nghien cuu khoa hoc su pham ung dung lop 2

... nghiên cứu 2: 22 3.3/. Kiểm Chứng Các Giả Thuyết Nghiên Cứu – {Hypothesis (H)}: 24 3.3.1/. Kiểm định giả thuyết H 1 24 3.3 .2/ . Kiểm định giả thuyết H 2 : 26 Chương 4 - KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 27 4.1/. ... CỨU 9 2. 1/. Thời gian nghiên cứu: 9 2. 2/. Mô hình nghiên cứu: 9 2. 3/. Quy trình nghiên cứu: 10 2. 4/. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 11 2. 5/. Phương pháp phỏng vấn: 12 2. 6/. ... ngày 20 /08 /20 11 đến 20 /10 /20 11 2. 2/ Mô hình nghiên cứu: Do thời gian nghiên cứu và quy mô nghiên cứu chúng... giới tính và động cơ học thể dục của học sinh trường THPT Thủ Đức 2 H2

Ngày tải lên: 29/10/2014, 18:00

... 1 NCKHSPUD.THPT@gmail.com 27 0 720 12 2 B1. Xác định đề tài nghiên cứu B2. Lựa chọn thiết kế nghiên cứu B3. Đo lường,thu thập dữ liệu nghiên cứu B4. ... điểm số có độ tập trung (hướng... động 0,36 Trung bình 0 ,25 Nhỏ (kiểm tra trước tác động) – (kiểm tra sau tác động) 0, 92 Gần như hoàn toàn 0,93 Gần như hoàn toàn Minh họa 29 Hiện trạng->ng/nhân ... ảnh hưởng 2 Người nghiên. .. nhiều lần IV Kiểm chứng độ tin cậy dữ liệu 2 Các dạng đề t/đương 3 Chia đôi dữ liệu (chọn) V Phân tích dữ liệu Mode a/ Độ hướng tâm Trung vị Giá trị trung bình

Ngày tải lên: 02/11/2014, 15:40

... cứu tôi đã chọn 2 lớp là 4A1 và 4A2 các em đương tương nhau về học lực, giới tính, hạnh kiểm. Cụ thể như sau: Bảng 1. Giới tính, lực học, hạnh kiểm của HS 2 lớp 4A1 và 4A2 tại trung tâm Lớp Số ... sinh Giáo viên cần phải tìm hiểu chắc nội dung cơ bản của chương trình sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách soạn bài để học sinh nắm vững nội dung. .. sáng tạo và ứng xử linh hoạt đối ... và sau tác động 17 ... tìm hiểu chắc nội dung cơ bản của chương trình sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách soạn bài để học sinh nắm vững nội dung bài, hướng dẫn rừ cách đọc từng đoạn

Ngày tải lên: 04/02/2015, 06:00

... hiểu về NCKHSPƯD 6 A2. Phương pháp NCKHSPƯD 10 B. Cách tiến hành NCKHSPƯD 12 B1. Xác định đề tài nghiên cứu 12 B2. Lựa chọn thiết kế nghiên cứu 18 B3. Đo lường - Thu thập dữ liệu 26 B4. Phân tích ... Nghiên cứu NCKHSPƯD Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng NXB Nhà xuất bản SGK Sách giáo khoa THCS Trung học cơ sở TĐ Tác động PP Phương pháp 1 PPDH Phương pháp dạy học 2 MỤC LỤC Lời nói đầu Trang ... ÁN VIỆT – BỈ DỰ ÁN VIỆT – BỈ Nghiªn cøu Nghiªn cøu khoa häc s khoa häc s ph¹m øng dông ph¹m øng dông Hà Nội, 20 09 Hà Nội, 20 09 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán

Ngày tải lên: 02/05/2015, 21:00

... là CO 2 , P 2 O 5 , K 2 O? Câu 3: (2, 0đ) Xác định hóa trị của các ngun tố trong các oxit sau, gọi tên oxit và cho biết chúng thuộc loại oxit bazo hay oxit axit: CaO, SO 2 , Fe 2 O 3 , N 2 O 5 ... ghim (1). 2/ Hoá cụ: Dung dòch Amoniăc đặc (1ml), Kali pemanganat tinh thể (1gam), bông sạch, nước sạch. IV/ Lưu ý về an toàn trong thí nghiệm: Amoniăc rất dễ bay hơi, khi mở lọ đựng dung dòch ... và không tập trung vào phần thực hành thí nghiệm sau mỗi chương để có thể chứng minh được các phần đã học ở lý thuyết. 2. Giải pháp thay thế 1. Sự chuẩn của giáo viên về: nội dung bài thực hành;

