... trường mầm non6 T 18 6T1.2.3. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học6T 21 6T1.3. Quảnlýgiáodụcmầm non6 T 28 6T1.3.1. Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN6T 28 6T1.3.2. Phòng GD-ĐT và công tácquản ... Công tácquảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh. - Quảnlý quá trình dạy học và giáo dục. - Quảnlý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học. - Quảnlý tài chính ... hoạt động giáodục và đào tạo, thực hiện quyền hành pháp trong quảnlýgiáo dục. + Tổ chức bộ máy quảnlýgiáo dục. + Huy động và quảnlý các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục. + Thanh...
... công tácquảnlýgiáodục đối tượngLực lượng CSKV cần phải thường xuyên cập nhật các hệ thống vănbản hướng dẫn của Chính phủ về công tácquảnlýgiáodục đối tượng.Tuyêntruyền giáodục về chủ ... quảnlýgiáodục đối tượng: Lực lượng CSKV đãnắm chắc được hệ thống các văn bản của pháp luật có liên quan đến công tác quản lýgiáodục đối tượng.Xác định được các loại đối tượng cần phải quản lý ... trong quá trình quản lý. CSKV đã sử dụng linh hoạt vàkhéo léo các biện pháp nghiệp vụ vào công tácquảnlý nên đã đạt được hiệuquả trong công tácquảnlý cư trú. Trong quá trình quảnlý ngành nghề...
... chủ thể quản lý. Đó là các nguyêntắc xây dựng bộ máy quảnlý nhà nước về giáodục ở tất cả các cấp quản lý. MỘT SỐ NGUYÊNTẮC CỤ THỂ1. Nguyêntắc tính Đảng, tính giai cấp của quảnlý nhà ... chỗ trong quảnlýgiáodục phải thừa nhận vai trò lãnh đạo của Đảng CSVN. Nhóm thứ ba: những nguyêntắc về hoạt động quản lýgiáo dục. -Những nguyêntắc này bao gồm: hiệu quả quản lý; kết ... phối hợp các phương pháp quản lý. - Đây là những nguyêntắc phản ánh hoạt động quảnlý của toàn bộ bộ máy quảnlý cũng như của từng cán bộ quản lýgiáo dục. Các nguyêntắc này đều có quan hệ,...
... năm học; Quản lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý và tổ chức giáodục học ... trong Giáodục tiểu họcThể chế trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bảnpháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu họchoạt động. Thể chế trong giáodục ... chủhoá nhà trường, xã hội hoá giáodục - Tổ chức, kiểm tra công tác hành chính, quản trị ; quảnlý cơ sở vật chất- thiếtbị; quảnlý tài chính, tài sản, quảnlý văn bản, công tác văn thư lưu...
... khoa học. Vì vậy, quảnlýgiáodục cần phải bảo đảm tính khoa học, nhà quản lý phải nắm được cơ sở khoa học của công tácquảnlýgiáo dục. Khoa học giáodục và quảnlýgiáo dục phải dựa vào ... phạm giáo dục. 1.2.3.4. Nguyêntắc "tính hiệu quả" : Chất lượng và hiệu quả giáodục phụ thuộc vào hiệu quả tổ chức, quảnlýgiáo dục. Muốn đạt được hiệu quả cao, nhà quảnlýgiáodục ... trong quản lý giáodục đòi hỏi nhà quảnlýgiáodục phải có sự hiểu biết một cách đầy đủ, tường tận tình hình thực tế trong từng thời gian ở các không gian khác nhau. Các quá trình giáodục thường...
