưỡng phẩm chất đạođức người giáoviên tương...
... sinhviênđàotạotrường sư phạm nhiều bất cập Vấn đề giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviên sư phạm từ trường sư phạm 3 Khách thể nghiên cứu Quátrìnhgiáodục ĐĐNN chosinhviêntrường cao ... W.Weese Trường Charlotte- Mecklenberg nghiên cứu: Giáodụcđạo đức: Bài học cho chương trình chuẩn bị giáo viên, khái quát: Chúng cho vai trò "giáo dụcđạo đức" dạy học thực hành đạođứcgiáo dục, ... phiền " Đàotạogiáoviên bỏ qua việc dạy đạo đức" , thúc giục, nhấn mạnh giáodụcđạođứcđạođức nghề nghiệp phải đặt hết chương trìnhđàotạogiáoviên "vị trí ban đầu để làm quen giáoviên với...
... ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênNhàtrường * Đặc điểm nhu cầu giáodụcđạođức nghề nghiệp sinhviênNhà trường: Biện pháp quản lý giáodụcđạođức ... ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáodụcđạođứcchosinhviên 1.5.1 Yếu tố khách quan * Công tác đạo đánh giá Bộ GiáodụcĐàotạo công tác giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinh viên: Trường ... : Đạođức nghề nghiệp ĐT : Đàotạo GD : Giáodục GDĐĐ : Giáodụcđạođức GDĐĐNN : Giáodụcđạođức nghề nghiệp GV : Giảng viên GVCN : Giáoviên chủ nhiệm HS : Học sinh HSSV : Học sinhsinh viên...
... chosinhviêntrường CĐSP 2.5.1 Thực trạng nộidung quản lý giáodục ĐĐNN cho SV trường CĐSP Bảng 2.1.8: Thực trạng nộidung quản lý giáodục ĐĐNN chosinhviên Đánh giá cán quản lý giáodục ... lượng giáodụcnhàtrường nhằm giáodụcđạođứcchosinhviên Là cầu nối hoạt động tổ chức giáodục ĐĐNN cho SVSP nhàtrường nâng cao hiệu đáp ứng yêu cầu mục tiêu đề 2.5 Đối với sinhviên sư ... lý, GV, SVSP sở khoa học cho việc đề xuất số sách chế cho công tác quản lý giáodục ĐĐNN cho SV trường CĐSP Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHOSINHVIÊNTRƯỜNG CAO...