nghệ thuật tái hiện tái tạo hồi ức và tiếng nói của cái tôi trong hồi kí tự truyện của tô hoài
đặc điểm nghệ thuật tự truyện và hồi kí của tô hoài
... Tô Hoài Chương 2: NGHỆ THUẬT TÁI HIỆN, TÁI TẠO HỒI ỨC VÀ TIẾNG NÓI CỦA CÁI TÔI TRONG HỒI KÍ, TỰ TRUYỆN CỦA TÔ HOÀI 2.1 Hồi kí, tự truyện Tô Hoài – Thế giới hồi ức Bản thân khái niệm hồi kí, tự ... 2: NGHỆ THUẬT TÁI HIỆN, TÁI TẠO HỒI ỨC VÀ TIẾNG NÓI CỦA CÁI TÔI TRONG HỒI KÍ, TỰ TRUYỆN CỦA TÔ HOÀI 25 T T 2.1 Hồi kí, tự truyện Tô Hoài – Thế giới hồi ức 25 T T 2.2 Tiếng nói ... 2.2 Tiếng nói – tự truyện, hồi kí nghệ thuật tự biểu 2.2.1 Cái tôi tác giả – nhân vật tự truyện, hồi kí Tô Hoài - Khái niệm tôi tự truyện tôi tác giả Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét khái quát tự...
- 136
- 1,651
- 11
Phân tích vẻ đẹp của hình tượng nhân vật Huấn Cao trong truyện ngắn Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân. Từ đó nhận xét về nghệ thuật khắc họa nhân vật của nhà văn
... người ta vươn lên, đứng dậy, tự nguyện theo để hướng tới chân, thiện, mĩ, trở nên sáng tốt đẹp hơn: Và đây, "cái đẹp lên thay cho xấu xa, thấp hèn, đẹp nâng đỡ người” (Đôxtôiepxki) Cáỉ đẹp đăng quang, ... người tù làm chủ Sức mạnh, quyền lực đẹp chân lí Cái đẹp chân lí tồn đời, thể sức mạnh quyền uy theo cách riêngcủa Nó không khuất phục người ta bạo lực, chinh phục người ta tự chất Nó không giày ... bóng tối ánh sáng, xấu đẹp, ác thiện, chết sống, xấu xa đê tiện trẻo cao thượng Ngòi bút dựng cảnh, dựng người Nguyễn Tuân giàu tính chất tạo hình với trình độ nghệ thuật điêu luyện, sắc sảo Vũ...
- 4
- 1,504
- 10
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHẮC HỌA NHÂN VẬT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 10
... vận dụng tốt kiến thức vào giảng lúc nơi, nội dung yêu cầu Ngoài giáo viên phải biết kết hợp khai thác kiến thức sách giáo khoa với kiến thức sách giáo khoa, kết hợp lời nói truyền cảm với chân ... có tài quân tổ chức, đƣợc cử làm tổng huy nghĩa quân” SGK không nêu lên đƣợc vài hoạt động quân Oa-sinh -tơn Do giáo viên phải mô tả vài hoạt động tiêu biểu, học sinh Người thực hiện: Trịnh Thị ... Đồng Nai Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trƣờng THCS & THPT Huỳnh Văn Nghệ II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị ( trình độ chuyên môn): Đại học - Năm nhận bằng: 2004 - Chuyên ngành đào tạo: Lịch sử...
- 15
- 510
- 0
Cảm nhận về nhân vật Đan Thiềm qua hồi 5 vở kịch Vũ Như Tô
... Như Tô, kẻ “gây mầm tai họa” Nghệ thuật lừa dối Nghệ thuật không để thỏa mãn sống xa hoa, ăn chơi trụy lạc vua quỷ, vua lợn, bọn cường quyền, thiểu số người xã hội Nghệ thuật bánh vẽ Nghệ thuật ... vương), trí lực có bao, mà nói nhảm”, “dây vào” chuyện tày đình! Cái chết Đan Thiềm bi kịch: bi kịch tình thương lẽ phải, bi kịch nhận thức mơ hồ, bi kịch nghệ thuật tội ác! Cái chết Đan Thiềm bi ... rồi” Khi tiếng quân ầm ầm, tiếng trống, tiếng chiêng, tiếng tù và, tiếng ngựa hí lên, quân khởi loạn truy tìm “thủ phạm” để giết, để phá...
