nghiên cúu bất đẳng thức cô si dạng nghịch đảo và các bài toán áp dụng
skkn bất đẳng thức a2 + b2 + c2 = ab + bc + ca và các bài toán áp dụng
... học sinh thường tỏ chán lản lúng túng gặp dạng toán chứng minh bất đẳng thức Sau thời gian áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy, thấy hứng thú học tập học sinh nâng lên rõ rệt đối tượng học sinh ... giá bản, phổ biến thường gặp Song để áp dụng đánh giá “lỏng lẻo” vào toán phức tạp vấn đề Có nhiều cách để khai thác tiếp cận bất đẳng thức qua trình giải toán Sau xin trình bày số ý tưởng khai ... vấn đề , chuyên đề toán học dạy theo dạng, sâu dạng tìm hướng tư duy, hướng giải phát triển toán chắn học sinh nắm vững vấn đề tin toán học niềm say mê với tất học sinh Việc vận dụng sáng kiến kinh...
- 31
- 3,149
- 4
Nghiên cứu đa dạng sinh học và các dịch vụ hệ sinh thái rừng ở khu bảo tồn thiên nhiên bắc hướng hóa tỉnh quảng trị
... VẦN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Đa dạng sinh học bảo tồn đa dạng sinh học 1.1.1 Định nghĩa đa dạng sinh học Công ước Đa dạng sinh học (1992): "ĐDSH phong phú thể sống có từ tất nguồn hệ sinh thái ... hệ sinh thái nước khác, tổ hợp sinh thái mà chúng tạo nên; ĐDSH bao gồm đa dạng loài (đa dạng di truyền hay gọi đa dạng gen), loài (đa dạng loài), hệ sinh thái (đa dạng hệ sinh thái)” Đa dạng ... luận án: - Luận án sử dụng số phương pháp nghiên cứu đại, lần áp dụng cho nghiên cứu ĐDSH tỉnh Quảng Trị phương pháp bẫy ảnh, phương pháp phân tích GIS để xác định sinh cảnh ưu thích số loài...
- 211
- 1,269
- 3
nghiên cứu đa dạng sinh học và các dịch vụ hệ sinh thái rừng ở khu bảo tồn thiên nhiên bắc hướng hóa tỉnh quảng trị
... án - Luận án sử dụng số phương pháp nghiên cứu đại, lần áp dụng cho nghiên cứu ĐDSH tỉnh Quảng Trị phương pháp bẫy ảnh, phương pháp phân tích GIS, ảnh viễn thám nghiên cứu hệ sinh thái rừng… ... gian dài, nên sai số tính toán sử dụng phương pháp nhỏ Chương ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN, PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài ... hành văn pháp luật, thành lập hệ thống KBTTN, xây dựng sở bảo tồn chuyễn chỗ, 1.3 Tình hình nghiên cứu bảo tồn đa dạng sinh học Quảng Trị Một công trình nghiên cứu quan trọng ĐDSH nghiên cứu...
- 25
- 932
- 3
Tìm hiểu cơ sở về điều chế và các kĩ thuật áp dụng
... đổi vế (40) sử dụng công thức biến đổi ngược =d 14 | P a g e GVHD: PGS.TS Nguyễn Thị Hoàng Lan Bài tập lớn Quá trình ngẫu nhiên ứng dụng 2014 Ta thu Szz()= d=() (37) từ (17) IV/ Ứng dụng điều chế ... (11-63) Si( ) = Sq() Siq() = - Sqi() = Sqi() Ta có công thức : Sww() = 2Saa() – 2jSab() Szz() = 2Sxx() – 2jSxy() Szz() = 4Sxx() – U() (11-75) (11-82) Do : Sw() = 2Si( ) + 2jSqi() Sw() = 2Si( ) - ... vế ta có : 4Si( ) = Sw() + Sw() 4jSiq() = Sw() - Sw() => Si( ) = Sqi() = 11-10 Chứng minh : Nếu phủ trình x(t) , Theo công thức 11-70: x(t)=Re z(t)=Re[w(t)] Ta có : x(t) = Re[w(t)] Và x(t-) = Re[w(t)]...
