0

những khó khăn bất cập trong việc thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non

Một số giải pháp đẩy mạnh việc thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục, huy động các nguồn lực xã hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Một số giải pháp đẩy mạnh việc thực hiện chủ trương hội hoá giáo dục, huy động các nguồn lực hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Khoa học xã hội

... lý luận: 1.1 Chủ trương hội hóa giáo dục Đại hội lần thứ VII Đảng khởi xướng tiếp tục Nghị Đại hội VIII, IX X đẩy mạnh: hội hóa công tác giáo dục huy động toàn hội làm giáo dục, động viên ... đẩy mạnh việc thực chủ trương hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: hội hoá giáo dục chủ trương lớn ... nhằm huy động toàn hội làm công tác giáo dục; huy động nguồn lực nhân dân tham gia đoàn thể , tổ chức hội góp sức xây dựng giáo dục quốc dân Chủ trương hội hóa giáo dục người đánh giá...
  • 10
  • 362
  • 0
Luận văn: Nghiên cứu tiềm năng thực hiện chủ trương xã hội hóa thể dục thể thao trong các trường THPT Thành phố Tuyên Quang

Luận văn: Nghiên cứu tiềm năng thực hiện chủ trương hội hóa thể dục thể thao trong các trường THPT Thành phố Tuyên Quang

Xã hội học

... hoạt động giáo dục nhà trường xu hội hoá, dùng chức giáo dục để thực chủ trương hội hoá ngược lại, vận dụng thành hội hoá để nâng cao hiệu giáo dục. [33] 1.7 Mối quan hệ hội hoá TDTT ... giá kết thực hội hóa chưa quan tâm thường xuyên, chưa xác định đầy đủ yếu tố tiềm để thực chủ trương hội hoá TDTT, chưa có biện pháp phù hợp, khả thi để đưa chủ trương hội hóa vào thực ... trò hội đề trình hội hoá tạo sở cho việc hình thành phát triển nhân cách người hội hoá trình hội nhập cá nhân vào hội hay nhóm hội thông qua trình học chuẩn mực giá trị hội...
  • 110
  • 985
  • 1
Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu tiềm năng thực hiện chủ trương xã hội hóa thể dục thể thao trong các trường THPT Thành phố Tuyên Quang

Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu tiềm năng thực hiện chủ trương hội hóa thể dục thể thao trong các trường THPT Thành phố Tuyên Quang

Khoa học xã hội

... hoạt động giáo dục nhà trường xu hội hoá, dùng chức giáo dục để thực chủ trương hội hoá ngược lại, vận dụng thành hội hoá để nâng cao hiệu giáo dục. [33] 1.7 Mối quan hệ hội hoá TDTT ... giá kết thực hội hóa chưa quan tâm thường xuyên, chưa xác định đầy đủ yếu tố tiềm để thực chủ trương hội hoá TDTT, chưa có biện pháp phù hợp, khả thi để đưa chủ trương hội hóa vào thực ... trò hội đề trình hội hoá tạo sở cho việc hình thành phát triển nhân cách người hội hoá trình hội nhập cá nhân vào hội hay nhóm hội thông qua trình học chuẩn mực giá trị hội...
  • 106
  • 463
  • 0
SKKN một số BIỆN PHÁP THỰC HIỆN vận ĐỘNG xã hội hóa GIÁO dục TRONG VIỆC NÂNG cấp cơ sở vật CHẤT của TRƯỜNG mầm NON PHONG lạc

SKKN một số BIỆN PHÁP THỰC HIỆN vận ĐỘNG hội hóa GIÁO dục TRONG VIỆC NÂNG cấp cơ sở vật CHẤT của TRƯỜNG mầm NON PHONG lạc

Giáo dục học

... PGD-UBND Ban đại diện cha mẹ trẻ em Xác định người quản lý đóng vai trò chủ đạo, vai trò lực lượng hội mạnh thường quân không phần quan trọng việc vận động hội hóa giáo dục việc nâng ... kiến lãnh đạo UBND Phong Lạc, thống cho phép Ban đại diện cha mẹ trẻ em kết hợp với nhà trường thực công tác vận động hội hóa giáo dục việc nâng cấp sở vật chất trương mầm non Phong Lạc Cụ ... vai trò chủ đạo việc thực công tác vận động hội hóa giáo dục việc quản lý sở vật chất: Tôi thiết nghĩ, sở vật chất người bạn song hành, mối quan hệ thiết lập thân ái, chan hòa cho việc dạy...
  • 10
  • 564
  • 1
một số biện pháp huy động   khuyến khích và tổ chức sự tham gia của xã hội thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường

một số biện pháp huy động khuyến khích và tổ chức sự tham gia của hội thực hiện công tác hội hóa giáo dục trong nhà trường