Ngày tải lên: 18/05/2015, 16:00

... Dân tộc kinh 31 32 3 .2 Thiết kế nghiên cứu: Giáo viên : Nguyễn Bích Ky có tuổi nghề 30 năm Tổ trưởng tổ toán đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh nhiều năm liền, năm học 20 12 – 20 13 nhận Bằng ... xét Hội đồng khoa học Phiếu đánh giá đề tài Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - 10 11 – 13 14 – 16 17 18 19 – 41 42 – 45 45 – 46 47 – 48 49 50 - 60 MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 Từ viết ... tin Đại học sư phạm Điểm trung bình Độ lệch giá trị trung bình chuẩn Đối chứng Giá trị trung bình Giáo viên Học sinh Kiểm tra Nghiên cứu Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Thực nghiệm Từ viết tắt

Ngày tải lên: 22/05/2015, 20:11

... sau đây: A Dung dịch HCl dung dịch KOH B Dung dịch HCl dung dịch H2SO4 C Dung dịch Na2SO4 dung dịch NaCl D Dung dịch NaOH dung dịch KOH Câu 14: Để nhận biết dung dịch axit sunfuric dung dịch axit ... thường: A CO2, N2O5, H2S B CO2, SO2, SO3 C NO2, HCl, HBr D CO, NO, N2O Câu 22 : Để điều chế dung dịch Ba(OH )2, người ta cho: A BaO tác dụng với dung dịch H2O B Ba(NO3 )2 tác dụng với dung dịch Na2SO4 ... sau: H2O, HCl, Cl2, O2, CO2 Khí Metan phản ứng với: A H2O, HCl B Cl2, O2 C HCl, Cl2 D O2, CO2 Caâu 3: Dãy hợp chất sau hợp chất hữu cơ: A CH4, C2H6, CO2 B C2H2, C2H6O, CaCO3 C CH4, C2H2, CO D

Ngày tải lên: 10/06/2015, 23:47

...   2, 5 x + 2, 5 y = 21 5 Giải hệ ta đợc x = 40 ( TM) y = 46 (TM) Câu 3:  2mx − y = 2mx − y = 2mx − 3(2m − x) = (2m + 3) x = + 6m ⇔ ⇔ ⇔   x + y = 2m  y = 2m − x  y = 2m − x  y = 2m − ... NCKHSPUD 2x y = Câu 7: Hệ phơng trình cã nghiƯm lµ: 3x + y =  A (2; 1) B (1 ;2) C ( -2; -1) D (-1; -2) C©u : Giao điểm hai đờng thẳng x y =- 3x + y = - có toạ độ lµ: A (0;0) B (1; -2) C (5 ;2) D ( -2; 1) ... ơng trình cã nghiÖm a)  2x − y = nhÊt (x;y) = (2; -3) 4x + 3y = 4x + 3y = 4x + 3y = −2x = −6 x = x = c)  c)  ⇔ ⇔ ⇔  2x + y = 2x + y = 6x + 3y = 12 2x + y = 6 + y = y = Vậy

Ngày tải lên: 10/06/2015, 23:51

... hứng thú học sinh sau tác động 36, kết điểm trung bình khảo sát trước tác động 22 . 72 Độ chênh lệch điểm trung bình khảo sát trước sau tác động 13 .28 , Kết kiểm chứng ttest p=0.000068141 ... động thực tiết dạy từ số đến số 12 chương II “Cấu trúc tế bào” Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến thái độ học tập kết học tập học viên: Giá trị trung bình khảo sát sau hứng thú học ... HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm , đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS”

Ngày tải lên: 11/06/2015, 00:09

... Hồng Đức 25 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng PHỤ LỤC 2: Bảng điểm lớp thực nghiệm lớp đối chứng STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 TN_12C2 Họ tên Đặng ... Câu 14 C Câu 20 D Câu 26 A Câu B Câu D Câu 15 A Câu 21 D Câu 27 D Câu B Câu 10 B Câu 16 C Câu 22 B Câu 28 D Câu A Câu 11 B Câu 17 A Câu 23 A Câu 29 C Câu B Câu 12 B Câu 18 A Câu 24 A Câu 30 A ... Kiệt 5,7 6 20 Lại Phan Nhật Minh 4,7 7,8 21 Nguyễn Nguyệt Minh 5,3 8,5 22 Đoàn Bách Ngọc 6,7 4,5 23 Nguyễn T Hồng Ngọc 7,5 24 Trần Thị Kim Ngọc 5,3 5,8 5,5 25 Huỳnh Thanh Phong 5,3 4,5 26 Lê Thanh

