... lƣợc đàotạo nghề, chất lƣợng đàotạonghề khẳng định tồn - pháttriển Trƣờng Caođẳngnghề Những yêu cầu, tiêu chuẩn, tiêu chí GVDN; quan điểm định hƣớng pháttriển đội ngũ GVDN; nộidungpháttriển ... dưỡng đội ngũ đạt chuẩn Đàotạo lại cá nhân qua trìnhđàotạo với trìnhđộnghề nghiệp định có nhu cầu đƣợc đàotạonghề nghiệp hoàn toàn đàotạo phần để tham gia hoạt động lĩnh vực nghề nghiệp Đào ... 1.2.1 Quản lí pháttriển đội ngũ giáo viên dạy nghề 12 1.2.2 .Quản lí pháttriển đội ngũ theo hƣớng chuẩn hóa 16 1.3 Chuẩn đội ngũ giáo viên Trƣờng Caođẳngnghề 18 1.4 Quản lí phát triển...
... số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liên kết đàotạonghề 4.2 Tiến hành điều tra ... công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlý hoạt động liên kết đàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ CƠ ... động nhà trường 1.4.4 Đặc điểm quảnlýđàotạonghề Từ khái niệm quảnlý chất lượng nghiên cứu trên, vận dụng vào đàotạonghề ta thấy: Quảnlý chất lượng đàotạonghề tồn hoạt động có chức quản...
... số khái niệm công cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liên kết đàotạonghề 4.2 Tiến hành điều tra ... công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlý hoạt động liên kết đàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ CƠ ... Xác định nhu cầu đàotạoPháttriển kế hoạch đàotạo Điều chỉnh Xây dựngchươngtrình tài liệu giảng dạy Triển khai đàotạo Đánh giá đàotạo ` Hình 3: Chu trìnhquảnlýđàotạonghề Số hóa Trung...
... số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liên kết đàotạonghề 4.2 Tiến hành điều tra ... công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlý hoạt động liên kết đàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ CƠ ... Xác định nhu cầu đàotạoPháttriển kế hoạch đàotạo Điều chỉnh Xây dựngchươngtrình tài liệu giảng dạy Triển khai đàotạo Đánh giá đàotạo ` Hình 3: Chu trìnhquảnlýđàotạonghề Số hóa Trung...
... chươngtrìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýphát ... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạo đại học trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạo đại học thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđàotạo ... lýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo nhờ nhóm tư vấn 1.3.2.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo nhờ tư vấn từ đại diện bên bên nhà trường 1.3.2.4 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thơng...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... pháttriểnchươngtrìnhđào tạo, chưa phát huy sức mạnh tập thể cơng tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thống nên cơng tác phát ... lýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 16 3.2.5.2 Nộidung Cử cán giảng dạy, cán quảnlý tham dự lớp bồi dưỡng, đàotạo nâng caotrìnhđộ chun mơn lực thực thi, pháttriểnchươngtrìnhđào tạo, quản...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... TẮT CTĐT Chươngtrìnhđàotạo CTGD Chươngtrình giáo dục ĐHKTHN Đại học Kiến trúc Hà Nội PTCTGD Pháttriểnchươngtrình giáo dục QLĐT Quảnlýđàotạo QLPTCTGD Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 26 1.3.2 Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 30 Chương 35 Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 .Chương trìnhđàotạo (curriculum – gọi tắt CTĐT) 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 12 1.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 26 1.3.1 Nộidungquản ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrình cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ngành...
... sở lý luận quảnlýpháttriển chƣơng trình HĐTNST cho học sinh tiểu học 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quảnlýpháttriểnchươngtrình hoạt động trải nghiệm sáng tạo 1.2 Một số vấn đề lý ... hoạt động trải nghiệm sáng tạo 33 1.4.6.1 Quảnlý mục tiêu HĐTNST 33 1.4.6.2 Quảnlýpháttriểnnộidungchươngtrình HĐTNST 34 1.4.6.3 Quảnlý hình thức phương pháp tổ chức HĐTNST 34 1.4.6.4 Quản ... chức pháttriểnchươngtrình 31 1.4.3 Tổ chức thẩm định chươngtrình 32 1.4.4 Tổ chức thực thi chươngtrình 32 1.4.5 Định kỳ tổng hợp đánh giá, cải tiến CTGD 32 1.4.6 Quảnlýpháttriểnchương trình...
... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo - Thuật ngữ chươngtrìnhđào tạo/ chương...
... trìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đại học Dân lập Phương Đông Chương 3: Giải pháp quảnlýpháttriểnchương ... biến, đổi nội dung, chươngtrình phương pháp đàotạo Với việc hoàn thành 30 chươngtrìnhđàotạo hệ Đại học, chươngtrìnhđàotạo hệ Caođẳng theo mục tiêu “đổi nộidungchươngtrìnhđào tạo, có ... đàotạo - Phương thức đàotạo - Các hình thức tổ chức hoạt động đàotạo - Các hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạo 1.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạo trình...
... đàotạo 1.2.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrình chuỗi hoạt động phức tạp, ... tham khảo phụ lục Nộidung luận văn chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa ... Money QuảnQuảnlýlý Manage Manage -ment -ment Sơ đồ 1.2.1.4 Nhà trường chất lượng 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.2.1 Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình...
... chương: Chương Cơ sở lý luận kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrìnhđộcaođẳngnghềChương Thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrìnhđộcaođẳngnghề Trường ... sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýpháttriểnchươngtrình đàov tạotrìnhđộcaođẳngnghề trường caođẳngnghề kỹ thuật - Đánh giá thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình ... hưởng đến quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 44 Tiểu kết Chương 49 Chương 50 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂN 50 CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOTRÌNHĐỘCAOĐẲNGNGHỀ 50 Ở TRƯỜNG CAOĐẲNGNGHỀ KỸ...
... đề lý luận lực, chươngtrình giáo dục THPT định hướng lực, pháttriểnchươngtrìnhquản lí pháttriểnchươngtrình giáo dục THPT theo định hướng lực - Nghiên cứu thực trạng quảnlýpháttriểnchương ... trình giáo dục THPT hành để rút thành công, ưu điểm hạn chế cần tránh trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrình - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục THPT theo định hướng phát ... tài - Phương pháp chuyên gia: Sử dụng trí tuệ chun gia có trìnhđộcaochương trình; pháttriểnchương trình, quảnlýpháttriểnchươngtrình theo lực, để từ có nhìn tổng qt, khách quan vấn đề...
... hình quảnlýpháttriểnchươngtrình xen vào 1.4.3.4 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình nhạc trưởng 1.4.3.5 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đường ray 1.4.3.6 Mơ hình quảnlýpháttriển ... tiến chươngtrình 1.4.2 Đặc trưng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học 1.4.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học phải tuân thủ chức quảnlý 1.4.2.2 Quảnlýpháttriểnchương ... Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học trìnhquảnlý cho mục tiêu hoạt động pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học thực hiện, đó, chươngtrìnhđàotạo đáp ứng nhu cầu xã hội hoạt động...
... đủ quảnlýchươngtrình giáo dục quảnlý việc thực chươngtrìnhquảnlý đổi chươngtrình cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh kinh tế - trị - xã hội 1.4.2 Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học Việt Nam 35 1.5 Quảnlýpháttriển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên đại học 36 1.5.1 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình GDQP-AN ... kết học tập; Thử nghiệm chỉnh lý lại chươngtrìnhđàotạo Nếu theo quan niệm Tim Wentling PTCT đàotạo q trình thiết kế xây dựngchươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo sau thiết kế đưa vào thực...
... trưng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 1.4.2 Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.5 Quảnlýphát ... cách tiếp cận pháttriểnchươngtrình đại họcError! Bookmark not defined 1.3.2 Chu trìnhpháttriểnchươngtrình giáo dục Error! Bookmark not defined 1.4 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục ... 1.2.2 Khái niệm pháttriểnchươngtrình Error! Bookmark not defined 1.2.3 Khái niệm quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 1.3 Pháttriển chƣơng trình giáo...
... Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.2 Chương ... thi chươngtrìnhđàotạo 3.3.7 Bước 7: Tổ chức đánh giá chươngtrìnhđàotạo 3.4 Xây dựng biện pháp tổ chức quảnlý nhằm thực hóa quy trình nâng cao hiệu quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào tạo...
... trạng quảnlýpháttriển chƣơng trình nhà trƣờng cấp THPT hành, sở thành cơng, ƣu điểm rút hạn chế cần tránh trìnhquảnlýpháttriển chƣơng trình - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển chƣơng trình ... chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục trung học phổ thông theo định hƣớng lực Chương 2: Thực trạng pháttriển chƣơng trình nhà trƣờng quảnlýpháttriển chƣơng trình ... chung 2.4 Kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2.4.1 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục NewZealand 2.4.2 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục Úc 45 46 48...