Giáo dục học

... khích tổ chức tham gia hội thực công tác hội hóa giáo dục nhà trường” II .Những hạn chế, khó khăn giải vấn đề: Như nêu việc nhận thức chủ trương hội hóa giáo dục năm trước đại phận ... lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, hội, tạo môi trường giáo dục tốt, thuận lợi cho việc thực mục tiêu giáo dục - hội hoá giáo dục nhằm mục tiêu giáo dục cho người” Quy luật muốn thực giáo ... xác định vai trò việc việc thực hội hóa giáo dục nhà trường phải người cuộc, từ với hiệu trưởng làm tốt công tác huy động – khuyến khích tham gia hội thực hội hóa giáo dục B/Phần nội dung:...
  • 14
  • 791
  • 2
Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường Mầm non

Một số biện pháp thực hiện công tác hội hóa giáo dục trong trường Mầm non

Giáo dục học

... đề để thực phổ cập nâng cao chất lượng giáo dục Công tác hội hóa giáo dục mầm non phát triển mạnh mẽ chiều rộng, chiều sâu với nhiều hình thức đa dạng, phong phú Thực tiễn giáo dục mầm non năm ... thể công tác hội hóa giáo dục để nhà trường làm sở huy động cộng đồng tham gia hội hóa giáo dục Nhà nước địa phương quan tâm hỗ trợ kinh phí cho giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng ... công tác huy động hội hóa giáo dục: Công tác hội hóa giáo dục nhà trường có hạn chế như: Ban giám hiệu chưa quan tâm xây dựng kế hoạch đạo cụ thể công tác hội hóa giáo dục, công tác tuyên...
  • 16
  • 4,253
  • 6
Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non tại trường thực hành hoa sen ( ba đình – hà nội ) trong bối cảnh hiện nay

Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động hội hóa giáo dục mầm non tại trường thực hành hoa sen ( ba đình – hà nội ) trong bối cảnh hiện nay

Sư phạm

... Sen Quản lý giáo dục Thử nghiệm Trung học sở Ủy ban nhân dân hội hóa hội hóa giáo dục hội hóa giáo dục mầm non Xây dựng hội hóa nghiêp giáo dục hội hóa nghiêp giáo dục đào tạo ... quản lý hội hóa hoạt động giáo dục mầm non hội hóa giáo dục mầm non phận hội hóa giáo dục nói chung Vì vậy, cần có nhìn nhận xem xét vấn đề hội hóa giáo dục mầm non mối quan hệ khăng ... giáo dục 1.2.6 hội hóa hoạt động giáo dục mầm non Khái niệm hội hoá giáo dục mầm non đƣợc xây dựng từ khái niệm hội hoá giáo dục vận dụng vào đặc thù ngành học Mầm non hội hóa giáo dục...
  • 113
  • 1,238
  • 11
SKKN một số BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG tác xã hội hóa GIÁO dục TRONG TRƯỜNG mầm NON

SKKN một số BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG tác hội hóa GIÁO dục TRONG TRƯỜNG mầm NON

Giáo dục học

... công tác huy động hội hóa giáo dục: Công tác hội hóa giáo dục nhà trường có hạn chế như: Ban giám hiệu chưa quan tâm xây dựng kế hoạch đạo cụ thể công tác hội hóa giáo dục, công tác tuyên ... mạnh dạn suy nghĩ thực “Một số biện pháp thực công tác hội hóa giáo dục trường mầm non đạt hiệu cao II PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: Sáng kiến thực thường xuyên trường Mầm non thị trấn Cái ... kiến đóng góp lực lượng hội để thể trách nhiệm hội nghiệp phát triển giáo dục Từ kế hoạch đó, công tác hội hóa giáo dục địa phương quan tâm hỗ trợ, công tác hội hóa trở thành nghị Đảng,...
  • 12
  • 3,744
  • 15
Biện pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục mầm non  tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý công tác hội hoá giáo dục mầm non tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay

Mầm non - Tiểu học

... tác hội hoá giáo dục mầm non Bản chất hội hoá giáo dục mầm non lôi lực lượng hội vào nghiệp phát triển giáo dục mầm non để thực chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cho trẻ em độ tuổi hội ... tra việc triển khai thực XHHGD 1.3 GIÁO DỤC MẦM NON TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 1.3.1 Vị trí, vai trò nhiệm vụ giáo dục mầm non 1.3.1.1 Vị trí, vai trò Giáo dục mầm non Giáo dục mầm non ... chí: hội hoá giáo dục làm cho hội, gia đình chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu giáo dục; hội hoá giáo dục làm cho chất lượng giáo dục mầm non nâng cao; hội hoá giáo dục xây...
  • 29
  • 3,305
  • 15
Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục ở các trường trung học phổ thông huyện nông cống tỉnh thanh hoá

Một số biện pháp thực hiện công tác hội hoá giáo dục ở các trường trung học phổ thông huyện nông cống tỉnh thanh hoá