Ngày tải lên: 03/07/2015, 09:04

... Nguyễn Trung Trực năm học 20 14 -20 15. 3 .2. Thiết kế nghiên cứu: Thiết kế 2: kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm tương đương. - Chọn hai lớp nguyên vẹn: lớp 12C4 là nhóm thực nghiệm, lớp 12C6 ... nhóm đối chứng, điểm trung bình nhóm thực nghiệm: 6.68, nhóm đối chứng: 5.46, chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết quả Trường THPT Nguyễn Trung Trực Trang 2 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng ... lớp 12C4” có làm nâng cao kết quả học tập bộ môn Toán của HS lớp 12C4 trường THPT Nguyễn Trung Trực. 3. PHƯƠNG PHÁP: 3.1. Khách thể nghiên cứu: - HS: lớp 12C4 là nhóm thực nghiệm, lớp 12C6 là

Ngày tải lên: 03/07/2015, 09:04

... động 5 8 6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Stt 3A Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … 10 Nguyễn … 11 Nguyễn … 12 Nguyễn … 16 http://th-thanhmai-hanoi.violet.vn ... Nguyễn … 11 Nguyễn … 12 Nguyễn … 16 http://th-thanhmai-hanoi.violet.vn 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn ... Trần … Trần … 6 7 Kết khảo sát học sinh sau tác động Stt Họ tên hs lớp 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 3A Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn … Nguyễn …

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:09

... NCKHSPƯD.  Khung NCKHSPƯD. A2. Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. * Nghiên cứu khoa học ... Ví dụ kế hoạch nghiên cứu Nội dung cần phản hồi NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. A1. Tìm hiểu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng  NCKHSPƯD ... nhân để tác động. 2. Giải Suy nghĩ tìm giải pháp thay để cải pháp thay thiện trạng. (Tham khảo kết nghiên cứu triển khai thành công) 12 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung NCKHSPƯD 3.

Ngày tải lên: 09/09/2015, 09:25

... 6 20 Rơ Ô H' Miới 20 Ksor H' Nêm 21 Nay MRak 21 Rmah H' Ngay 22 Nguyễn Thị Trà My 4.5 6.5 22 Hồng Bích Ngọc 5.5 23 Kpă H' Nho 6.5 23 Rah Lan H' Nha 24 Nay H' Nhớih 24 Rơ Ô Nhăk 5 25 Kpă Nốt 25 ... trước O2 để cân số nguyên tử nguyên tố 2P + O2 to P O Bước 2: Quy đồng mẫu số chung sau khử mẫu, ta (nhân tất hệ số cho 2) : 4P + 5O2 to 2P2O5 Bước 3: Viết phương trình hố học 4P + 5O2 to 2P O Ví ... công thức P2O5 P + O2 to 2P2O5 - Tiếp đặt hệ số trước O trước P Như hai bên có 10 nguyên tử O nguyên tử P 4P + 5O2 to 2P2O5 Bước 3: Viết phương trình hố học: 4P + 5O2 to 2P2O5 Ví dụ 2: Cân phương

Ngày tải lên: 22/12/2015, 13:15

... điện có từ cực xác định) dùng nguồn điện xoay chiều 22 0V thông qua chỉnh lưu điốt lắp thành mạch cầu để trở thành dịng chiều có hiệu điện 22 0V cung cấp cho cuộn dây có số vịng thích hợp (khoảng ... tư suy nghĩ, tìm cách giải vấn đề bất cập cơng tác giảng dạy khó khăn vượt qua - Những hạn chế chất lượng đồ dùng dạy học cấp, chậm trễ bổ sung cấp thiết bị phần ảnh hưởng đến việc tập trung ... từ để thiết bị hoạt động tốt Trên nội dung sáng kiến kinh nghiệm tơi Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp Tôi xin chân thành cảm ơn ! Cao Lãnh, ngày tháng năm 20 12 Người viết Mai Thành Nghĩa

Ngày tải lên: 28/12/2015, 21:34

... sau tỏc ng 8 9 9 8 9 8 31 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Nguyễn Thị Mai Nghĩa Đỗ Thị Hồng Nhung Hà Thị Hồng Ngân Nguyễn Đoàn Trang Nhung Phạm Thị Phng Thảo ... Hồng Minh Mai Trung Nghĩa Đỗ Thanh Phng 8 8 im kim tra sau tỏc ng 8 8 7 7 6 6 8 32 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Phạm Xuân Quyên Nguyễn Hoàng Sơn Phạm Văn Sơn Trần Thị Phng Thảo Nguyễn Việt ... 8 8 8 7 8 8 9 im kim tra sau tỏc ng 8 8 8 6 8 6 7 7 7 7 9 7 6 6 6 6 7 6 8 8 7 32 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Phạm Xuân Quyên Nguyễn Hoàng Sơn Phạm Văn Sơn Trần Thị Phng Thảo Nguyễn