- 3
- 570
- 1
Vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú và nhân vật Việt - văn mẫu
... thèm kêu van Tnú thét lên tiếng “Giết” Tiếng thét làm rung chuyển núi rừng, làm lay động tâm can người Và cộng hưởng tiếng thét tiếng chân người chạy rầm rập nhà Ưng, tiếng cụ Mết ồ “Chém! Chém ... Việt nhỏ “ Việt thương Năm hồi hay bênh Việt Mỗi cất giọng hò, làm Việt nơi cụ thể để gửi gắm câu hò đó” Trong lúc Việt bị thương hình ảnh cha mẹ thân yêu chập chờn ẩn hồi ức Việt với bao kỉ niệm ... tất yếu tự giải phóng nhân dân Câu chuyện đời đường lên Tnú mang ý nghĩa tiêu biều cho số phận đường dân tộc Tây Nguyên kháng chiến chống đế quốc Mĩ Vẻ đẹp sức mạnh Tnú kết tinh vẻ đẹp sức mạnh...
- 4
- 69,322
- 604
Chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú - văn mẫu
... chữ anh Quyết, cần cù làm nương phát rẫy Đôi bàn tay dám lấy đá đập vào đầu học không sáng Mai .Và đôi bàn tay dám vào bụng mà nói với quân giặc “Cộng sản này” khẳng định lòng trung thành vớ cách ... theo cách mạng, không ngại khó khăn, gian khổ, hi sinh, tin tưởng tuyệt đối vào thắng lợi cách mạng.Có thể nói qua thiên truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Trung Thành, người đọc them hiểu thêm trân trọng ... kia, trở thành biểu tượng cho ý chí bất khuất , cho sức sông mãnh liệt Tnú người dân làng Xôman.Kẻ thù tàn ác đốt cháy đôi bàn tay tiêu diệt sức mạnh phi thường, tiềm ẩn người họ Đó ý chí chiến...
- 2
- 1,661
- 10
phương pháp tạo hứng thú học tập lịch sử thế giới(lớp 8)bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp
... em nắm kiến thức vận dụng làm tập lịch sử tốt Trong trình học tập em tích luỹ cho vốn kiến thức giới phong phú.Nhiều em lập cho sổ ghi kiện nhân vật lịch sử giới Qua điều tra mức độ hứng thú ... học tập học sinh xã nhà có bớc lên Trong năm gần đây, vấn đề dạy học môn Lịch sử đổi mới.Đó tính hiệu đáng mừng cho giáo dục nói chung, giáo dục xã Dơng Thủy nói riêng Để nâng cao chất lợng giáo ... yêu cầu bi Ngoi giáo viên phải biết kết hợp khai thác kiến thức sách giáo khoa với kiến thức ngoi sách giáo khoa , kết hợp lời nói truyền cảm với chân dung hay hình ảnh nhân vật lịch sử , biết...
- 20
- 721
- 0
skkn gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp
... triển kỹ thuật , khoa học , văn học nghệ thuật kỹ XVIII – XIX ” mục 3(II) Sự phát triển văn học nghệ thuật nội dung dạy có nói phát triển âm nhạc nhiều thiên tài xuất Mô Da , Bách Bét tô ven , ... lớp 8 .tôi xin nêu vài kinh nghiệm thu kì I năm học 2007-2008 hai lớp 8/1 8/2 trường THCS Nguyễn Chí Diểu(TP Huế)mà trực tiếp giảng dạy III/ KHẢO SÁT THỰC TẾ: Môn lịch sử nhà trường phổ thông nói ... thái suy tư sâu rộng qua vẽ mặt Rút Xô người đấu tranh cho quyền tự người sâu giáo viên kết hợp dẫn câu nói Rút Xô “ Tự quyền tự nhiên người” để tăng thêm tính cách người Ví dụ : Cũng phần III...
- 13
- 628
- 4
Gây hứng thú học tập môn lich sử thế giới (lớp 8) , Bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật Lịch sử trong giờ lên lớp
... nhõn vt lch s gi lờn lp lịch sử lớp 8 .tôi xin nêu vài kinh nghiệm thu đợc kì I năm học 2007-2008 hai lớp 8/1 v 8/2 trờng THCS Nguyễn Chí Diểu(TP ... thầy cần phải linh hoạt trình tổ chức dạy-học tạo điều kiện giúp em tiếp thu tốt việc học lịch sử Chắc chắn trình trình bày vấn đề này(là vấn đề tơng đối phức tạp)sẻ không tránh khỏi hạn chế ... cho thấy đa số học sinh hai lớp mà thân trực tiếp giảng dạy hầu hết em nắm kiến thức vận dụng làm tập lịch sử tốt Trong trình học tập em đãtích luỹ cho ...
