... thú học tập, rènluyện kĩ thao tác thực hành, cho dù không thựchành em tưởng tượng thao tác thực hành, có điều kiện thựchành em không bị lúng túng B NỘIDUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Cấu trúc ... khác, số tiết luyện tập, ôn tập thựchành chiếm lượng đáng kể nên có nhiều điều kiện để cung cấp cho HS tập thực nghiệm thông qua hình vẽ nhằm củng cố kiến thứcrèn kĩ thực hành, đồng thời tăng tính ... dụng tập hóa học thực nghiệm hình vẽ Theo M.A Đanhilop, nhà lý luận dạy học Xô Viết : «Kiến thức nắm vững thật HS vận dụngthành thạo chúng vào việc hoàn thành tập lý thuyết thựchành » Bài tập...
... thông tin - - Một vài phơng pháp hỗ trợ việc rènluyệnkỹthựchành pascal dạy chơng kiểu liệu có cấu trúc Khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: phơng pháp giảng dạy tin học Giáo viên ... chiu Cõu 5: Nờu cỏch khai bỏo kiu mng hai chiu.Cho vớ d minh Cõu 6: Nờu cỏch khai bỏo kiu mng hai chiu Cõu 7: So sỏnh kiu mng mt chiu v hai chiu Mc 2: Cõu 1: Trong cỏc khai bỏo kiu mng mt chiu ... mng mt chiu, i vi mng hai chiu cng cú hai cỏch khai bỏo nh sau: - Cỏch 1: khai bỏo trc tip Var :array [kiu ch s hng, kiu ch s ct] of ; - Cỏch 2: Khai bỏo giỏn tip Type...
... + Hìnhthành biểu tợng góc có đỉnh hai cạnh Hìnhthànhkháiniệmhình chữ Hình chữ nhật, hình vuông nhật, hình vuông + Định nghĩa chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vuông côngthứctínhluyện ... thứchình học phải hìnhthành cố, rènluyệnkỹ cần thiết cho học sinh Thông qua kỹthựchành nh: Nhận dạng phân biệt hình gấp, xếp hình đặc biệt đo vẽ hình Sẽ giúp học sinh khẳng định hiểu biết hình ... hoá thànhkháiniệm tập hợp, Tập hợp cụ thể thànhkháiniệm tập hợp trừu tợng có phần tử có chất thuộc tính khác Rồi từ tập hợp mối quan hệ đợc trừu tợng hoá khái quát hoá dẫn đến khái niệm...
... (với số có chữ số) .Việc rènluyệnkỹthựchànhphép nhân giúp cho học sinh nắm sốtính chất phéptính viết, thứ tự thựcphéptính biểu thức có nhiều phéptính , mối quan hệ phéptính (đặc biệt phép ... dùngtính chất phân phối phép nhân với phépcộng để tách phép nhân 413 x thành nhiều phép nhân đơn giản làm miệng NỘIDUNGVÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈNKỸNĂNGTHỰCHÀNHPHÉP NHÂN CHO ... Nhân số có chữ số với số có chữ số + Nhân số có chữ số với số có chữ số - Nhân nhẩm - Tính giá trị biểu thứcsố có chứa đến dấu phéptính - Tăng số lên số lần - So sánh haisố gấp số lần - Tính...
... * Thựchành - Kĩ - Rènluyện kĩ thựchành môn lịch sử Quan niệmthựchành Từ điển tiếng Việt định nghĩa thựchành “nói cách khái quát làm để vận dụng lý thuyết vào thực tế” [38] Quan niệmkỹ ... niệmkỹ khác thống rằng: kĩ thực có kết hành động cách vận dụng tri thức, kinh nghiệm có để hành động phù hợp với điều kiện cho phépRènluyệnkỹthựchành môn lịch sử Căn vào lý luận DHLS, thực ... DỤNGSƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNGTHỰCHÀNH BỘ MÔN CHO HS HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG- LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận việc sử dụngsơ đồ tƣ để rènluyện kĩ thựchành môn lịch sử cho...
... từ kỹ đơn giản đến kỹ phức tạp Trong trình phải luyện tập sốkỹ định thànhkỹ xảo làm sởhìnhthànhkỹ khác 1.2.3 Rènluyệnkỹthựchành thí nghiệm vật lý Kỹthựchành thí nghiệm vật lý khả thực ... 2.1.3.3 Các kỹthànhphần cần hìnhthành cho học sinh thí nghiệm thựchành vật lý Khithực thí nghiệm thựchành môn vật lý, học sinh cần có sốkỹthànhphần thể bảng 2.1 32 Nhóm kỹ Các kỹthànhphần ... thànhphần Các kỹthànhphần quan trọng cần thiết, chúng hìnhthành lúc Thứ tự hìnhthànhkỹ tùy thuộc vào cần thiết kỹ việc hỗ trợ hìnhthành kiến thức vật lý, hội để hìnhthànhkỹ chương trình,...