Ngày tải lên: 25/04/2016, 11:01

... tháng năm 20 12, Phòng GDĐT Kế hoạch thực NCKH SPƯD giai đoạn 20 12- 2015, cấp THCS thành phố Vĩnh Long; Căn Kế hoạch số /KH-LTT ngày tháng năm 20 12, nội dung thực NCKH SPƯD giai đoạn 20 12- 2015, trường ... phó 17/8 /20 13 HT, PHT 10/8 /20 13 13/8 /20 13 Từ 19/8 đến 14/9 /20 13 Hiệu trưởng phân công nhóm GV thực BGH Tổ trưởng 18/9 /20 13 Từ 20 /9 đến 15/10 /20 13 21 /10 đến 24 /10 /20 13 4/11 đến 9/11 /20 13 21 /11 đến ... tháng năm 20 12, Phòng GDĐT Kế hoạch thực NCKH SPƯD giai đoạn 20 12- 2015, cấp tiểu học thành phố Vĩnh Long; Căn Kế hoạch số /KH-LTT ngày tháng năm 20 12, Kế hoạch thực NCKH SPƯD giai đoạn 20 12- 2015,

Ngày tải lên: 09/06/2016, 02:27

... xuân: từ 21 /3→ 22 /6 + Mùa hạ: từ 22 /6 → 23 /9 + Mùa thu: từ 23 /9→ 22 / 12 + Mùa đông: từ 22 / 12? ?? 21 /3 Ở Bắc bán cầu mùa ngược lại Nam bán cầu 15’ 24 - Mùa xuân: ngày dài đêm riêng ngày 21 /3 ngày ... đương với tháng 25 theo mùa theo vĩ độ (ngày 22 /6 22 / 12) Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác - Trao đổi, thảo luận theo mùa nhóm theo vĩ độ (ngày 22 /6 22 / 12 (Hình 6-3 SGK Địa lí 10 trang 23 ) - Trình ... tháng mười chưa cười tối" (1,0 điểm) HẾT 29 29 PHỤ LỤC 4: S T T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 BẢNG ĐIỂM SO SÁNH KẾT QUẢ HỌC TẬP Họ tên Phạm Thị Ngọc Vũ Thị Huyền

Ngày tải lên: 24/07/2016, 15:43

... thực hiện: Hà Cao Thắng Trang: 22 Năm Diễn 20 09 -20 10 Đầu năm Cuối năm Sl % Sl % 21 5 100 20 8 96,74 20 10 -20 11 Đầu năm Cuối năm Sl % Sl % 24 5 100 23 9 97,55 20 11 -20 12 Đầu năm Cuối năm Sl % Sl % 643 ... năm: HỌC LỰC Năm học 20 09 -20 10 20 10 -20 11 20 11 -20 12 TSHS 20 8 23 9 639 Người thực hiện: Hà Cao Thắng HẠNH KIỂM THĐĐ THCĐĐ TB SL % SL % SL % 20 7 99,51 20 7 99,51 0,48 23 7 99,16 23 8 99,58 0,41 636 99,53 ... 20 09 -20 10 T.Số Gvcn 20 10 -20 11 T.số Gvcn 20 11 -20 12 T.số Gvcn % % % gvcn giỏi gvcn giỏi gvcn giỏi 10 30 10 20 24 29 .16 Biểu đồ biểu diễn kết thống kê giáo viên làm công tác chủ nhiệm giỏi năm 20 09 -20 10 ;20 10 -20 11 ;20 11 -20 12

Ngày tải lên: 11/08/2016, 12:49

... hiểu về NCKHSPƯD A2. Phương pháp NCKHSPƯD 6 10 B. Cách tiến hành NCKHSPƯD 12 B1. Xác định đề tài nghiên cứu 12 B2. Lựa chọn thiết kế nghiên cứu B3. Đo lường - Thu thập dữ liệu 18 26 B4. Phân tích ... động Tác động Kiểm tra sau tác động N1 O1 X O3 N2 O2 O4 N1 và N2 là 2 nhóm học sinh được lấy từ hai lớp học. Ví dụ N1 gồm 40 học sinh lớp 3A và N2 gồm 41 học sinh lớp 3B. Người nghiên cứu làm ... hồi) có độ tập trung tốt đến mức nào? 2. Các điểm số có độ phân tán như thế nào? Về mặt kỹ thuật, hai câu hỏi này liên quan tới độ tập trung và độ phân tán của dữ liệu (những nội dung này sẽ được...

Ngày tải lên: 14/04/2013, 22:53