- 19
- 1,572
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú cho học sinh học phần lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp
... kỹ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỷ XVIII – XIX ” mục 3(II) Sự phát triển văn học nghệ thuật Trong nội dung dạy có nói phát triển âm nhạc nhiều thiên tài xuất V A Mô -da, Bách Bét - tô ... việc tổ chức kiểm tra với hình thức Giáo viên cho trò chơi để khắc sâu kiến thức nhân vật lịch sử sau: Ví dụ : Ở “ Sự phát triển kỹ thuật khoa học, văn học nghệ thuật kỹ XVIII – XIX” Dựa vào ô chữ ... cách thức để tạo hứng thú học tập môn lịch sử học sinh bậc trung học sở nói riêng nhà trường phổ thông nói chung Trên vài biện pháp nhỏ mà qua trình giảng dạy thân đúc kết nhằm góp phần vào hoạt...
- 10
- 651
- 0
Các tác nhân cơ bản của quá trình đô thị hóa
... em kiến thức, hiểu biết cần thiết để tự chủ giai đoạn dậy thể có thay đổi lớn Ở lứa tuổi trưởng thành Cá nhân phát triển sắc tôi, hình thành kinh nghiệm xã hội ổn định, chuẩn bị bước vào nhóm ... dần, thay vào phương tiện truyền thông đại chúng nhóm bạn đồng lứa Tuy gia đình nơi để trì ảnh hưởng vào việc tổ chức đời sống thiếu niên định hướng chuẩn mực đạo ức lập định kế hoạch nghệ nghiệp ... Người dặn: người tốt nghiệp đại học có kiến thức sách không mà công việc thực tế, trí thức nửa Người trí thức cần biết mang khối kiến thức sách áp dụng vào thực tế để giải vấn đề thực tế đặt Điều...
- 12
- 1,992
- 1
Phân tích nét nổi bật của tính cách nhân vật Lục Vân Tiên
... cho chàng Gặp lúc đàng Của tiền không có, bạc vàng không Tưởng câu báo ức thù công Lấy chi cho phỉ lòng ngươi!” Nhưng Vân Tiên khẳng khái từ chối đền đáp: “Vân Tiên nghe nói liền cười Làm ơn há ... thao bì” Thì lúc này, hội để chàng thi thố tài võ nghệ hình ảnh Vân Tiên tung hoành với chiệc gậy tay, tạo ấn tượng sâu sắc lòng người đọc hệ Sức mạnh chàng trai trẻ khiến bọn “lâu la khiếp sợ”: ... sao! Trong nụ cười hàm chứa thông cảm lẫn bao dung Vân Tiên làm việc nghĩa cách vô điều kiện coi lẽ tự nhiên: đời phải thế, khác Vân Tiên cứu người mắc nạn nghĩa, lý tưởng mà chàng ôm ấp thực hiện: ...
- 3
- 1,877
- 11
Tiểu thuyết hóa nhân vật lịch sử trong bão táp triều trần của hoàng quốc hải luận văn thạc sỹ ngữ văn
... ng tri qua ba ng u tiờn l Tiu l tựng õy l ng nh un ln quanh co theo dũng sui ng lờn theo cỏc bc thang c xp ỏ phng 29 phiu, hai bờn ng l hai hng tựng thng Qua rng tựng l vo o hoa l õy l ng trng ... cụng ln lao ca Hong Quc Hi i vi th loi tiu thuyt lch s 45 Chng PH B KHONG CCH S THI TRONG KHC HA NHN VT LCH S TRONG BO TP TRIU TRN 2.1 Khong cỏch s thi t tiu thuyt 2.1.1 Gii thuyt khỏi nim Mt nhng ... Bóo tỏp triu Trn 1.3 Mt c im ni bt ca tiu thuyt lch s l phi t c s hi hũa gia tớnh lch s v tớnh hc Trong ú, tiu thuyt húa nhõn vt c xem l yờu cu hng u, th hin ti nng, cỏ tớnh sỏng to ca nh Nghiờn...
- 117
- 724
- 9
TIỂU LUẬN: HÃY TRÌNH BÀY VÀ PHÂN TÍCH CÁC TÁC NHÂN CƠ BẢN CỦA QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HOÁ pdf
... em kiến thức, hiểu biết cần thiết để tự chủ giai đoạn dậy thể có thay đổi lớn Ở lứa tuổi trưởng thành Cá nhân phát triển sắc tôi, hình thành kinh nghiệm xã hội ổn định, chuẩn bị bước vào nhóm ... dần, thay vào phương tiện truyền thông đại chúng nhóm bạn đồng lứa Tuy gia đình nơi để trì ảnh hưởng vào việc tổ chức đời sống thiếu niên định hướng chuẩn mực đạo ức lập định kế hoạch nghệ nghiệp ... Người dặn: người tốt nghiệp đại học có kiến thức sách không mà công việc thực tế, trí thức nửa Người trí thức cần biết mang khối kiến thức sách áp dụng vào thực tế để giải vấn đề thực tế đặt Điều...