- 22
- 217
- 0
Đề tài nghiên cứu bất đẳng thưc trong trường THPT
... đề bất đẳng thức trường THPT A B C π A+ B + sin + sin + sin ≥ sin + sin 2 π A+ B+C + A B C π ⇔ sin + sin + sin + sin ≥ 4sin 2 A B C π ⇔ sin + sin + sin ≥ 3sin 2 A B C ⇔ sin + sin + sin ≥ ( 9) ... chất bất đẳng, phải nắm phương pháp chứng minh bất đẳng thức Có nhiều phương pháp để chứng minh bất đẳng ta phải vào đặc thù toán mà sử dụng phương pháp cho phù hợp Mỗi toán chứng minh bất đẳng thức ... ≥ + sin A + sin B + sin C 2+43 Chứng minh: 1 + ≥ + sin A + sin B + sin A + sin B 1 ⇔ + ≥ + sin A + sin B + ( sin A + sin B ) ⇔ 1 + ≥ + sin A + sin B (3) A+ B + sin ÷ 1 + ≥ (4) + sin...
- 47
- 251
- 1
Phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học cho học sinh năng khiếu toán ở bậc trung học phổ thông về bất đẳng thức và các bài toán cực trị
... sin Asin B sin C sin Asin A sin B sin B sin C sin C sin A sin B sin C sin A sin A sin B sin C sin B sin C sin Asin B sin C sin Asin B sin C 3 sin A sin ... HỌC SINH TỰ NGHIÊN CỨU VỀ BẤT ĐẲNG THỨC VÀ CỰC TRỊ 2.1 Các bất đẳng thức đại số 2.1.1 Bất đẳng thức AM-GM 2.1.2 Bất đẳng thức BCS 2.1.3 Bất đẳng thức Jensen 2.1.4 Bất đẳng thức Chebyshev 2.2 Các ... 3 3 sin A sin B sin C sin a sin B sin C sin Aln sin A sin Bln sin B sin C ln sin C ln 3 sin A sin B sin C sin A sin B sin C sin A sin B sin C ...
- 112
- 876
- 1
Một số dạng bất đẳng thức cơ bản trong tam giác và các ứng dụng
... phát triển bất đẳng thức Leuenberger 3.1 Một số ứng dụng bất đẳng thức tam giác Áp dụng bất đẳng thức (2.1) kết hợp với bất đẳng thức (2.12), (2.13) bất đẳng thức Euler thay vào đẳng thức tam giác ... đẳng thức cosφ ≤ bất đẳng thức (2.24) dạng "chặt" bất đẳng thức tam giác (2.1) 2.3 Một số dạng tương đương bất đẳng thức tam giác Trong mục 2.1, ta có (2.2) (2.14) dạng tương đương bất đẳng thức ... cạnh tam giác áp dụng bất đẳng thức tam giác Hơn nữa, trình bày chứng minh bất đẳng thức Garfunkel - Bankoff phát triển bất đẳng thức Leuenberger áp dụng dạng tương đương bất đẳng thức Shan-He...
- 26
- 2,932
- 0
Nghiên cứu đa dạng di truyền và cải tiến nguồn gen khoai môn sọ bản địa bằng công nghệ sinh học và đột biến thực nghiệm
... gồm: Nghiên cứu bản: Sử dụng nguồn gen cho nghiên cứu chủ yếu lĩnh vực nghiên cứu di truyền, thực vật học, nghiên cứu ưu lai, tính chống chịu, hóa sinh, sinh học phân tử, công nghệ di truyền, công ... Khai thác sử dụng nguồn gen bảo tồn bước đầu, chưa có thành tựu ứng dụng công nghệ sinh học để cải tiến chọn tạo giống khoai môn sọ - Các kỹ thuật phân tử ADN ứng dụng thành công nghiên cứu đánh ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 41 iv 2.1 VẬT LIỆU 41 2.2 ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU 44 2.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 45 2.3.1 Phương pháp bố trí trồng chăm sóc giống nghiên cứu...
- 169
- 800
- 2
Nghiên cứu đa dạng di truyền và cải tiến nguồn gen khoai môn sọ bản địa bằng công nghệ sinh học và đột biến thực nghiệm (tóm tắt) + toàn văn
... MẪU GIỐNG Nghiên cứu sử dụng 40 mẫu giống khoai môn sọ (Colocasia esculenta (L.) Schott) 11 mẫu giống thuộc chi họ Ráy (chi Colocasia, chi Alocasia chi Xanthosoma) 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... giống nghiên cứu Kết đa dạng cao số tiêu hóa sinh củ số giống khoai môn sọ Việt Nam 3.2 NGHIÊN CỨU KHAI THÁC MỘT SỐ NGUỒN GEN BẰNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO KẾT HỢP ĐỘT BIẾN THỰC NGHIỆM 3.2.1 Nghiên ... tài: Nghiên cứu đa dạng di truyền cải tiến nguồn gen khoai môn sọ địa công nghệ sinh học đột biến thực nghiệm” Mục tiêu nghiên cứu đề tài Đề tài tiến hành nhằm: (1) Xác định mức độ đa dạng di...