Khoa học xã hội

... nhập vào hội, đồng thời hội tiếp nhận giáo dục thành tố hội Cơ sở tư hội hóa giáo dục đặt giáo dục vào vị trí Giáo dục phận tách rời hệ thống hội Như vậy, hội hóa giáo dục thực ... lượng hội tham gia làm giáo dục 1.3 Các yếu tố vấn đề hội hóa giáo dục Trong cụm từ hội hóa công tác giáo dục phải hiểu giáo dục hoạt động hội Bản chất hội hóa giáo dục thể tính ... chất hội giáo dục Giáo dục mang chất hội hội phát triển vai trò giáo dục lớn Tuy nhiên, tính chất hội hóa giáo dục hội hóa giáo dục Bởi lẽ tự thân hoạt động giáo dục có tính chất xã...
  • 127
  • 1,513
  • 3
Một số giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trung học cơ sở quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp thực hiện công tác hội hóa giáo dục trung học cơ sở quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... phát triển giáo dục, thực 18 công hội giáo dục, đáp ứng kịp thời yêu cầu CNH-HĐH đất nước thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế toàn cầu hóa 2.3 Giải pháp giải pháp thực hội hóa giáo dục 2.3.1 ... phục khó khăn định Trong giải pháp có nhiều biện pháp 19 2.3.2 Giải pháp thực hội hóa giáo dục Giải pháp thực XHHGD hệ thống cách thức thực XHHGD Từ đó, đề xuất giải pháp thực XHHGD thực ... kinh tế hội, đồng thời phục vụ sống hội Do mà XHHGD Trung Quốc bao gồm hai nội dung: Một phục vụ toàn hội đối tượng giáo dục toàn hội, toàn dân, đại chúng Hai giáo dục phải thực trở...
  • 102
  • 1,329
  • 10
Đảng bộ thành phố hải phòng lãnh đạo thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục (1996   2009)”

Đảng bộ thành phố hải phòng lãnh đạo thực hiện chính sách hội hóa giáo dục (1996 2009)”

Khoa học xã hội

... hội hóa giáo dục vận động hội đóng góp công sức tiền cho giáo dục Đây cách hiểu phiến diện làm sai lệch chất hội hóa giáo dục Mặt khác, trình thực chủ trương hội hóa, số đơn vị giáo dục ... khóa X Đảng khẳng định: “Đẩy mạnh hội hóa giáo dục, coi giáo dục nghiệp toàn dân, giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục Chủ trương hội hóa giáo dục xuất phát ... 2000)… Nghiên cứu riêng vấn đề hội hóa giáo dục có tác phẩm như: hội hóa công tác giáo dục Phạm Minh Hạc (Nxb Giáo dục, H, 1997); hội hóa công tác giáo dục – nhận thức hành động” Bùi...
  • 12
  • 625
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục trường mầm non xã Văn Luông

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM Thực hiện công tác hội hoá giáo dục trường mầm non Văn Luông

Giáo dục học

... trách nhiệm giáo dục nói chung công tác giáo dục mầm non Văn Luông nói riêng Để góp phần vào hội hoá công tác giáo dục Tôi tiến hành điều tra thực trang hội hoá công tác giáo dục địa phơng ... đồng Xây dựng môi trờng giáo dục thống nhằm mục tiêu giáo dục ngời phát triển toàn diện hội hoá công tác giáo dục địa phơng, đặc biệt giáo dục mầm non ngời cán quản lý mầm non hạt nhân quan trọng, ... nghiệp giáo dục địa phơng Tổ chức quy chế phối hợp tốt hội đồng giáo dục với nhà trờng, hội cha mẹ học sinh với lực lợng hội tham gia Có tổng kết đánh giá việc thực hội hoá công tác giáo dục...
  • 10
  • 404
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013

sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013

Giáo dục học

... nhằm thực công tác hội hóa giáo dục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 PHẦN: NỘI DUNG A THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNG TÁC HỘI HĨA GIÁO DỤC ... hành thực C KẾT QUẢ THỰC HIỆN CƠNG TÁC HỘI HĨA GIÁO DỤCTRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010- 2013 Qua q trình vận dụng áp dụng hình thức tổ chức thực cơng tác hội hóa giáo dục đơn ... phòng học Việc huy động nguồn lực nhằm thực cơng tác hội hóa giáo dục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 việc làm có ý nghĩa quan trọng góp phần to lớn viêc hội hóa giáo dục địa...
  • 15
  • 451
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013

sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC HỘI HOÁ GIÁO DỤCTRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013

