... tích các đại lợng và giải bài toán trên.
III /Đổi mớikiểmtrađánhgiá các bài kiểmtra định kì
1 /Đổi mới trong việc ra đề
a/Yêu cầu của đề kiểmtra
Nội dung của đề phải khớp với phân phối chơng ... Doanh
2
A
B
C
4
6
đổimớikiểmtrađánhgiá môn toán
cấp trung học cơ sở
A.Đặt vấn đề
- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy
và học, là một mũi nhọn của việc đổimới ... sung.
- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh giúp ngời dạy và ngời học hoàn thiện quá
trình dạy và học trong công cuộc đổimới phơng pháp dạy học.
B. Giải quyết vấn đề
I/ Đổimới trong việc kiểm tra...
... các chuẩn chương trình và nội
dung giảng dạy, giữa nộidung giảng dạy và nộidungkiểm tra.
3. Yêu cầu của ki m tra
III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh
giá KQHT môn toán THCS.
- ... vào đó bởi một từ hoặc một cụm từ; một ký hiệu hoặc một
giá trị thích hợp.
1
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết
quả học tập môn toán bậc
quả học tập môn toán ... lần lượt là B và C. Tính
diện tích tam giác ABC.
6
III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh
giá KQHT môn toán THCS.
2. Nộidung ki m tra
+ Đề kiểmtra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng...
... cầu đổimớiđánh giá, quy chế đánh giá
+ Đánhgiá đợc tổ chức của nhà trờng cũng nh khả năng quản lýquá trình thực hiện
đánh giá, kết quả học tập ở nhà ,trờng của học sinh
b. Lập khung đánhgiá ... cả học sinh để chuyển sang giai đoạn tiếp theo.
Đổimới phơng pháp
kiểmtrađánhgiáđối với học sinh
I.những vấn đề chung :
Kiểm trađánhgiá là giai đoạn cuối cùng trong sự học tập của học ... phơng pháp cho phù hợp.
Kiểm trađánhgiá là là tập hợp các chiến lợc đánhgiá nhằm giúp cho ngời quản lý hiểu
biết về mức độ đánhgiá kết quả học tâpợ của học sinhphần nâng cao chất lợng giáo...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá để thúc đẩy
đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử.
II/ Nộidung của công tác đổimớikiểm tra, đánh giá.
1) Mục tiêu đổimớikiểm tra, đánh giá:
Việc đổimới ... trình
giáo dục đó là: Mục tiêu, chương trình, nội dung, phươngpháp dạy, phương
pháp học và phươngphápkiểmtrađánh giá. Trong đó, kiểmtrađánhgiá là
khâu quan trọng trong đổimớiphươngpháp ... tác đổimớikiểmtrađánhgiá thúc đẩy
đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử
ở trường THCS
I/ Vị trí, ý nghĩa của công tác đổimớikiểmtrađánh giá.
1) Cơ sở lý luận:
Đổi mới giáo dục...
...
Việc đổimớiphươngphápkiểmtrađánhgiá học sinh là yêu cầu cần thiết
trong giáo dục hiện nay vì đổimớinộidung SGK, đổimớiphươngpháp dạy học
thì nhất thiết phải đổimớiphươngphápkiểm ... trađánh giá. Do đó để đổimới
phương phápkiểmtrađánhgiámỗi cơ sở giáo dục cũng như từng thầy cô giáo cần
tích cực đổimớiphươngpháp giáo dục cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn kiểmtra ...
Bước 1: Chuẩn bị :
Trang : 3
Chuyên đề: Đổimớiphươngphápkiểm tra, đánhgiá học sinh THCS
. Xác định nộidung kiến thức và những kỹ năng cần kiểmtrađánh giá. Bao
gồm nộidung của từng chương,...
... quản lí. Đánhgiá
là chức năng cơ bản của kiểm tra, do đó kiểmtra – đánh
giá thường đi liền với nhau.
17
17
6
- Năng lực học tập
+ Đánhgiá kiến thức
+ Đánhgiá về kỹ năng
+ Đánhgiá về ... bộ quản lí)
tiến hành đánhgiá theo những nộidung với những chỉ
số đo nhất định, đồng thời sử dụng những biện pháp
kiểm tra – đánhgiá khác nhau. Nhưng Kiểmtrađánh
giá đều tập trung vào ...
để đánhgiá trình độ phát triển của người học.
8
a/. Năng lực học tập:
- Việc kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên được
thông qua các bài kiểmtra trình, bài thi học phần. Đề kiểm...
... mới về mục tiêu và nộidung dạy học đòi hỏi phải có sự đổimới về
phơng pháp dạy học. Một trong những nộidungđổimới về phơng pháp dạy học
là đổimới khâu kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập ... việc đổimớikiểm tra, đánhgiá học sinh bằng phơng phápkiểmtra trắc
nghiệm đối với bài kiểmtra miệng, 15 phút, 1 tiết, bài kiểmtra học kỳ.