- 28
- 1,042
- 2
NGHIÊN CỨU ĐA DẠNG SINH HỌC VÀ SINH THÁI HỌ Ô RÔ (ACANTHACEAE JUSS., 1789)TRONG HỆ THỰC VẬT VƯỜN QUỐC GIA CÁT TIÊN
... Phương pháp nghiên cứu 14 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu thực địa 14 2.2.2 Phương pháp ghi nhật kí 15 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu phòng thí nghiệm 15 2.2.4 Phương pháp tham ... đầy đủ, nghiên cứu khác thống kê số loài, chưa nghiên cứu đầy đủ phân bố, sinh thái, nên việc điều tra nghiên cứu họ thực vật cần tiếp tục Do chọn đề tài: Nghiên cứu đa dạng sinh học sinh thái ... Ptyssisglottis T Anders.; Phaylopsis Willd đồng danh Phaulopsis Willd Về công dụng loài thuộc họ Ô rô số tác giả nghiên cứu: Võ Văn Chi Trần Hợp (1991) “Cây cỏ có ích Việt Nam” mô tả nêu công dụng...
- 172
- 1,502
- 0
Nghiên cứu đa dạng di truyền và xác định marker liên kết tính kháng bệnh héo đỏ đầu lá trên cây dứa cayenne bằng phương pháp rapd
... số lƣợng nghiên cứu chƣa nhiều nhƣng cho thấy có khả thực nghiên cứu sử dụng công nghệ tiên tiến nhằm đẩy mạnh công tác chọn tạo giống, vật nuôi, trồng Dƣới số nghiên cứu ứng dụng thành công dứa ... hữu hiệu để phòng trị rệp sáp dứa Các loài thiên địch sau đƣợc du nhập Hawaii để phòng trị rệp sáp: Các loài kí sinh bao gồm Aenasius cariocus Compere, Aenasius colombiensis Compere, Anagyrus ananatis ... DNA) 10 2.3 Các phƣơng pháp chủ yếu tạo phát sinh loài 11 2.4 Một số nghiên cứu ứng dụng marker phân tử phân tích đa dạng di truyền dứa Thế Giới Việt Nam 12 2.4.1 Nghiên cứu Thế...
- 71
- 929
- 2
Luận văn : ảnh hưởng của quản lý tri thức đến sự thỏa mãn công việc nghiên cứu người lao động có trình độ đại học trong các doanh nghiệp tại thành phố hồ chí minh
... độ đại học, sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng thực thông qua bước: nghiên cứu sơ nghiên cứu thức Nghiên cứu sơ bộ: Nghiên cứu sơ thực phương pháp định tính định lượng Các nghiên cứu sơ ... vào xây dựng tri thức nhà nghiên cứu nghiên cứu 17 ứng dụng tập trung vào xây dựng tri thức cụ thể đến khu vực thực hành Các hình thức đánh giá chương trình nghiên cứu nhìn vào kết đầu kết chương ... ứng, sử dụng có chọn lọc, sử dụng đoán, từ chối sử dụng (tức cố ý không sử dụng) , ngưng sử dụng lạm dụng (Edwards, 1991) Sự sử dụng tri thức xảy tất cấp hoạt động quản lý công ty: hình thức phổ...
- 97
- 1,253
- 4
nghiên cứu tình hình thực hiện chỉ tiêu chi phí và giá thành sản phẩm của công ty cổ phần công nghiệp điện hải phòng
... nguyên vât liệu , công cụ dụng cụ , vật t kỳ hạch toán - Kế toán kho : Làm nhiệm vụ theo dõi số lợng vật t đa vào sử dụng số đến cuối kỳ hạch toán - Kế toán toán : Có nhiệm vụ hạch toán toàn khoản ... kế toán kế toán viên phải thực đầy đủ nhiệm vụ kế toán dới lãnh đạo kế toán trởng * Nhiệm vụ nhân viên phòng kế toán - Kế toán trởng : Là ngời đứng đầu máy kế toán có chức tổ chức công tác kế toán ... máy kế toán hoạt động đợc có hiệu phân công, tạo lập đợc mối liên hệ chặt chẽ lao động kế toán theo tính chất khác khối lợng công tác kế toán * Công tác ghi sổ kế toán công ty Nh biết sổ kế toán...
- 28
- 363
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25