... tácquản lý, quảnlý xã hội hoá giáo dục, quảnlýgiáodụcmầm non, những nguyêntắc cơ bản trong quảnlý xã hội hoá giáodụcmầm non, những kinh nghiệm xã hội hoá giáodụcmầmnon của các nước ... lýgiáodụcmầm non. Quản lýgiáodụcmầmnon là công tácquảnlý trong hệ thống quảnlý giáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống các trường, cơ sở giáo dụcmầmnon theo ngành1.4. ... dựng giáodụcmầm non. 1.5. NGUYÊNTẮCQUẢNLÝ CÔNG TÁC XHH GIÁODỤCMẦM NON 1.5.1. Nguyêntắc lợi ích đối với mọi chủ thể có nghĩa vụ, trách nhiệm thực hiện xã hội hoá giáodụcmầm non 1.5.2. Nguyên...
... cp thp Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ giữa kỹ năng quảnlý và người quảnlý các cấp 1.1.2. Quảnlýgiáodục và quảnlý GDMN 1.1.2.1. Quảnlýgiáodục Q ... CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG MẦMNON 1.1. Các khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1. Quản lý, chức năng quản lý, kỹ năng quản lý, tầm quan ... CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG MẦMNON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Các nguyêntắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quảnlý trƣờng MN 3.1.1. Đảm bảo tính phù hợp với lý luận...
... việc hình thành NL. 1.2.4. Quảnlý 1.2.4.1. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụcmầmnon CHƢƠNG 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG ... loại hình giáodụcmầmnon thực hiện Luật Giáodục 2005”, Tạp chí Khoa học giáodục (6). 54. Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề về đội ngũ giáo viên mầmnon , Tạp chí Giáodụcmầmnon (1). ... năng quảnlý Chức năng quảnlý là một dạng hoạt động quảnlý đặc biệt thông qua đó chủ thể quản lý tác động vào khách thể quảnlý nhằm đạt được mục tiêu xác định. Có 4 chức năng quản lý là...
... hiện. 5. Nguyêntắc đảm bảo khả năng quảnlý được của bộ máy qủan lý : Nguyên tắc này đòi hỏi phải đảm bảo sự tương xứng giữa bộ máy quảnlý và đối tượng quảnlý về qui mô quảnlý đạt hiệu ... việc áp dụng nguyêntắc này rất hiệu quả vì mỗi lónh vực có đầu mối quảnlý riêng nên công việc quảnlý trở nên rõ ràng và rành mạch. Tuy nhiên, khi áp dụng quảnlý theo nguyên tắc này nếu ... cho 2 hiệu phó để quản lý: 01 quảnlý về khoa, 01 quảnlý về các phòng ban các trung tâm để đảm bảo cho người quảnlý có khả năng đảm nhiệm được công việc của họ. 6. Nguyêntắc đảm bảo tính...
... …Khoa học quảnlý là môn khoa học về công việc quảnlý trong một tổ chức, khái quát hóa và tổng hợp các kinh nghiệm quảnlý thành nguyêntắc và lý thuyết cung cấp cho các nhà quảnlý các tri ... 3- Công tácQuảnlý nhà nước về giáo dục: Là sự tác động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước đối với các hoạt động giáodục và đào tạo do các cơ quanquảnlýgiáodục của nhà nước ... mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục, quảnlýgiáo dục, phát triển mạng lưới trường lớp, hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục, tăng cường xã hội háo giáodục để tạo điều kiện thuận lợi cho...
... nữa xã hội hoá giáodụcmầmnon và tuyên truyền sâu rộng trong xã hội về vai trò của giáodụcmầmnon trong nền giáodục quốc dân, đề xuất chính sách đầu tư cho giáodụcmầmnon khu vực ngoài ... địa phương hiểu xã hội hoá giáodụcmầmnon chưa đúng, nhận thức về vai trò của giáodục mầm non trong xã hội chưa đầy đủ, nên việc đầu tư nguồn lực cho giáodục mầm non chưa thoả đáng. Vấn đề ... dành cho giáodụcmầm non vẫn còn ít nên việc giải quyết những vấn đề giáodụcmầmnon then chốt còn gặp nhiều khó khăn và chưa bền vững. Vấn đề xã hội hoá công tácgiáodục mầm non vẫn chưa...