- 12
- 1,313
- 4
Phân tích tấn bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ qua nhân vật Hộ - văn mẫu
... mình, khóc tan vỡ thảm thương hoài bão to tát đẹp Rồi Từ nữa, Từ khóc cô mơ hồ nhận điều Đời thừa có phải bi kịch muôn đời người trí thức? Người ta vừa sống với hoài bão lớn lao hiến dâng cho ... kịch thường xuyên dai dẳng Hộ Trên hai phương diện trách nhiệm, Hộ cảm thấy làm mức tồi Vì mà Hộ luôn lên án mình, tự xỉ vả Tấn bi kịch trở thành chứng u uất trầm kha nơi Hộ, có lúc bộc phát lên ... Thế nguyên nhân bi kịch Hộ đâu? Chính bế tắc chật hẹp đời sống Cái vòng lẩn quẩn mà xã hội khép chặt lại thân phận người trí thức nghèo xã hội cũ, đặc biệt xã hội Việt Nam thời kỳ 1930-1945 Nam...
- 2
- 743
- 2
Phân tích nét nổi bật của tính cách nhân vật Lục Vân Tiên trong đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” của Nguyễn Đình Chiểu - văn mẫu
... Vân Tiên làm việc nghĩa cách vô điều kiện coi lẽ tự nhiên: đời phải thế, khác Vân Tiên cứu người mắc nạn nghĩa, lý tưởng mà chàng ôm ấp thực hiện: “Nhớ câu kiến ngãi bất vi Làm người phi anh ... phát huy Lục Vân Tiên cho học lớn tinh thần nghĩa hiệp, làm ngơ trước tai hoạ đau khổ người khác Trong xã hội ngày any, mẫu người Đọc báo, nghe đài , đọc sách gặp họ chỗ này, chỗ khác Họ xứng đáng ... dương Gấp trang sách lại, hình ảnh hào hùng chàng nghĩa sỹ sẵn sàng tay “trừ thói hồ đồ hại dân” rõ Trong lời thơ mộc mạc nhà thơ âm vang gương sáng tinh thần thượng võ Ngày nay, đâu phải việc “cứu...
- 2
- 4,588
- 19
Nhân vật thiếu nhi qua hai tiểu thuyết Côi cút giữa cảnh đời và Chuyện của Lý của Ma Văn Kháng
... thêm tiếng nói phƣơng diện nghệ thuật tự sự, đặc biệt nghệ thuật xây dựng nhân vật thiếu nhi Ma Văn Kháng, nhƣ có nhìn toàn diện trình vận động tƣ tƣởng nghệ thuật nhà văn Khẳng định thành tựu ... 200 truyện ngắn, 16 tiểu thuyết, truyện thiếu nhi, hồi ký - tự truyện, tiểu luận bút kí văn học Song thể loại ông thành công đƣợc đông đảo bạn đọc đón nhận, truyện ngắn tiểu thuyết Ở mảng truyện ... lành Có thể nói hiệu lọc, tẩy rửa Cái hiệu lọc vốn giành cho nghệ thuật; dƣờng nhƣ có nghệ thuật đích thực, nghệ thuật cao đời làm Cuốn sách mạnh mẽ đẩy ta vào giòng sống hôm với cảm hứng lớn...
- 107
- 1,046
- 2
Nhân vật thúy vân sự công bằng của tạo hóa hay bi kịch của cuộc đời
... hưởng sống êm đềm Nhưng thử hỏi rằng: liệu có phải công bằng, ưu tạo hóa bi kịch đời nàng? Sẽ chẳng có để nói cho công bằng, ưu tạo hóa sắc đẹp Thúy Vân khiến cho mây thua, tuyết nhường không ... Na bi kịch xảy hội tụ đủ ba điều kiện sau: Một là, có trí tuệ Không trí tuệ ý thức mình; không ý thức không ý thức vị trí xã hội mà lẽ phải hưởng, bi kịch xảy cho dù bị xã hội, bị người đời chà ... yêu tình yêu nảy sinh thời gian họ chung sống bên Tuy nhiên, biết rằng, nội dung Truyện Kiều Nguyễn Du tiếng nói nhân đạo, biểu khát vọng giải phóng, vươn lên, vượt khỏi khuôn khổ chật hẹp lễ...
- 11
- 643
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008