nhà văn giao tiếp với bạn đọc bằng các biện pháp nghệ thuật
Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5
... Giao tiếp bạn đọc kiện văn Khi tiếp xúc với văn đọc, HS giao tiếp với hình tượng, với nhà văn, bạn đọc giao tiếp với kiện văn HS thấy mối quan hệ kiện loại văn (như văn luận, văn khoa học, văn ... quát, giao tiếp sư phạm trình đọc hiểu đọc giao tiếp thầy với trò, trò với trò giao tiếp trò với hệ bạn đọc khác 1.1.2.1.1 Giao tiếp thầy với trò, trò với trò trình đọc hiểu đọc Đây mối quan hệ giao ... 1.1.2.1.2 Giao tiếp trò với hệ bạn đọc khác trình đọc hiểu Như nói trên, trình học tập, tiếp xúc với đọc (chủ yếu văn văn học) em học sinh tiếp xúc trực tiếp với thầy, với bạn mà tiếp xúc với hệ bạn...
- 179
- 5,692
- 19
SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh ở trường THCS
... nghiên cứu - Học sinh lớp 6,8,9 III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp so sánh - Phương pháp khảo sát, thống kê, tổng kết kinh nghiệm ... công nghiệp Đọc bảng giải để biết cách người ta thể đối tượng đồ nào? Bằng kí hiệu gì? Bằng màu gì? Dựa vào kí hiệu, màu sắc đồ để xác định vị trí đối tượng địa lí Dựa vào đồ kết hợp với kiến thức ... III/ Một số biện pháp cụ thể hình thành kĩ Địa Lí cho học sinh: III.1 Hình thành rèn luyện kĩ đọc đồ - Bản đồ nguồn tri thức quan trọng xem sách thứ hai nghiên cứu học tập môn Địa Lí - Các đối tượng...
- 24
- 646
- 0
SKKN Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn bản Ngữ văn 6
... Cuc giao tranh din nh th no? Cui cựng chin thng? Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 13 Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp HS: Cuc giao ... - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp Do ú, vic s dng kờnh hỡnh l vic lm cn thit cho bi ging phõn mụn c - Hiu bn Ng C ... - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp * * * * * Xut phỏt t c s lớ lun v t nhu cu thc tin nờu trờn, nhn thc c vai trũ,...
- 24
- 684
- 2
HÌNH THÀNH CHO học SINH một số kỹ NĂNG và PHƯƠNG PHÁP học môn hóa học ở TRƯỜNG THCS
... PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP: Để nắm vững kiến thức hóa học cách cơ, lâu dài, khó quên Tôi hình thành cho em học sinh phương pháp học tập là: Phương pháp học thuộc lòng phương pháp học suy luận Hai phương pháp ... Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Hóa học trường THCS Nguyễn Hùng 2014-2015 Đối với hợp chất: Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách viết CTHH hợp chất trường hợp sau: a b A x By Với: A, ... tượng hóa học Đọc PƯHH: PƯHH đọc theo nguyên tắc sau: - Đọc từ trái sang phải - Dấu “cộng” (+) trước dấu mũi tên(→) đọc là: phản ứng hay tác dụng - Dấu “cộng” (+) sau dấu mũi tên(→) đọc là: - Dấu...
- 17
- 1,134
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”
... tập – Nhà xuất Giáo Dục 2- Phương pháp dạy học mơn học lớp tập Nhà xuất Giáo Dục 3- Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt Nhà xuất Đại học Sư phạm 4- Từ điển Tiếng Việt thơng dụng Nhà xuất ... viên trực tiếp giảng dạy mơn Tiếng Việt cho học sinh lớp 1B Sau học sinh học xong phần âm – vần, bước sang phần tập đọc tả, riêng phân mơn tập đọc khơng có em, phần âm vần em đọc câu đoạn văn ngắn ... : Đọc tan trường thành tang trường; bàn ghế thành bàng ghế, + t/c : Đọc cát biển thành biển, bát thành bác, - Học sinh phát âm lẫn lộn tiếng có dấu thanh: + Thanh /~ :Đọc kẻ thành kẽ vở, nhà...