Giáo dục học

... nhằm thực công tác hội hóa giáo dục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 PHẦN: NỘI DUNG A THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CƠNG TÁC HỘI HĨA GIÁO DỤC ... hành thực C KẾT QUẢ THỰC HIỆN CƠNG TÁC HỘI HĨA GIÁO DỤCTRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010- 2013 2013 Qua q trình vận dụng áp dụng hình thức tổ chức thực cơng tác hội hóa giáo dục ... phòng học Việc huy động nguồn lực nhằm thực cơng tác hội hóa giáo dục trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2013 việc làm có ý nghĩa quan trọng góp phần to lớn viêc hội hóa giáo dục địa...
  • 16
  • 729
  • 1
THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC BẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA CÔNG TÁC GIÁO DỤC

THỰC HIỆN CÔNG TÁC HỘI HÓA GIÁO DỤC BẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA CÔNG TÁC GIÁO DỤC

Khoa học xã hội

... tác giáo dục + Đổi công tác đổi quản lí nhà trường THỰC HIỆN CÔNG TÁC HỘI HÓA GIÁO DỤC BẰNG GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC THAM GIA CÔNG TÁC GIÁO DỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phát triển giáo dục ... tế để phát triển hoạt động giáo dục Nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục Trong dự án giáo dục Tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Bộ giáo dục đào tạo nêu rõ việc phát huy vai trò cộng ... tác hội hóa giáo dục - Tài liệu tập huấn công tác phối hợp gia đình cộng đồng xây dựng môi trường học tập thân thiện Bộ giáo dục Đào tạo Dự án Giáo dục Tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn...
  • 14
  • 477
  • 0
Thách thức xã hội hóa giáo dục mầm non trường hợp thành phố Biên Hòa

Thách thức hội hóa giáo dục mầm non trường hợp thành phố Biên Hòa

Kinh tế

... t Vi t y GD& T Giáo d c T o GDMN Giáo d c m m non KCN Khu công nghi p TP Thành ph XHH h i hóa vi Danh m c b ng bi u B ng 1.1 Th ng kê s tr ng, l p, giáo viên, h c sinh m m non c a Vi t Nam ... óng vai trò ch toàn h i v s l ng XHH ph i ng ch t l ng theo kinh t th ch c n h i hóa (XHH) giáo d c v i ng th quy n l i v giáo d c ng sách nhà o vi c th c hi n XHH giáo d c, làm cho m i ... t B Giáo D c T o (2005), án: Quy ho ch phát tri n h i hóa giáo d c giai o n 2005-2010 B Giáo D c quy T o (2005), Quy t nh s 31/2005/Q –BGD& T v vi c nh i u ki n t i thi u cho l p m m non, ...
  • 68
  • 228
  • 0
thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non của các phòng giáo dục và đào tạo tỉnh bình dương

thực trạng quản lý công tác hội hóa giáo dục mầm non của các phòng giáo dục và đào tạo tỉnh bình dương

Thạc sĩ - Cao học

... hóa giáo dục Mầm non 19 1.3.1 Cơ sở pháp lý công tác hội hóa giáo dục Mầm non 19 1.3.2 Mục tiêu hội hóa giáo dục Mầm non 22 1.3.3 Nguyên tắc hội hóa giáo dục Mầm non ... hóa giáo dục hội hóa giáo dục Mầm non Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm đề tài .14 1.2.1 hội hóa 14 1.2.2 hội hóa giáo dục 14 1.2.3 hội hóa giáo ... tiêu hội hóa giáo dục Mầm non 1.3.2.1 hội hóa giáo dục Mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Mầm non XHH GDMN tạo nhân tố đồng thuận nhà trường hội thực mục tiêu giáo dục Thông...
  • 140
  • 1,975
  • 7
Thực trạng và một số giải pháp xã hội hóa giáo dục mầm non tại bình thuận giai đoạn 2005 2015

Thực trạng và một số giải pháp hội hóa giáo dục mầm non tại bình thuận giai đoạn 2005 2015

Khoa học xã hội

... cấp XHHGD 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Giáo dục 1.2.2 Giáo dục mầm non 1.2.3 hội hóa 1.2.4 hội hóa giáo dục 1.2.5 hội hóa giáo dục mầm non 1.3 Một số vấn đề lý luận XHHGD 1.3.1 Nội ... điểm XHHGD mầm non Chương THỰC TRẠNG XHHGDMN TẠI BÌNH THUẬN HIỆN NAY 2.1 Bối cảnh tự nhiên kinh tế -xã hội phát triển GDMN Bình Thuận 2.1.1 Bối cảnh tự nhiên 2.1.2 Bối cảnh kinh tế - hội 2.2 Thành ... hội 2.2 Thành tựu hạn chế hoạt động XHHGDMN Bình Thuận 2.2.1 Những chủ trương Đảng Chính quyền Bình Thuận nhằm triển khai thực chủ trương XHHGD nói chung XHHGDMN nói riêng 2.2.2 Phát triển hệ...
  • 4
  • 589
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25