* Số liệu điều tra:
a. Chọn hình thức kiểm tra:
ở ... Hệ thống
đổi mớikiểmtrađánhgiáđối với bộ môn Lịch sử rất phong phú, giáo viên có thể
dùng phiếu kiểm tra, câu hỏi kiểmtra bài tập của học sinh và đặc biệt là dùng
hình thức kiểmtra trắc...
...
Sự đổimới về mục tiêu và nộidung dạy học đòi hỏi phải có sự đổi
mới về phươngpháp dạy học. Một trong những nộidungđổimới về
phương pháp dạy học là đổimới khâu kiểm tra, đánhgiá kết ...
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPKIỂMTRA
ĐÁNH GIÁ NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG BẰNG KIỂMTRA TRẮC
NGHIỆM ĐỐI VỚI BỘ MÔN LỊCH SỬ
kiểm tra trắc nghiệm trong đánhgiá kết quả học tập của ... cần có sự đổimới về kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh
cho phù hợp và hiệu quả cao hơn. Vì vậy, tôi đưa ra một số kinh nghiệm về
“ Đổimớiphươngphápkiểmtrađánhgiá nâng cao...
... - Đổimớiphươngpháp dạy học là điều kiện quan trọng nhất để đổimới
đánh giá kết quả dạy học. Đổimớinội dung, phươngpháp dạy học theo
hướng pháp huy tính tích cực, chủ động
II. NỘI DUNG: ... NGHIỆM
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPKIỂM
TRA ĐÁNHGIÁ
a) Xác định mục đích, yêu cầu của đề kiểmtra
Đề kiểmtra là phương tiện chủ yếu đánhgiá kết quả học tập của HS sau khi học
xong một nội dung, ...
- Đối với lớp 12 thường được kiểmtra dưới dạng TNKQ
1.2- Qui trình xây dựng đề kiểm tra:
Thiết kế đề kiểmtra để đánhgiá HS, theo định hướng đổimớiđánh giá, thông
thường được thực hiện...
... đạt được trong thực hiện đổi
mới phươngphápkiểm tra, đánh giá, thể hiện của việc đổimớiphươngphápkiểm
tra, đánh giá;
Hai là: Đổimớiphươngphápkiểm tra, đánhgiá trong hoạt động dạy ...
17
- Nhóm tham luận về hỗ trợ đổimới PPDH bao gồm: phươngphápđổimới
kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học viên; phươngpháp ra đề kiểmtra nhằm
thúc đẩy đổimới PPDH phù hợp với đối tượng ... cứu góp phần thúc đẩy đổimới PPDH, đổimớikiểm tra, đánh giá.
- Nhóm tham luận về công tác quản lý, chỉ đạo đổimới PPDH nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục.
Thông qua nộidung của các bài viết,...
... và đổimớikiểm tra
đánhgiá là hai hoạt động có liên quan chặt chẽ với nhau . Đổimớikiểmtra đánh
giá là động lực đổimớiphươngpháp dạy học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo
dục đào tạo. Đổi ... việc đổimới chương trình sách giáo khoa , đổimớiphươngpháp giảng
dạy thì vấn đề đổimớikiểmtrađánhgiá là khâu hết sức quan trọng trong quá
trình giảng dạy và học tập. Đổimớiphươngpháp ... từ đó phát
2
Nhóm Kiểmtra trước TĐ Tác động KT sau TĐ
Thực nghiệm O1 Dạy học có đổi mới
phươngphápkiểm tra
miệng
O3
Đối chứng O2 Dạy học không đổi mới
phươngphápkiểm tra
miệng
O4
ở thiết...
... sở lí luận, thực tiễn của việc đổimới hình thức, phươngpháp
kiểm trađánh giá, trên cơ sở đó xác định các hình thức, phươngpháp và nộidungkiểmtrađánhgiá cho phù hợp. Về thực chất đây ... việc đổimới hình
thức, phươngphápkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên đại học nói chung và sinh
viên địa lí nói riêng. Đồng thời đề xuất một số hình thức, phươngphápkiểmtrađánh ... Khoa học " ;Đổi mớiphươngphápkiểmtrađánhgiá trong dạy học", Huế,
2005.
2.2. Cơ sở thực tiễn của việc đổimới hình thức và phươngphápkiểmtrađánhgiá
Từ gần nửa thế kỉ trước...
... (bảng1)
5. Bồi dưỡng cho HS các phươngpháp nhận thức đặc thù của VL, đặc biệt là
phương pháp thực nghiệm (PPTN) và phươngpháp mô hình
Kiểmtra hệ quả bằngTN (bao gồm:thiếtkế
phương nTN,lập kế hoạchTN,bố ... có hiệu quả của HS. Mục tiêu dạy HS
Nộidungđổimớiphương pháp
dạy học vật lý lớp 10 theo chương
trình và sách giáo khoa mới.
Để có thể đạt được mục tiêu mới của DHVL ở trường THPT, PPDHVL ở
trường ... pháp và thực hiện giải pháp) : HS đề xuất giải pháp
(khảosát)líthuyếthoặcgiải pháp( khảosát)thựcnghiệmđể GQVĐ đặt ra,rồithực
hiện giải pháp đã đề xuất để rút ra kết luậnvề cái cần tìm.
* Kiểm tra, ...