- 17
- 2,290
- 11
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán
... phơng pháp Toán học khác Cần lu ý với HS Toán giải theo nhiều phơng pháp khác chúng có mối liên hệ với Chẳng hạn nh giải 65 Toán hình học sử dụng phơng pháp nh phơng pháp toạ độ, phơng pháp vectơ, ... đến nhà Toán học ngời Pháp Joseph Louis Lagrange (1736 1813) Một nhà Toán học ngời Pháp mà tên ông đợc nhắc nhắc lại nhiều trình học tập HS Trung học Augustin Cauchy (1789 1857) 2.3.2 Biện pháp ... giải tích cách độc lập với Pie Fecma (ngời nớc với ông) Cơ sở môn phơng pháp toạ độ ông phát minh (toạ độ Đêcac), cho phép ta đa hình ảnh hình học ngôn ngữ đại số tức dạng phơng trình Bằng cách đó,...
- 85
- 416
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA
... phương pháp trực quan, phương pháp thực hành giao tiếp, phương pháp đóng vai… Trong phương pháp đóng vai phương pháp GV cho HS thực hành “làm thử” số hoạt động mô nội dung câu chuyện Phương pháp ... năm trường tiểu học với thực tế tìm hiểu áp dụng biện pháp vào số tiết học cụ thể đạt số kết khả quan Trong biện pháp đưa sở thực tiễn, cách thực có ví dụ minh họa Mỗi biện pháp có ưu điểm nhược ... rèn luyện kĩ giao tiếp ngôn ngữ gắn liền với kĩ nghiệp vụ tiểu học như: kĩ đọc thầm, kĩ đọc diễn cảm, kĩ viết chữ, kĩ viết loại văn dạy tiểu học, kĩ nghe, kĩ nói, kĩ kể chuyện Phương pháp dạy học...
- 72
- 4,326
- 45
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán
... 2.2.1 Biện pháp Rèn luyện kĩ phân tích đề toán, suy luận nhằm xác định hướng giải tìm cách giải toán 57 2.2.2 Biện pháp Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày lời giải toán 71 2.2.3 Biện pháp ... 55 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KĨ NĂNG TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP , LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN 56 2.1 Định hướng xây dựng thực biện pháp …………………… 56 2.2 Một số biện pháp hình thành kĩ ... nhân cách người học 1.2.2 Kĩ tư 1.2.2.1 Kĩ Có nhiều quan niệm khác khái niệm kĩ năng, nhiên nhà nghiên cứu tiếp cận theo hai hướng sau đây: - Hướng tiếp cận thứ nhất: Tiếp cận kĩ nghiêng mặt kĩ thuật, ...
- 205
- 1,789
- 16
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)
... pháp đồng toàn diện từ nhà quản lý từ GV HS nhà trường Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KĨ NĂNG TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP , LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN 2.1 Định hướng xây dựng thực biện pháp ... xây dựng thực biện pháp 2.1.1 Định hướng Các biện pháp phải xây dựng sở mục tiêu chung mục tiêu cụ thể dạy học Toán Tiểu học 2.1.2 Định hướng Các biện pháp phải xây dựng sở nội dung chương trình ... nguyên tắc dạy học 2.1.3 Định hướng Các biện pháp xây dựng phải phù hợp với đặc điểm trình độ nhận thức học sinh lớp 4, lớp 2.1.4 Định hướng Hệ thống biện pháp xây dựng phải bám sát biểu đặc...
- 27
- 1,833
- 4
SKKN bước đầu hình thành cho học sinh THCS những kĩ năng giải bài tập hóa học
... giản là: H2SO4 4/ Lập CTHH dựa vào PTHH VD4: Cho 16 gam oxit Sắt tác dụng hoàn toàn với khí H2 điều kiện - Đọc kỹ đề, xác định số mol chất tham gia sản phẩm nhiệt độ cao thấy dùng hết 6,72 lit ... dung dịch NaOH tác dụng Pha trộn dung dịch có xảy phản vừa đủ với 50 ml dung dịch HCl 2M ứng hoá học a.Tính nồng độ dung dịch NaOH đem Các bớc tiến hành giống nh dạng phản ứng tập tính theo phơng ... = o,1 y = 0,1 Nh m KH2PO4 = 0,1 136 =13,6 g m K2HPO4 = 0,1 174 = 17,4 g Cách : Hoặc viết phơng trình phản ứng nối tiếp nh sau : H3PO4+ KOH KH2PO4 + H2O n KH2PO4 = nKOH = n H3PO4=0,2 (mol)...