... biện pháp thực nghiệm: Biện pháp rènluyệnkỹ xác định: Vị trí địa lý, địa hình, phương hướng, đo đạc tính tóa bẩn đồ, lược đồ để khai thác: Đối với địâ lý chau dạy học kỹ cần hìnhthành cho học ... huyết với dạy, vó trách nhiệm với học sinh mà giảng dạy, đồng thời giáo viên phải nghiên cứu kỹnộidung chương trình, nộidung phần, xác định kiến thức trọng tâm, kỹ địa lý càn rènluyện cho ... phương pháo rènluyệnkỹ đồ nhiều bài, mà xin trình bày số thao tác, phương pháp rènluyệnkỹ nnăng sử dụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1.Trình bày thực trạng 2.Những...
... phép nhân phépcộngPhép nhân phépcộngsố hạng Vậy từ phépcộng có số hạng ta chuyển thànhphép nhân mà thừa số thứ số hạng.Thừa sốsốhaisốsố hạng 4.8.Giải toán có lời văn liên quan đến tính ... (với số có chữ số) .Việc rènluyệnkỹthựchànhphép nhân giúp cho học sinh nắm sốtính chất phéptính viết, thứ tự thựcphéptính biểu thức có nhiều phéptính , mối quan hệ phéptính (đặc biệt phép ... Nhân số có chữ số với số có chữ số + Nhân số có chữ số với số có chữ số - Nhân nhẩm - Tính giá trị biểu thứcsố có chứa đến dấu phéptính - Tăng số lên số lần - So sánh haisố gấp số lần - Tính...
... định hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh lớp 11 THPT Bước đầu xác định quy trình rènluyệnkỹthựchành Xác định cách tổ chức dạy học thựchành để rènluyệnkỹthựchành cho học ... An Nộidungthực nghiệm Xác định hiệu quy trình rènluyệnkỹ xây dựng Sử dụngthựchành để rènluyệnkỹthựchành cho học sinh lớp 11 Tiến hành soạn giáo án giảng dạythựchành Phương pháp thực ... luận hìnhthành phát triển kỹ giảng dạythựchành Tin học trường THPT Xác định sở hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh Nghiên cứu cách tổ chức dạy học thựchành Tin học để rèn luyện...
... nghiên cứu Một sốkháiniệm 1.1 Kháiniệm chung kỹ 1.2 Phơng pháp thựchành thí nghiệm phân môn khoa học tiểu Trang 4 4 học Quy trình hìnhthànhkỹdạy học ý nghĩa việc hìnhthànhkỹthựchành thí ... Lĩnh hội tri thức tiền đề cho việc hìnhthànhrènluyệnkỹ Trong trình dạy học, kỹ đợc hìnhthànhsở tri thức mà sinh viên lĩnh hội Tuy nhiên, kỹ đợc hìnhthành lại có tác dụng trở lại việc lĩnh ... thức lí luận dạy học môn TN XH nói chung lí luận dạy học phân môn khoa học nói riêng làm sở cho việc hìnhthànhrènluyệnkỹ Bớc 3: Tập luyện, rènluyệnkỹ thông qua tiết thựchành lớp tập giảng...
... dạy học thựchành Tin học 11 để rènluyệnkỹthựchành Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học thựchành Tin học theo hớng đổi bảo đảm yêu cầu s phạm hình thành, rènluyện phát triển đợc kỹthực ... đợc hệ thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh lớp 11 THPT - Bớc đầu xác định quy trình rènluyệnkỹthựchành - Xác định cách tổ chức dạy học thựchành để rènluyệnkỹthựchành cho học ... thống kỹthựchành cần rènluyện cho học sinh - Nghiên cứu cách tổ chức dạy học thựchành Tin học để rènluyện phát triển kỹthựchành cho học sinh - Thiết kế mẫu số giáo án giảng dạythực hành...