- 14
- 1,617
- 7
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11
... sinh nắm cú pháp, cách sử dụng cấu trúc - Giáo viên cần đưa tập để phù hợp với đối tượng học sinh, với loại cấu trúc lặp nên đưa có tính đặc trưng để học sinh ghi nhớ cách sử dụng cú pháp cấu trúc ... bé thoả mãn Sn≥100 Ta thấy để tính trực tiếp n không dễ dàng sử dụng phương pháp lặp Nghĩa tăng dần n (với n 0) tính Sn theo công thức Sn >100 dừng * Toàn văn chương trình: program Vidu_8; var ... hồi thuật toán để giải số toán Ưu điểm phương pháp truy hồi chỗ dùng công thức định để diễn tả phép tính lặp lặp lại bất chấp số lần lặp lại Chẳng hạn với toán cấp số cộng ví dụ : U = a Cho với...
- 19
- 1,610
- 0
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán
... phép biện chứng vật trình dạy học toán chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạy học môn toán mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: TS nguyễn vinh - 2008 Vinh-2008 văn ... ny gii bi Toỏn ó cho Ly thớ d bi Toỏn hỡnh hc khụng gian sau: "Cho hai na mt phng ct (P), (Q) giao tuyn l v mt ng thng d ct (P) v (Q) Mt ng thng di ng, luụn song song vi d, ct (P), (Q) A v...
- 135
- 645
- 0
Một số biện pháp rèn kĩ năng miêu tả cho học sinh lớp 5
... đẹp thật lớn ” “Ngôi nhà em không giống nhà bạn lớp Đó nhà xây nằm ven ao Mùa nào, ngồi nhà em nhận gió mát từ mặt ao đưa tới.” Bằng tuổi em bạn Dung đứng đến vai em Bạn có nước da ngăm ngăm ... học Đề tài văn miêu tả với em gần gũi, thân quen với giới trẻ thơ, em quan sát cách dễ dàng, cụ thể như: cặp, bàn, vườn ăn yêu thích, vật nuôi nhà Với học sinh lớp 5, chủ yếu em viết văn miêu tả ... hợp, có biện pháp dạy học giúp vun xới, phát triển lực học văn học sinh khiếu Đồng thời, giáo viên có biện pháp phù hợp giúp học sinh yếu, học sinh DT biết làm văn miêu tả, vận dụng làm văn hoàn...
- 13
- 980
- 1
SKKN Một số kĩ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN
... nghiên cứu tìm kiến thức học theo nhóm; nhóm hỗ trợ lẫn nhau, với phương pháp chủ đạo phương pháp dạy học hợp tác nhóm Các giải pháp, biện pháp Đề tài khoa học:Một số kỹ tổ chức dạy học theo nhóm ... như: tốt hơn, tìm giải pháp hợp lý hơn… b) Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Nếu đối tượng nhận thức mẻ với HS, cần vai trò chủ đạo GV việc thông báo, giải thích cách tổ chức học toàn ... học VNEN - Giao tiếp: Thông qua trao đổi, tranh luận em chia sẻ cho biết được, học cách học cho bạn bè “ Học thầy không tày học bạn - Học qua tương tác: ( Sự qua lại) Chia sẻ với bạn bè kinh...
- 32
- 11,074
- 64
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong Pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11_SKKN tin học THPT
... sinh nắm cú pháp, cách sử dụng cấu trúc - Giáo viên cần đưa tập để phù hợp với đối tượng học sinh, với loại cấu trúc lặp nên đưa có tính đặc trưng để học sinh ghi nhớ cách sử dụng cú pháp cấu trúc ... bé thoả mãn Sn≥100 Ta thấy để tính trực tiếp n không dễ dàng sử dụng phương pháp lặp Nghĩa tăng dần n (với n 0) tính Sn theo công thức Sn >100 dừng * Toàn văn chương trình: program Vidu_8; var ... hồi thuật toán để giải số toán Ưu điểm phương pháp truy hồi chỗ dùng công thức định để diễn tả phép tính lặp lặp lại bất chấp số lần lặp lại Chẳng hạn với toán cấp số cộng ví dụ : U = a Cho với...
- 22
- 1,972
- 13
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25