... 1.1.1 Kháiniệmkỹthực hành: Kháiniệm KNTH có haikháiniệm nhỏ cần làm rõ: kỹ gì? Thựchành gì? Về vấn đề kỹ năng, tài liệu tâm lý học giáo dục học có ý kiến khác Có ý kiến cho cần xem xét kỹ ... gia Hà Nội, Hà Nội, 1995) chủ yếu trình bày việc rènluyệnkỹthựchành cho sinh viên sư phạm đề cập tới sốkỹthựchành mặt: vị trí, ý nghĩa, yêu cầu kỹ cách hướng dẫn học sinh rènluyệnkỹ Tuy ... viên dựa vào mà rènluyệnkỹ cho học sinh mà chủ yếu kỹthựchành môn Song tài liệu nêu học cần rènluyệnkỹ không đề cập tới nội dung, cách thức để giúp giáo viên hướng dẫn học sinh thựchành Như...
... MỘT SỐ BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM RÈNLUYỆNKỸNĂNGTHỰCHÀNH GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ BA ĐƯỜNG CÔNIC 15 2.1 Định hướng rènluyệnkỹthựchành giải toán ba đường cônic 15 2.2 Biện pháp rènluyệnkỹthực ... cứu lý luận Rènluyệnkỹthựchành lời giải cho học sinh Điều tra khảo sát thực tiễn kỹthựchành lời giải học sinh Đề xuất số biện pháp rènluyệnkỹthựchành lời giải thông qua số tập ba đường ... Phương pháp thực nghiệm Phương pháp thực ngiệm có đối chứng 3.3 Nộidungthực nghiệm - Phần: Ba đường cônic - Hình học 10 - Số tiết: tiết - Nộidungthực nghiệm: Rènluyệnkỹthựchành giải tập...
... việc hìnhthành lực thựchành cho học sinh Thông qua công tác TNTH, cần phải hìnhthành phát triển học sinh kỹ sau: * Kỹ chuẩn bị TNTH * Kỹ tiến hành TNTH bao gồm: + Kỹ xác định mục tiêu TNTH + Kỹ ... định kỹ thuật cụ thể quan sát Quy trình rènluyệnkỹthựchành Các kỹ khác cấu trúc thao tác, mục đích dạy học, nhng việc rènluyệnkỹ TNTH thực theo trình tự bớc sau: Bớc Xác định lựa chọn kỹ năng: ... TNTH để rènluyệnkỹthựchành cho HS Trong trình thực hiện, cần xác định đợc hệ thống kỹ tơng ứng ứng dụng sáng tạo quy trình bớc hìnhthànhkỹthựchành Đó sở để nâng cao chất lợng dạy học T...
... biện pháp thực nghiệm: Biện pháp rènluyệnkỹ xác định: Vị trí địa lý, địa hình, phương hướng, đo đạc tính tóa bẩn đồ, lược đồ để khai thác: Đối với địâ lý chau dạy học kỹ cần hìnhthành cho học ... huyết với dạy, vó trách nhiệm với học sinh mà giảng dạy, đồng thời giáo viên phải nghiên cứu kỹnộidung chương trình, nộidung phần, xác định kiến thức trọng tâm, kỹ địa lý càn rènluyện cho ... phương pháo rènluyệnkỹ đồ nhiều bài, mà xin trình bày số thao tác, phương pháp rènluyệnkỹ nnăng sử dụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1.Trình bày thực trạng 2.Những...
... Bài thựchànhsố Điều chế tính chất etilen, axetilen + Khối 10: - Bài thựchànhsốTính chất hóa học khí clo hợp chất clo - Bài thựchànhsốTính chất hóa học oxi, lưu huỳnh - Bài thựchànhsốTính ... hành kiểm tra nộidungthựchành sau: + Khối 12: - Bài thựchànhsốTính chất, điều chế kim loại Sự ăn mòn kim loại - Bài thựchànhsốTính chất hoá học Na, Mg, Al hợp chất chúng - Bài thựchành ... Bài thựchànhsốTính chất hoá học Fe, Cu hợp chất Fe, Cu + Khối 11: - Bài thựchànhsốTính axit-bazơ Phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện li - Bài thựchànhsốTính chất số hợp chất nito,...
... không? Những kỹthựchành em thường thầy cô rèn luyện; khó khăn thường gặp rènluyệnkỹthựchành môn lịch sử gì? Và tự giác, hứng thú rènluyệnkỹthựchành môn học lịch sử 40 Sau tiến hành vấn ... nhiệm vụ thựchành nhàm thực chán kỹNộidungthựchành mang tính 43 thựchành môn Lịch sử hình thức, làm cho xong Thời gian làm thựchành thường 106 48,2 Em tự giác Chưa rènluyệnkỹ Thỉnh thoảng ... Quan niệmrènluyện kĩ thựchành lịch sử 28 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc rènluyện kĩ thựchành cho học sinh dạy học lịch sử 33 1.1.4 Các kĩ thựchành cần rènluyện cho học sinh dạy...